杭州市某校人教版四年級數學上冊第三單元《角的度量》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版四年級數學上冊第三單元《角的度量》

班級/年級：杭州市某校四年級1班

教學主題或章節：《角的度量》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，引導學生關注角的度量，激發學生興趣。

展開階段，張老師采用講授與實踐相結合的方式，讓學生動手操作，加深對角的概念的理解。同時，張老師學生進行小組討論，分享各自的學習心得。

結束階段，張老師對本節課的內容進行總結歸納，布置相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重師生互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋，引導學生深入思考。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間能夠積極開展合作學習，共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體教學資源，通過動畫、圖片等形式展示角的概念和度量方法，使抽象的知識具體化，提高教學效果。同時，張老師還運用在線教學平臺，讓學生在課堂上進行實時互動，增強學生的學習體驗。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握角的概念、了解角的度量方法以及能夠運用這些知識解決實際問題。通過張老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對角的概念和度的度量方法的理解較為扎實，能夠正確使用量角器進行角的度量。同時，學生通過實踐操作，加深了對角的大小比較的理解和記憶。在技能掌握方面，學生能夠獨立完成度量角的練習題，并能夠與他人合作解決問題。

3.情感態度價值觀：

張老師注重培養學生的數學思維和問題解決能力，鼓勵學生積極思考、主動探究。在本節課中，學生不僅學會了角的度量方法，還培養了合作學習的意識和能力。通過解決實際問題，學生感受到了數學與生活的緊密聯系，增強了學習數學的興趣和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象深刻，張老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生實踐操作和合作學習。學生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優點是張老師能夠結合生活實例，讓學生在實際操作中感受和理解角的概念及度量方法，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議：

盡管本節課取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加生動有趣地引入角的度量概念，激發學生的求知欲；在小組討論環節，可以適當引導學生在討論中深入思考，提高討論的質量；在作業布置方面，可以增加一些具有挑戰性的題目，激發學生的思考和探究。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議后續繼續聽課并跟進改進情況。可以教研組內的教師進行教學交流和討論，共同探討如何進一步提升教學質量。同時，可以為張老師提供教學培訓和