《踩雨》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《踩雨》，屬于湘藝版2012年版四年級上冊音樂教材中的歌曲學習部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課歌曲《踩雨》以歡快的節奏和活潑的旋律為特點，與四年級學生已掌握的簡單歌曲演唱技巧和音樂欣賞能力相銜接。歌曲內容貼近學生生活，易于引起共鳴，有助于提高學生的音樂素養和審美情趣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、表現和創造能力。通過學習《踩雨》，學生能夠感受歌曲的節奏美和旋律美，提升音樂鑒賞力。同時，通過演唱和即興創編活動，鍛煉學生的音樂表現力和創造力，增強團隊協作意識，培養積極向上的精神風貌。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《踩雨》的節奏特點，包括切分音和附點音符的應用。

-能夠準確演唱歌曲，注意音準和節奏的穩定性。

-通過音樂活動，培養學生的音樂表現力。

2.教學難點：

-切分音的掌握：學生可能對切分音的理解不夠，需要通過實際練習和示范來強化。

-節奏感的培養：學生需要通過反復練習來提高對復雜節奏的感知和掌握能力。

-歌曲情感的表達：如何通過聲音的強弱、語氣的起伏來表現歌曲中的快樂和活力，是學生需要克服的難點。

-團隊協作：在合唱環節，學生需要學會傾聽和配合，這是本節課的另一個難點。例如，在合唱“小雨滴，沙沙沙”時，學生需要同時保持節奏的一致性和聲音的和諧。四、教學資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設備、音樂播放器

-課程平臺：音樂教室

-信息化資源：多媒體教學軟件（包含歌曲音頻、視頻、節奏圖譜）

-教學手段：教學卡片、節奏棒、手鼓等打擊樂器五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段輕快的雨聲背景音樂，引導學生閉上眼睛，感受雨天的氛圍，提問：“你們有沒有在雨中踩水的經歷？你們覺得踩雨的時候是什么感覺？”

-回顧舊知：簡單回顧之前學習的歌曲演唱技巧，如呼吸、音準、節奏等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師播放《踩雨》歌曲，引導學生注意歌曲的節奏和旋律特點，講解切分音和附點音符在歌曲中的應用。

-舉例說明：教師示范演唱歌曲中的切分音和附點音符，讓學生跟隨模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用節奏棒或手鼓模擬歌曲中的節奏，培養節奏感。

3.歌曲學習（約20分鐘）

-學生活動：學生跟隨音樂演唱《踩雨》，注意音準和節奏。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的音準和節奏問題。

-分組練習：學生分組練習合唱，教師指導學生如何傾聽和配合。

4.創編活動（約15分鐘）

-學生活動：學生分組創編歌曲中的節奏或旋律，教師給予指導和鼓勵。

-教師指導：教師點評學生的創編作品，引導學生互相學習。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生進行歌曲接龍，鞏固歌曲演唱技巧。

-教師指導：教師給予學生鼓勵和指導，幫助學生提高演唱水平。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享本節課的收獲和體會。

-教師總結：教師對本節課進行總結，強調歌曲演唱技巧和節奏感的重要性。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生回家后練習演唱《踩雨》，并嘗試創編歌曲中的節奏或旋律。

-教師提醒：教師提醒學生注意音準和節奏，鼓勵學生在家長的幫助下完成作業。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段和方法，幫助學生掌握歌曲演唱技巧和節奏感，提高音樂素養。六、知識點梳理1.音樂基礎知識：

-節奏：了解切分音和附點音符的概念及在歌曲中的應用。

-旋律：識別歌曲《踩雨》的旋律特點，包括旋律的起伏和節奏的強弱變化。

-歌詞：理解歌曲《踩雨》的歌詞內容，感受歌曲所表達的情感。

2.歌曲演唱技巧：

-呼吸：掌握正確的呼吸方法，保持氣息穩定，為演唱提供支持。

-音準：通過聽覺訓練，提高學生對音高的敏感度，確保演唱準確。

-節奏：熟悉歌曲的節奏模式，準確把握節奏感，使演唱富有韻律。

3.團隊協作與互動：

-合唱：學會傾聽他人，與同伴協調配合，共同完成合唱部分。

-分組練習：通過分組練習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.音樂欣賞與創造：

-欣賞：通過聆聽和分析歌曲，提高學生的音樂鑒賞能力。

-創編：鼓勵學生發揮想象力，嘗試創編歌曲中的節奏或旋律。

5.教學方法與手段：

-多媒體教學：利用音樂播放器、多媒體教學軟件等，豐富教學手段。

-實踐操作：通過節奏棒、手鼓等打擊樂器，讓學生親身體驗音樂節奏。

-分組討論：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

6.教學評價與反饋：

-教師評價：關注學生在課堂上的表現，給予及時、具體的評價。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的反思能力。

7.課后延伸：

-練習演唱：學生回家后繼續練習演唱《踩雨》，鞏固所學知識。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創編歌曲中的節奏或旋律，提高音樂創造力。七、內容邏輯關系①音樂基礎知識

①.1節奏知識

-切分音的定義與應用

-附點音符的概念與節奏模式

①.2旋律知識

-歌曲旋律的起伏與變化

-旋律的節奏與強弱對比

①.3歌詞理解

-歌詞內容的意義與情感表達

②歌曲演唱技巧

②.1呼吸技巧

-正確的呼吸方法

-氣息控制與演唱的關聯

②.2音準訓練

-音高的識別與音準練習

-音準在演唱中的重要性

②.3節奏感培養

-節奏感的定義與培養方法

-節奏在演唱中的表現

③團隊協作與互動

③.1合唱技巧

-傾聽與配合的重要性

-合唱中的聲音平衡與和諧

③.2分組練習

-團隊合作與溝通技巧

-分組練習中的角色分配與責任

④音樂欣賞與創造

④.1音樂欣賞

-歌曲的整體感受與分析

-音樂元素的理解與評價

④.2創作實踐

-節奏與旋律的創編方法

-創作過程中的創意激發與表達

⑤教學方法與手段

⑤.1多媒體教學

-音樂播放器與多媒體軟件的使用

-教學資源的整合與應用

⑤.2實踐操作

-節奏棒與手鼓的實際操作

-實踐中的互動與反饋

⑥教學評價與反饋

⑥.1教師評價

-課堂表現的評價標準

-評價的及時性與針對性

⑥.2學生自評與互評

-自我反思與評價的方法

-同伴評價的互動與交流

⑦課后延伸

⑦.1練習演唱

-歌曲演唱的鞏固與提高

-家庭練習的指導與反饋

⑦.2創作實踐

-創作活動的鼓勵與支持

-創作成果的展示與分享八、教學反思與總結今天的《踩雨》教學，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導入環節，我通過播放雨聲背景音樂，讓學生們閉上眼睛感受雨天的氛圍，這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。但是，我發現有些孩子對雨天的體驗可能不是很深，所以在提問時，他們的回答并不是很豐富。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結合學生的生活經驗，設計更貼近他們實際的教學活動。

新課呈現部分，我詳細講解了切分音和附點音符，并通過示范演唱來幫助他們理解。我發現，孩子們對切分音的理解還是有些困難，他們在節奏上容易出錯。這讓我想到，在今后的教學中，我需要設計更多樣的練習方式，比如使用節奏棒、手鼓等，讓孩子們在實踐中學，在玩中學。

在歌曲學習環節，我注意到孩子們在合唱時，有的學生聲音不夠響亮，有的學生節奏不夠準確。我及時給予了指導和幫助，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以在課前就進行一些合唱訓練，讓學生提前熟悉合唱的技巧。

創編活動部分，孩子們的想象力很豐富，他們能創造出很多有趣的節奏和旋律。這讓我很高興，但也發現有些孩子不太敢表達自己的想法。我覺得在今后的教學中，我需要更加鼓勵孩子們表達自己，哪怕是不成熟的想法。

接下來，我想提出一些改進措施和建議：

1.在節奏感的培養上，我會設計更多互動性強的練習，比如節奏游戲，讓孩子們在游戲中感受節奏。

2.在合唱技巧上，我會提前進行一些合唱訓練，讓學生們熟悉合唱的技巧，提高合唱的質量。

3.在鼓勵學生表達自己方面，我會更加注重培養學生的自信心，讓他們敢于在課堂上展示自己。課后作業1.**歌詞填空**：

-歌詞：《踩雨》中“（）里下著小雨，（）里藏著快樂。”

-答案：小橋、小船

2.**節奏模仿**：

-題目：請模仿歌曲《踩雨》中的節奏，用“X”表示強拍，用“·”表示弱拍。

-節奏示例：X·X·X·X|X·X·X·X

-答案：X·X·X·X|X·X·X·X

3.**旋律描繪**：

-題目：描述歌曲《踩雨》的旋律特點，用簡短的詞語表達。

-答案：旋律活潑、跳躍、富有節奏感

4.**創作練習**：

-題目：根據歌曲《踩雨》的節奏和旋律，創作一段新的歌詞，要求與歌曲主題相關。

-答案示例：

-小雨滴，跳起舞，快樂的心情像彩虹。

-小橋流水，歌聲飄，踩雨的快樂永遠在。

5.**節奏游戲**：

-題目：使用節奏棒或手鼓，根據歌曲《踩雨》的節奏，設計一個簡單的節奏游戲。

-答案示例：

-游戲名稱：踩雨接力

-游戲規則：兩名學生一組，一人手持節奏棒，另一人用手鼓。當老師說出“開始”時，手持節奏棒的學生開始按照《踩雨》的節奏敲打，當節奏結束時，另一名學生接替敲打。如果出現錯誤，換下一組繼續。

6.**家庭演唱**：

-題目：請家長協助，在家用錄音設備錄制孩子演唱《踩雨》的視頻或音頻，并分享到班級群。

-答案：此作業旨在鼓勵學生在家中練習歌曲，同時增進家校互動。

7.**音樂日記**：

-題目：寫一篇關于《踩雨》的日記，內容包括對歌曲的感受、學唱過程中的趣事等。

-答案示例：

-今天學習了新歌《踩雨》，我覺得這首歌特別有趣，特別是那首歌中的切分音，讓我覺得很有挑戰性。我和媽媽一起練習，雖然一開始有點困難，但是后來我們成功了。我覺得這首歌讓我感受到了音樂的魅力。

這些作業旨在鞏固學生對《踩雨》這首歌曲的理解和掌握，同時培養學生的音樂創造力、表達能力和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨老師的節奏進行歌曲學習。

-在合唱環節，大部分學生能夠較好地與同伴配合，聲音和諧。

-在創編活動中，學生們表現出較高的創造力，能夠根據歌曲的節奏和旋律進行簡單的改編。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議。

-小組合作完成的作品展現了良好的團隊協作精神，每個成員都貢獻了自己的力量。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對切分音和附點音符的理解有所提高，但在節奏感的把握上仍有待加強。

-測試結果顯示，學生在歌曲演唱技巧上的掌握程度參差不齊，需要進一步個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，給予建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出需要提高的地方，如節奏感的加強和音準的準確性