我不掛帥誰掛帥教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解劇本所傳達的主題，掌握戲劇沖突的表現手法。分析劇中主要人物形象，體會人物性格與命運的關系，提升文學鑒賞能力。學會通過戲劇臺詞和舞臺提示來把握劇情發展，能夠有感情地朗讀劇本片段。2.過程與方法目標通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作探究能力和表達能力。引導學生自主研讀劇本，培養獨立思考和深入分析文本的習慣。借助對劇本的學習，了解戲劇創作的基本特點和規律，提升學生的戲劇創作素養。3.情感態度與價值觀目標體會老一輩革命家的堅定信念和無私奉獻精神，激發學生的愛國情感和社會責任感。培養學生勇于擔當、積極進取的人生態度，鼓勵學生在面對困難和挑戰時挺身而出。

二、教學重難點1.教學重點深入理解劇本的主題，把握戲劇沖突及其推動劇情發展的作用。分析主要人物形象，體會人物的語言、行動所反映的性格特點和內心世界。學習運用戲劇語言進行朗讀和表演，感受戲劇的獨特魅力。2.教學難點引導學生理解劇本所反映的時代背景，體會劇本主題的現實意義。如何通過教學活動讓學生真正領悟老一輩革命家的精神品質，并內化為自身的行動準則。指導學生在表演中準確把握人物性格和情感，展現戲劇沖突的張力。

三、教學方法1.講授法：講解劇本的相關知識、時代背景、主題思想等，讓學生對作品有初步的認識。2.自主研讀法：引導學生自主閱讀劇本，圈點批注，深入理解文本內容，培養獨立思考能力。3.小組合作探究法：組織學生分組討論問題，交流觀點，共同探究劇本的人物形象、戲劇沖突等，培養合作意識和探究能力。4.角色扮演法：安排學生進行角色扮演，通過模仿人物的語言和動作，更深入地體會人物情感和性格，增強對劇本的理解和感受。5.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，展示劇本的時代背景、相關歷史事件等，幫助學生更好地理解劇情。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段紅軍長征時期的歷史紀錄片片段，展示紅軍戰士英勇無畏、克服重重困難的畫面。2.提問學生："看到這些畫面，你們能感受到那個時代的艱辛和偉大嗎？在那樣的環境下，是什么支撐著人們不斷前進？"引導學生思考老一輩革命家的精神品質。3.引出課題《我不掛帥誰掛帥》，介紹這是一部反映特定歷史時期的戲劇作品，激發學生的學習興趣。

（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹劇本作者，如作者的生平經歷、創作風格等，使學生對作者有初步了解。2.說明《我不掛帥誰掛帥》這部作品的創作背景，包括當時的社會環境、歷史事件等，幫助學生更好地理解劇本所反映的時代特征。

（三）初讀劇本，整體感知（10分鐘）1.學生自主閱讀劇本，要求讀準字音，讀通句子，初步了解劇情。2.思考并回答以下問題：劇本主要講述了一個什么故事？故事發生的時間、地點分別是什么？劇中出現了哪些主要人物？3.請學生發言，教師進行總結，梳理劇本的主要情節：劇本講述了在革命戰爭時期，面對艱難的戰斗任務，主人公堅定地承擔起領導責任，以無私的奉獻和堅定的信念帶領大家奮勇前行的故事。故事發生在戰爭年代的特定戰場上，主要人物有主人公以及他的戰友們等。

（四）深入研讀，分析戲劇沖突（15分鐘）1.引導學生回顧戲劇沖突的概念，提問："在這部劇本中，你發現了哪些戲劇沖突？"2.學生再次閱讀劇本，分組討論戲劇沖突的表現形式及其對劇情發展的作用。3.小組代表發言，分享討論結果。教師總結歸納：人物之間的沖突：如主人公與戰友之間在任務分配、決策等方面可能存在的不同意見，形成了矛盾沖突，推動了劇情的發展，展現了人物性格。人物內心的沖突：主人公面臨重大責任時內心的掙扎與堅定，體現了其復雜的情感和高尚的品質，也增強了劇情的張力。人物與環境的沖突：戰爭環境的艱難困苦與人物完成任務的決心之間的沖突，突出了人物的勇敢和堅韌，使故事更具感染力。

（五）分析人物形象（20分鐘）1.選擇劇本中幾個主要人物，如主人公，引導學生通過人物的語言、動作、神態等描寫來分析人物形象。2.出示以下問題，讓學生分組討論：主人公的語言有什么特點？這些語言反映了他怎樣的性格？主人公在面對困難和挑戰時的行動表現了他怎樣的品質？從主人公與其他人物的互動中，能看出他還有哪些性格特點？3.小組討論后，每組選派代表進行發言，分享對人物形象的分析。教師適時引導和補充，總結主人公的形象特點：主人公具有堅定的信念、勇敢無畏的精神、高度的責任感和無私奉獻的品質。他的語言簡潔有力、擲地有聲，體現出果斷和自信；行動上總是沖鋒在前，毫不退縮，展現出英勇豪邁的氣概；在與戰友相處中，既能堅持原則，又能關心他人，表現出領袖風范和人文關懷。

（六）體會主題思想（10分鐘）1.組織學生思考："通過對劇本的學習，你認為這部作品想要傳達怎樣的主題思想？"2.學生自由發言，分享自己對主題的理解。教師引導學生結合時代背景和人物形象進行深入思考，總結主題：作品通過講述主人公在革命戰爭中的擔當和奉獻，歌頌了老一輩革命家堅定的共產主義信念、為國家和人民無私奉獻的精神，以及在困難面前勇于擔當、不屈不撓的品質。同時，也激勵著當代青年要繼承和發揚這種精神，在新時代中勇敢地承擔起自己的責任，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

（七）朗讀與表演（15分鐘）1.選取劇本中一段精彩的臺詞，指導學生有感情地朗讀。強調朗讀時要注意語氣、語調、語速的變化，以體現人物的性格和情感。2.組織學生進行角色扮演活動。學生分組選擇劇本中的片段進行排練，要求揣摩人物性格，表現出戲劇沖突。各小組進行表演展示，其他小組認真觀看并評價。評價內容包括人物形象的塑造、戲劇沖突的表現、語言表達等方面。教師對學生的表演進行總結評價，肯定優點，指出不足之處，并給予改進建議。通過表演，讓學生更深入地理解劇本，感受戲劇的魅力。

（八）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括劇本的情節、戲劇沖突、人物形象、主題思想等。2.再次強調老一輩革命家的精神對我們的啟示，鼓勵學生在今后的學習和生活中傳承和發揚這種精神，勇于擔當，積極進取。

（九）布置作業（課后完成）1.選擇劇本中你最喜歡的一個人物，寫一篇500字左右的人物分析短文，要求結合具體的語言和行動描寫，深入分析人物性格。2.以"責任與擔當"為主題，創作一個簡單的戲劇片段，字數不限。要求體現一定的戲劇沖突，能夠展現人物在面對責任時的態度和選擇。

五、教學資源1.紅軍長征時期的歷史紀錄片、圖片等多媒體資料。2.《我不掛帥誰掛帥》劇本全文。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對《我不掛帥誰掛帥》這部劇本有了較為深入的理解，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，小組討論和角色扮演等活動培