2024年秋八年級歷史上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路同步教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋八年級歷史上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路同步教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級歷史上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路同步教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解歷史發展的規律，認識到毛澤東開辟井岡山道路對中國革命的重要意義。

2.培養學生的唯物史觀，引導學生通過分析井岡山道路的實踐，理解實事求是、群眾路線、獨立自主等馬克思主義思想在革命實踐中的應用。

3.增強學生的文化自信，讓學生感受到中國共產黨領導下的革命斗爭的偉大歷程，激發學生對民族文化的自豪感。

4.提升學生的探究能力，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生積極參與到歷史事件的分析和討論中，培養獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景和原因，包括國共合作破裂、國民黨對共產黨的圍剿等。

②井岡山道路的具體內容，如“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想，以及“星星之火，可以燎原”的著名論斷。

③井岡山道路的歷史意義，如為中國革命找到了一條正確的道路，為后來的抗日戰爭和解放戰爭奠定了基礎。

2.教學難點，

①井岡山道路形成的理論基礎和思想內涵，如何理解“農村包圍城市”戰略的深遠影響。

②井岡山革命根據地的建立過程，包括軍事斗爭、土地革命、黨的建設等方面的具體措施。

③井岡山道路與毛澤東個人思想發展之間的關系，如何分析毛澤東在這一時期的思想轉變。

④如何引導學生正確評價井岡山道路的歷史地位和現實意義，避免片面或絕對的評價。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、PPT制作軟件、視頻剪輯軟件

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：井岡山革命根據地的歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：多媒體教學設備、實物模型、歷史地圖、時間軸

-輔助材料：課本、教學參考書、歷史文獻選編教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-以《義勇軍進行曲》的歌詞“把我們的血肉，筑成我們新的長城”作為開場，引導學生思考民族精神的傳承。

-展示毛澤東在井岡山時期的照片和革命故事，激發學生對歷史人物和事件的興趣。

-提問：“同學們，你們知道中國革命史上有一個重要的事件，它是中國共產黨探索農村包圍城市道路的開始，這個事件叫什么？它的領導者是誰？”

-引出課題：“今天，我們就來學習第16課毛澤東開辟井岡山道路”。

2.新課講授（用時15分鐘）

①毛澤東開辟井岡山道路的背景

-分析當時中國革命面臨的形勢，包括國共合作的破裂和國民黨對共產黨的圍剿。

-介紹井岡山革命根據地的建立背景，強調其對中國革命的重要意義。

②井岡山道路的具體內容

-講解“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想，分析其產生的理論基礎。

-介紹“星星之火，可以燎原”的著名論斷，闡述其對革命斗爭的指導作用。

③井岡山道路的歷史意義

-強調井岡山道路為中國革命找到了一條正確的道路，為后來的抗日戰爭和解放戰爭奠定了基礎。

-分析井岡山道路對中國共產黨領導地位的確立和發展的重要影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①角色扮演

-分組模擬毛澤東在井岡山時期的生活和工作，讓學生體驗革命斗爭的艱辛和革命家的智慧。

②制作時間軸

-讓學生根據所學內容，制作井岡山道路發展的時間軸，梳理歷史事件的發展脈絡。

③井岡山歌曲演唱

-播放與井岡山有關的歌曲，如《十送紅軍》、《井岡山上太陽紅》，增強學生的情感體驗。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

舉例回答：

①如何理解“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想？

-學生可能回答：這是根據中國革命的具體情況提出的戰略，通過農村包圍城市，逐步奪取全國政權。

②井岡山革命根據地的建立對中國共產黨有什么意義？

-學生可能回答：它使中國共產黨有了自己的根據地，能夠開展土地革命和軍事斗爭，提高了黨的威信。

③井岡山道路對后來的革命斗爭有哪些啟示？

-學生可能回答：要堅持實事求是，要根據實際情況制定戰略方針；要堅持群眾路線，依靠人民群眾進行革命。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節課的學習內容，強調毛澤東開辟井岡山道路的歷史意義和現實意義。

-總結井岡山道路的戰略思想和實踐經驗，強調其對中國革命的重要貢獻。

-鼓勵學生在日常生活中弘揚井岡山精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

本節課重難點體現在：

-教師通過具體分析和舉例，引導學生理解井岡山道路的戰略思想和歷史意義，突破教學難點。

-學生通過實踐活動和小組討論，增強對歷史事件的感知和理解，培養獨立思考和解決問題的能力。

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-毛澤東的《井岡山的斗爭》：這篇文章詳細記錄了井岡山革命根據地的創建過程，是理解井岡山道路的重要文獻。

-《星星之火，可以燎原》：毛澤東在井岡山時期的重要著作，闡述了中國革命的正確道路。

-井岡山革命根據地的歷史圖片和視頻資料：這些資源可以直觀展示井岡山革命根據地的建立和發展。

-中國工農紅軍第四軍的建立和發展：了解紅軍的建立過程和井岡山革命根據地的軍事斗爭。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》，深入理解毛澤東的思想和戰略。

-觀看與井岡山革命根據地的歷史相關的紀錄片，如《井岡山革命根據地》，增強對歷史的感性認識。

-通過網絡或圖書館查閱相關歷史書籍，了解井岡山道路在革命史上的地位和作用。

-參觀井岡山革命博物館或紀念館，實地感受革命先烈的奮斗精神和井岡山道路的歷史意義。

-組織學生進行小論文寫作，探討井岡山道路對當代中國社會主義建設的啟示。

-設計歷史情景劇，讓學生扮演革命先烈，體驗井岡山時期的革命生活。

-開展小組研究，讓學生探究井岡山道路形成的歷史背景和理論依據。

-結合歷史地圖，分析井岡山革命根據地的地理位置和戰略意義。

-通過歷史人物訪談，了解井岡山時期的革命斗爭故事和人物形象。

-組織學生參與歷史知識競賽，提高學生對井岡山道路的理解和記憶。課后作業1.作業內容：

-結合課本內容，簡要描述毛澤東提出“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想的歷史背景。

-答案示例：毛澤東提出“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想是在國共合作破裂，國民黨對共產黨進行圍剿，革命形勢嚴峻的背景下提出的。這一戰略思想適應了中國革命的實際情況，為中國共產黨找到了一條正確的革命道路。

2.作業內容：

-分析井岡山革命根據地的建立過程，包括軍事斗爭、土地革命、黨的建設等方面的具體措施。

-答案示例：井岡山革命根據地的建立經歷了以下幾個階段：

a.建立初期：開展土地革命，實行“打土豪，分田地”，贏得農民的支持。

b.發展階段：加強軍事斗爭，擴大紅軍力量，鞏固根據地。

c.建設階段：加強黨的建設，提高黨員干部的政治覺悟和戰斗力。

3.作業內容：

-探討井岡山道路的歷史意義，包括對中國革命和中國共產黨的影響。

-答案示例：井岡山道路的歷史意義主要體現在以下幾個方面：

a.為中國革命找到了一條正確的道路，使革命力量逐步壯大。

b.豐富了馬克思主義中國化的理論成果，為中國共產黨的理論建設提供了寶貴經驗。

c.為中國共產黨確立了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命路線。

4.作業內容：

-結合課本內容，闡述井岡山道路與毛澤東個人思想發展之間的關系。

-答案示例：井岡山道路的形成是毛澤東個人思想發展的一個重要階段。在這一時期，毛澤東提出了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想，這一思想與他在實踐中不斷摸索、總結的經驗相結合，為中國共產黨找到了一條正確的革命道路。

5.作業內容：

-分析井岡山革命根據地的建立對中國共產黨領導地位的確立和發展的重要影響。

-答案示例：井岡山革命根據地的建立對中國共產黨領導地位的確立和發展產生了以下重要影響：

a.提高了黨的威信，使中國共產黨在全國范圍內獲得了廣泛的認同。

b.培養了一大批優秀的革命干部，為中國共產黨領導中國革命提供了有力的人才支持。

c.豐富了中國共產黨的革命經驗，為中國共產黨領導中國革命提供了寶貴的實踐經驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合時代背景，深入挖掘井岡山道路的時代意義

-在教學中，我嘗試將井岡山道路與當前的時代背景相結合，讓學生理解其不僅僅是歷史事件，更是對當今社會發展的啟示。例如，通過討論井岡山道路中實事求是、群眾路線等原則在當代社會中的應用，引導學生思考如何在現實生活中踐行這些原則。

2.創設情境教學，增強學生的參與感和體驗性

-為了讓學生更直觀地感受井岡山道路的艱辛，我設計了情境教學環節，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗革命先烈的奮斗歷程，從而加深對歷史事件的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.對學生個體差異關注不足

-在實際教學中，我發現對學生的個體差異關注不夠，部分學生對于歷史知識的興趣和接受能力存在差異，導致課堂參與度不均衡。

2.教學方法單一，互動性不夠

-課堂教學中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段和互動環節，學生的主動性和創造性沒有得到充分調動。

3.評價方式單一，缺乏綜合性

-評價方式主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生學習過程和能力的綜合評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.關注學生個體差異，實施差異化教學

-在教學中，我將根據學生的學習基礎和興趣，設計不同層次的學習任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學方法，提高課堂互動性

-我計劃引入更多互動性強的教學方法，如小組討論、辯論、案例分析等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的主體地位。

3.完善評價方式，注重過程性評價

-我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作評價等，全面評估學生的學習效果。同時，加強對學生學習過程的關注，及時給予反饋和指導。板書設計1.井岡山革命根據地的建立

①建立時間：1927年

②建立地點：江西省井岡山

③建立背景：國共合作破裂，國民黨對共產黨進行圍剿

2.井岡山道路的主要內容

①戰略思想：農村包圍城市，武裝奪取政權

②核心原則：實事求是，群眾路線，獨立自主

③歷史意義：為中國革命找到了一條正確的道路

3.井岡山道路的歷史影響

①確立了中國共產黨在農村建立革命根據地的策略

②豐富了馬克思主義中國化的理論成果

③為中國共產黨的領導地位奠定了基礎

4.毛澤東與井岡山道路

①毛澤東提出“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想

②毛澤東在井岡山時期撰寫《井岡山的斗爭》和《星星之火，可以燎原》

③井岡山道路是毛澤東思想的重要組成部分課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-通過本節課的學習，我們了解了毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景、具體內容和歷史意義。

-我們認識到，井岡山道路是中國共產黨探索農村包圍城市、武裝奪取政權道路的開始，它為中國革命找到了一條正確的道路。

-井岡山道路的形成，離不開毛澤東等革命先烈的智慧和勇氣，他們堅持實事求是、群眾路線、獨立自主的原則，為中國共產黨領導的中國革命奠定了堅實的基礎。

當堂檢測：

1.請簡要描述毛澤東提出“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略思想的歷史背景。

答案：毛澤東提出這一戰略思想是在國共合作破裂，國民黨對共產黨進行圍剿，革命形勢嚴峻的背景下。

2.井岡山革命根據地的建立對中國共產黨有什么意義？

答案：井岡山革命根據地的建立使中國共產黨有了自己的根據地，能夠開展土地革命和軍事斗爭，提高了黨的威信。

3.井岡山道路的歷史意義主要體現在哪些方面？

答案：井岡山道路的歷史意義主要體現在為中國革命找到了一條正確的道路，豐富了馬克思主義