四年級數學下冊蘇教版《相遇問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：相遇問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學資源。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過實際生活中的相遇問題情境導入新課，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學方法，通過生動的例子和互動討論，幫助學生理解和掌握相遇問題的解法。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂紀律規定。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內容更加生動和直觀，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確了本節課的教學目標，即讓學生理解和掌握相遇問題的解法。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠運用所學知識解決相關的數學問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上通過張教師的引導和互動，對相遇問題的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解相遇問題的概念，并掌握了解決相遇問題的方法。對于相關的技能，學生們也能夠在教師的指導下進行練習和掌握。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極思考和發表自己的觀點。這種教學方式有助于培養學生的批判性思維和創新能力，從而促進了學生的全面發展。同時，教師對學生的積極反饋和鼓勵也增強了學生對數學學科的興趣和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張教師的本節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動參與和思考。張教師的課堂管理得當，學生們能夠專注地學習并積極參與討論。此外，張教師有效地利用了現代教育技術和工具，使得教學內容更加生動和直觀，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，教師可以加強與學生的互動，鼓勵學生提出問題和觀點，促進師生之間的深入交流和討論。此外，教師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并根據學生的需求進行針對性的指導。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況和幫助張教師的成長，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以定期聽課并給予反饋