初中部教師管理制度?一、總則1.目的為加強初中部教師隊伍建設，提高教育教學質量，規范教師行為，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于初中部全體教師。

二、教師職業道德規范1.愛崗敬業忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師職責。對工作高度負責，精心備課、授課，認真批改作業，輔導學生。2.關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。3.教書育人遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。4.為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。5.終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

三、教師崗位職責1.教學計劃與備課每學期開學前，根據課程標準和學生實際情況，制定詳細的教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面。認真備課，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法，撰寫詳細的教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。2.課堂教學嚴格按照教學計劃和教案進行課堂教學，不得隨意增減教學內容或變更教學進度。注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，保證教學活動的順利進行。教學語言規范、準確、生動，教態親切自然，板書工整美觀。維持良好的課堂秩序，營造積極向上的課堂氛圍。3.作業布置與批改根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業。作業應具有針對性、層次性和適量性，避免機械重復和過量作業。認真批改作業，及時反饋學生的學習情況。批改作業要做到全批全改，符號規范，評語恰當。針對學生作業中存在的問題，及時進行個別輔導或集中講評，督促學生認真訂正作業。4.輔導學生關注學生的個體差異，對學習困難、學有余力或有特殊需求的學生進行有針對性的輔導。輔導方式可采用個別輔導、小組輔導或集中輔導等形式，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。5.教學評價按照學校規定的教學評價標準和方法，對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價。及時記錄學生的學習表現和成績，認真分析評價結果，總結教學經驗，發現存在的問題，提出改進措施。積極參與學校組織的教學評價活動，配合學校做好教學質量監測工作。

四、教師考勤制度1.工作時間教師應嚴格遵守學校規定的工作時間，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。上班時間應堅守工作崗位，不得擅自離崗、串崗或從事與工作無關的事情。2.請假制度教師請假應提前辦理請假手續，填寫請假申請表，經批準后方可離崗。請假申請表應注明請假原因、請假時間、代課教師等信息。病假須提供醫院證明，事假應提前說明原因。請假在一天以內的，由年級組長批準；請假在一天以上三天以內的，由教務處批準；請假在三天以上的，由主管校長批準。教師請假期間應安排好代課教師，確保教學工作的正常進行。代課教師應認真履行代課職責，保證教學質量。3.考勤記錄與公示學校設立考勤記錄制度，由專人負責記錄教師的出勤情況。考勤記錄應真實、準確、完整，不得弄虛作假。每周對教師的考勤情況進行公示，接受全體教師的監督。對遲到、早退、曠工等違反考勤制度的行為，按照學校相關規定進行處理。

五、教師培訓與發展1.培訓計劃學校根據教師隊伍建設的需要和教師的專業發展需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等。教師應積極參加學校組織的各類培訓活動，不斷提升自己的專業素養和教育教學能力。2.培訓內容包括教育教學理論、學科專業知識、教學技能、教育技術應用、師德師風等方面的培訓。培訓內容應緊密結合教育教學實際，注重針對性和實效性。3.培訓方式培訓方式包括校內培訓、校外培訓、專家講座、觀摩學習、網絡培訓、校本教研等多種形式。學校鼓勵教師自主學習和參加各類培訓活動，支持教師參加學術交流和教學競賽。4.教師發展學校為教師提供專業發展的平臺，鼓勵教師開展教育教學研究和改革實踐。教師應積極參與課題研究、課程開發、教學改革等活動，不斷探索創新教育教學方法。學校建立教師成長檔案，記錄教師的培訓學習、教學成果、專業發展等情況，為教師的職稱評定、評優評先等提供依據。

六、教師教學常規檢查制度1.檢查內容教學計劃、教案、教學反思、作業批改、輔導記錄、教學評價等教學常規工作。2.檢查方式定期檢查與不定期檢查相結合。定期檢查每學期進行[X]次，不定期檢查根據教學工作需要隨時進行。檢查采用查閱資料、課堂聽課、學生問卷調查等方式進行。3.檢查結果反饋與處理檢查結束后，及時向教師反饋檢查結果。對教學常規工作做得好的教師，給予表揚和獎勵；對存在問題的教師，提出整改意見，要求限期整改。檢查結果納入教師績效考核體系，作為教師評優評先、職稱評定的重要依據。

七、教師績效考核制度1.考核原則堅持公平、公正、公開的原則，全面、客觀、準確地評價教師的工作業績和表現。注重過程考核與結果考核相結合，定量考核與定性考核相結合。2.考核內容包括師德師風、教育教學工作、教研科研、班級管理、學生評價等方面。具體考核指標和權重由學校根據實際情況制定。3.考核方式考核方式包括教師自評、學生評價、同行評價、年級組評價、教務處評價等。學校成立績效考核工作領導小組，負責組織實施績效考核工作。4.考核結果應用績效考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。考核結果與教師的績效工資、評優評先、職稱評定、崗位聘任等掛鉤。對考核優秀的教師，給予表彰和獎勵；對考核不合格的教師，進行誡勉談話，限期整改；連續兩年考核不合格的教師，予以辭退。

八、教師獎懲制度1.獎勵制度對在教育教學工作中表現突出的教師，學校給予以下獎勵：表彰和獎勵：授予"優秀教師""優秀班主任""教學能手"等榮譽稱號，并給予一定的物質獎勵。績效獎勵：在績效考核中給予加分，提高績效工資待遇。培訓機會：優先安排參加各類培訓和學術交流活動。晉升機會：在職稱評定、崗位聘任等方面給予優先考慮。教師有下列情形之一的，給予獎勵：師德高尚，敬業愛崗，深受學生和家長好評。教育教學成績顯著，在學科競賽、中考等方面取得優異成績。積極參與教研科研活動，成果突出，對學校教育教學改革有較大貢獻。班級管理工作出色，所帶班級班風正、學風濃，學生綜合素質高。其他表現突出，為學校發展做出重要貢獻的。2.懲罰制度對違反教師職業道德規范、學校規章制度或教育教學工作出現失誤的教師，學校給予以下懲罰：批評教育：對情節較輕的，進行批評教育，責令其改正。績效扣分：在績效考核中給予扣分，降低績效工資待遇。取消評優評先資格：當年不得參加各類評優評先活動。誡勉談話：對情節較重的，進行誡勉談話，限期整改。崗位調整：根據情況調整工作崗位。辭退：對情節嚴重、造成惡劣影響的，予以辭退。教師有下列情形之一的，給予懲罰：違反教師職業道德規范，如體罰或變相體罰學生、有償家教、收受禮品禮金等。教學工作敷衍塞責，教學質