人教版小學語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》教學設計?一、教材分析《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學為題材的兒童詩，它向孩子們介紹了在野外辨別方向的幾種方法，如太陽、北極星、大樹、積雪等，內容豐富有趣，語言簡潔易懂。通過學習這首詩，能激發學生對大自然的探索欲望，培養他們的觀察能力和生活實踐能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握一些基本的辨別方向的方法，同時感受到大自然的神奇和美妙。

二、學情分析二年級的學生好奇心強，對大自然充滿了探索欲望，但他們的生活經驗相對較少，對于在野外辨別方向這一知識了解不多。因此，在教學過程中，教師要充分利用學生的好奇心，引導他們通過觀察、思考、實踐等方式來學習這首詩，幫助他們理解和掌握辨別方向的方法。同時，二年級的學生形象思維為主，注意力難以長時間集中，教師要采用多樣化的教學方法和手段，如多媒體教學、游戲活動等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

三、教學目標1.知識與技能目標會認"針、忠"等4個生字，會寫"盞、永"等9個字。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。了解一些在野外辨別方向的方法，培養學生的觀察能力和生活實踐能力。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，感悟詩歌內容，體會詩歌的韻律美。借助圖片、視頻等多媒體資源，引導學生觀察、思考，理解辨別方向的方法。組織學生開展小組合作學習和實踐活動，培養學生的合作意識和探究精神。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生探索大自然奧秘的興趣。引導學生在生活中運用所學知識，增強學生的自我保護意識。

四、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀并背誦詩歌。了解在野外辨別方向的方法。2.教學難點讓學生理解并掌握利用自然現象辨別方向的科學原理。

五、教學方法1.講授法：講解生字詞、詩歌的內容和結構，幫助學生理解基本的知識。2.直觀演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示自然現象和辨別方向的方法，幫助學生更好地理解。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美，加深對詩歌內容的理解。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養學生的合作意識和探究精神。5.實踐活動法：開展實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的生活實踐能力。

六、教學過程

（一）趣味導入1.播放一段孩子們在野外游玩時迷失方向的視頻，提問："小朋友們，如果你們在野外迷了路，會怎么辦呢？"引導學生自由發言，激發學生的興趣。2.展示一些野外的美麗景色圖片，如森林、草原、沙漠等，同時播放輕松愉快的音樂，營造出神秘而有趣的氛圍，然后說："在大自然中，有許多天然的指南針，它們能幫助我們辨別方向，今天我們就一起來學習一首關于在野外辨別方向的詩歌《要是你在野外迷了路》。"

（二）初讀詩歌，整體感知1.教師范讀詩歌，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀詩歌，圈出生字詞。3.出示生字詞："針、忠、盞、永、闖、碰、稠、稀、渠"，指名認讀，正音。采用多種方式識字：利用字理識字：如"針"，展示古代的針的圖片，讓學生了解"針"字左邊的"钅"表示與金屬有關，右邊的"十"表示讀音，通過這種方式幫助學生理解和記憶。編口訣識字："忠心耿耿就是忠""一盞明燈照前程"等。做動作識字：如"碰"，讓學生用身體動作演示"碰"的意思，加深印象。4.開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固識字。5.再讀詩歌，思考：詩歌中介紹了哪幾種在野外辨別方向的方法？

（三）精讀詩歌，理解內容1.學習第一節：指名讀第一節，其他同學思考：這一節告訴我們什么時候可以利用太陽辨別方向？出示太陽從東方升起西方落下的圖片，引導學生理解：中午的時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。讓學生用手勢比劃太陽和樹影的方向，感受如何通過太陽辨別方向。指導朗讀，讀出親切、自然的語氣。2.學習第二節：自由讀第二節，想一想：怎樣利用北極星辨別方向？出示北極星的圖片，介紹北極星總是高掛在北方。讓學生在教室里找一找哪個方向是北方，從而理解北極星所在的位置就是北方。教師引導："北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。"這句話把北極星比作指路燈，形象地說明了北極星的作用，我們朗讀的時候要讀出這種比喻的生動。學生練習朗讀，指名讀，評價。3.學習第三節：默讀第三節，思考：大樹的哪些特點可以幫助我們辨別方向？展示大樹枝葉茂密和稀疏的圖片，講解：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。讓學生說一說生活中還有哪些地方可以看到大樹枝葉疏密不同的情況，加深理解。指導朗讀，讀出疑惑和思考的語氣。4.學習第四節：指名讀第四節，討論：怎樣根據積雪辨別方向？播放積雪融化情況的視頻，結合詩歌內容講解：溝渠里的積雪，化得快的一邊是北方，化得慢的一邊是南方。讓學生觀察教室地面上有沒有類似溝渠積雪的情況，比如哪邊干得快，哪邊干得慢，進一步體會。指導朗讀，讀出探索后的明了語氣。

（四）朗讀感悟，體會情感1.多種形式朗讀詩歌，如分節讀、男女賽讀、配樂讀等，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美。2.引導學生思考：從這首詩中，你體會到了作者怎樣的情感？（對大自然的熱愛和對探索大自然奧秘的熱情）3.讓學生帶著這種情感再次有感情地朗讀詩歌，然后指名朗讀展示，其他同學認真傾聽并評價。

（五）拓展延伸1.除了詩歌中介紹的方法，你還知道哪些在野外辨別方向的方法？（如利用指南針、觀察螞蟻洞穴等）組織學生交流討論，分享自己的知識。2.開展"野外辨別方向小能手"實踐活動：帶領學生到校園操場或附近的公園等開闊場地。讓學生分組，根據所學的辨別方向的方法，判斷不同方向，并記錄下來。小組之間互相交流、檢查，看看哪個小組判斷得又快又準。最后，教師進行總結和點評，對表現出色的小組給予表揚和獎勵。

（六）寫字指導1.出示要寫的生字："盞、永、闖、碰、稠、稀、針、忠、渠"，引導學生觀察生字的結構和筆畫。2.重點指導："盞"：上下結構，上面是"戔"，下面是"皿"。注意"戔"的筆順，橫、橫、斜鉤、撇、點。"永"：獨體字，點在豎中線上，橫折鉤的橫要短，豎鉤要寫直。"闖"：半包圍結構，先寫外面的"門"，再寫里面的"馬"。"碰"：左右結構，左邊"石"的撇要短，右邊"并"的點要寫在橫中線上。"稠、稀"：左右結構，都是左窄右寬。"稠"字右邊"周"的筆順要注意，"稀"字右邊"希"的豎要寫在豎中線上。"針"：左邊"钅"的第二筆是橫折提，右邊"十"的橫要寫在橫中線上。"忠"：上下結構，上面"中"的豎要寫在豎中線上，下面"心"的臥鉤要寫得圓潤。"渠"：上下結構，上面"巨"的橫折要寫得稍大一些，下面"木"的撇捺要舒展。3.教師示范書寫，學生書空。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范，及時糾正學生的書寫錯誤。

（七）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括認識的生字、學到的辨別方向的方法以及詩歌表達的情感等。2.鼓勵學生在生活中多觀察大自然，運用所學知識解決實際問題，培養探索精神和實踐能力。3.布置作業：背誦詩歌，并和家長交流在野外辨別方向的方法。

七、教學資源1.多媒體課件，包含野外景色圖片、太陽和北極星位置示意圖、大樹枝葉疏密對比圖、積雪融化視頻等。2.生字卡片。3.小黑板或投影儀用于展示學生的書寫作品。

八、教學反思通過這節課的教學，學生對在野外辨別方向的方法有了一定的了解，并且在識字寫字、朗讀感悟等方面都有了不同程度的提高。在教學過程中，充分利用多媒體資源，直觀形象地展示了各種自然現象和辨別方向的方法，激發了學生的學習興趣。采用多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會詩歌的韻律美和情感。小組合作學習和實踐活動的開展，培養了學生的合作意識和探