新人教版數學四下第三章《運算定律》（例3）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：新人教版數學四下第三章《運算定律》（例3）

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題《運算定律》。導入方式簡單有效，有助于學生鞏固舊知識，激發對新知識的好奇心。

展開階段，張教師運用了講授、討論和練習等多種教學方法。在講解例3時，教師注重引導學生發現運算定律的規律，鼓勵學生主動思考和提問。課堂氛圍活躍，學生積極參與討論。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結，強調了運算定律的重要性。布置的作業既有針對性，又具有挑戰性，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重提問和引導學生思考。學生參與度較高，反應積極，樂于回答問題。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度較好。在課堂活動中，學生表現出較強的合作學習精神，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師引導得當。時間分配合理，課堂節奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又注重了學生的休息。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體教學，通過動畫、圖片等形式展示了運算定律的應用，使抽象的知識變得形象直觀?，F代教育技術的運用，提高了課堂教學效果，激發了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解運算定律的概念、掌握運算定律的應用以及培養學生的邏輯思維能力。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們在課堂活動中積極參與，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對運算定律的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用運算定律進行計算，并且在解決問題時能夠靈活運用。然而，部分學生在處理復雜問題時，仍然需要教師的引導和幫助。對于運算定律的深層次理解，還有待進一步提高。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養學生的情感態度和價值觀。教師通過鼓勵學生積極參與、合作學習和思考問題，促進了學生的全面發展。學生在課堂上表現出積極的學習態度，樂于探索和解決問題。他們學會了與他人合作，培養了良好的團隊精神。此外，學生在解決數學問題的過程中，也能夠培養堅持不懈、勇于面對困難的品質。

總體來說，本節課的教學效果良好。學生對運算定律的理解和掌握程度較高，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的情感態度和價值觀也得到了促進和發展。然而，仍有一部分學生在處理復雜問題時需要進一步的指導和幫助。在今后的教學中，教師可以針對這部分學生提供更多的練習機會和個別輔導，以提高他們的解題能力。同時，繼續注重培養學生的情感態度和價值觀，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師在教學過程中表現出較高的專業素養和教學能力。他能夠清晰地講解知識點，引導學生主動思考和參與。課堂氛圍活躍，學生學習積極性高。尤其在運算定律的講解和應用方面，教師運用了多種教學方法，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最突出的優點是教師對學生的關注和引導，他注重學生的個體差異，給予每個學生機會展示自己的思維過程，并及時給予反饋和指導。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂導入階段，教師可以更加生動有趣地引入新課，激發學生的學習興趣。例如，可以通過講述數學故事、引用實際生活中的例子等方式，讓學生更加主動地參與到學習過程中。其次，在學生練習環節，教師可以增加一些具有挑戰性的題目，鼓勵學生思考和探索，進一步提高學生的解題能力和思維能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們克服困難，提高學習效果。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解本節課教學改進的情況，我建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察和指導，教師可以不斷優化教學方法，提高教學質量。同時，學?？梢蕴峁┮?/p>