人教版小學二年級《雷雨》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認識"壓、亂"等12個生字，會寫"雷、烏"等12個字。能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，體會課文中不同場景的特點。借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受雷雨的變化。培養學生的觀察能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生留心觀察自然現象的興趣。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。識字寫字教學。2.教學難點體會作者用詞的準確，如"壓下來""垂下來""掛在"等詞語的妙處。引導學生通過朗讀表現出雷雨前后的不同特點。

三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等知識，讓學生系統地學習。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感悟文本，體會情感。3.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雷雨的景象，幫助學生理解。4.討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段雷雨的視頻，讓學生仔細觀看，說說看到了什么，聽到了什么。2.引導語：同學們，剛才我們看到的就是雷雨天氣。雷雨是一種很常見的自然現象，它有時候來勢洶洶，有時候又悄然離去。今天，我們就一起走進課文《雷雨》，去看看雷雨前后都發生了哪些有趣的事情。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.思考：課文是按照什么順序寫雷雨的？可以分為幾個部分？3.檢查生字詞的認讀情況出示生字詞：壓、亂、垂、虹、蟬、蜘、蛛、逃、越、陣、彩、虹指名認讀，正音。開火車讀、小組讀。去掉拼音，打亂順序認讀。4.交流問題：課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫的，可以分為三個部分。

（三）精讀課文，感悟文本（20分鐘）1.學習雷雨前（7分鐘）學生默讀課文第一部分（13自然段），思考：雷雨前，天空和周圍的環境發生了哪些變化？交流匯報，教師相機引導理解重點詞句"滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。"提問："壓"字用得好在哪里？引導學生做動作體會，感受烏云來勢兇猛。"樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。"提問：從這里你能感受到什么？引導學生體會天氣的悶熱。"忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。"提問："垂"字換成"掉"好不好？為什么？讓學生觀察蜘蛛垂下來的動作，感受用詞的準確。指導朗讀，讀出雷雨前天氣的變化和緊張的氣氛。2.學習雷雨中（7分鐘）自由朗讀課文第二部分（46自然段），邊讀邊思考：雷雨中，你看到了什么，聽到了什么？交流匯報"閃電越來越亮，雷聲越來越響。"提問：從這里你能體會到什么？引導學生感受雷雨的猛烈。"嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。"提問：從"看不清"你能感受到什么？引導學生想象雨大的情景。"漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"提問："漸漸地"說明了什么？引導學生體會雷雨由大到小的變化過程。指導朗讀，讀出雷雨時的變化。先讀得急促，表現雨大時的猛烈；再讀得舒緩，表現雨漸漸變小。3.學習雷雨后（6分鐘）輕聲朗讀課文第三部分（78自然段），思考：雷雨后，景色發生了哪些變化？交流匯報"雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。"提問：雨后的景色美不美？你從哪些詞語感受到的？引導學生找出描寫景色美的詞語，如"彩虹掛在天空""蟬叫了""蜘蛛又坐在網上"等。指導朗讀，讀出雷雨后清新、歡快的感覺。

（四）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。2.提問：你喜歡雷雨嗎？為什么？3.拓展延伸：讓學生說一說自己還見過哪些自然現象，它們有什么特點。

（五）識字寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字：雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲、蟬、蜘、蛛、網2.分析生字的結構和筆畫如"雷"是上下結構，上面是"雨"，下面是"田"；"烏"是獨體字。3.教師示范書寫，強調重點筆畫"雷"：上面的"雨"字頭，橫鉤不宜寫得太長，豎要寫直。"垂"：注意筆順，先寫撇，再寫橫，然后依次寫中間部分，最后寫下面的橫。4.學生書空，練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。

（六）課堂小結（3分鐘）1.總結本節課的主要內容，包括課文的主要內容、生字詞的學習、雷雨前后景象的變化等。2.表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生課后繼續觀察自然現象，用自己的話記錄下來。

五、板書設計|階段|景象變化|特點|關鍵詞||::|||||雷雨前|烏云壓下來<br>葉子不動蟬不叫<br>大風樹枝亂擺<br>蜘蛛垂逃|悶熱、緊張|壓、亂、垂||雷雨中|閃電亮雷聲響<br>雨下大看不清<br>雷聲雨聲變小|猛烈|越......越......||雷雨后|雨停日出彩虹現<br>蟬叫蜘蛛坐網上<br>池塘水滿青蛙叫|清新、歡快|掛、叫|

六、作業布置1.背誦課文自己喜歡的段落。2.仿照課文，寫一寫自己觀察到的一種自然現象（如刮風、下雪等）。3.和爸爸媽媽一起觀察一次雷雨，把看到的和聽到的講給他們聽。

七、教學反思在教學《雷雨》這篇課文時，通過播放視頻導入，引起了學生的興趣，讓他們快速進入學習狀態。在初讀課文環節，注重學生的字詞學習和整體感知，為后續的精讀打下了基礎。

在精讀課文部分，引導學生通過朗讀感悟雷雨前、中、后的不同景象，抓住重點詞句進行理解，如"壓、垂"等字，讓學生通過做動作體會用詞的精妙，效果較好。但在引導學生體會雷雨由大到小的變化過程時，可以讓學生通過表演等更生動的方式來加深理解。

識字寫字教學中，注重分析生字的結構和筆畫，示范書寫，讓學生書空練習，但在巡視過程中發現部分學生的書寫姿勢仍需進一