一年級上冊科學教學設計-6《觀察蒲公英》冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊科學教學設計-6《觀察蒲公英》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對自然現象的觀察興趣，提高學生的觀察能力和科學思維能力。通過觀察蒲公英的生長過程和種子飛散現象，激發學生對植物生長規律的好奇心，培養他們尊重生命、熱愛自然的情感態度。同時，鍛煉學生運用語言描述和記錄觀察結果的能力，提升他們的語言表達和科學寫作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察蒲公英的生長過程和種子飛散現象。

2.學生運用科學語言描述觀察結果。

難點：

1.學生對蒲公英生長過程的細致觀察。

2.學生準確描述觀察到的科學現象。

解決辦法與突破策略：

1.設計引導性問題，幫助學生逐步觀察蒲公英的生長過程。

2.通過小組合作，讓學生在交流中互相啟發，共同完成對蒲公英種子飛散現象的觀察。

3.利用圖片和實物對比，幫助學生直觀理解蒲公英的生長特點。

4.引導學生使用科學術語描述觀察到的現象，通過示范和練習，提高他們的描述準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《科學》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備蒲公英的生長過程圖片、蒲公英種子飛散視頻以及相關的科學記錄表格。

3.實驗器材：準備放大鏡、種子袋、記錄本等，供學生觀察和記錄使用。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生觀察和交流的學習環境。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘）**

-播放蒲公英飛舞的視頻，引導學生觀察并提問：“你們見過這樣的景象嗎？這是什么東西在飛？它們為什么要飛？”

-引導學生分享生活中關于植物種子傳播的經驗，激發學生對自然現象的好奇心。

-提出問題：“你們知道蒲公英的種子是如何傳播的嗎？它們會飛到哪里去？”

-用時：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**蒲公英的生長過程（10分鐘）**

-展示蒲公英的生長過程圖片，引導學生觀察蒲公英從種子發芽到開花結果的各個階段。

-提問：“蒲公英的種子是如何發芽的？它的根、莖、葉有什么特點？”

-通過實物展示蒲公英的根、莖、葉，讓學生直觀了解其結構。

-分組討論：讓學生小組討論蒲公英的生長特點，并匯報交流。

-用時：10分鐘

2.**蒲公英種子的傳播（10分鐘）**

-播放蒲公英種子飛散的視頻，引導學生觀察種子的飛行軌跡和速度。

-提問：“你們認為蒲公英種子是如何飛行的？它們會飛到哪些地方？”

-引導學生思考種子傳播的意義，討論植物如何通過種子繁衍后代。

-小組實驗：讓學生嘗試用放大鏡觀察蒲公英種子，記錄種子的形狀和大小。

-用時：10分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-設計“蒲公英種子飛散路線圖”的練習，讓學生根據觀察結果繪制種子可能的飛行路線。

-提問：“如果你是蒲公英的種子，你會飛向哪里？為什么？”

-學生分享自己的路線圖和想法，教師進行點評和總結。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問與討論（5分鐘）**

-提問：“你們認為觀察蒲公英對我們有什么幫助？”

-引導學生討論觀察自然現象的重要性，以及如何將觀察結果與科學知識相結合。

-學生分享自己的觀察體會，教師總結并強調科學觀察的方法。

-用時：5分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘）**

-總結本節課的學習內容，強調蒲公英的生長和傳播特點。

-布置作業：讓學生回家后觀察家中或社區的其他植物，記錄它們的生長過程，并嘗試用科學語言描述。

-提醒學生下節課將分享各自的觀察結果。

-用時：5分鐘

**總計用時：45分鐘**知識點梳理1.**蒲公英的生命周期**：

-種子發芽：蒲公英種子在適宜的土壤和溫度條件下發芽，生長出嫩芽。

-莖葉生長：嫩芽逐漸長成成熟的莖葉，進行光合作用，為植物提供能量。

-開花結果：成熟的莖葉頂端開花，花朵凋謝后結出種子。

-種子傳播：蒲公英的種子通過風力傳播，落在新的地方發芽生長。

2.**蒲公英的生長特點**：

-根：蒲公英的根淺，適合在較干燥的土壤中生長。

-莖：莖直立，有助于蒲公英的種子被風吹得更高更遠。

-葉：葉片寬闊，有助于光合作用的進行。

3.**蒲公英種子的結構**：

-種子殼：保護種子內部的胚。

-胚：包含著植物生長所需的基本遺傳信息。

-羽毛狀冠毛：幫助種子在風中飄散，增加傳播距離。

4.**蒲公英種子的傳播方式**：

-風力傳播：蒲公英種子成熟后，羽毛狀冠毛使種子在風中飄散。

-動物傳播：某些動物吃蒲公英的果實后，種子隨著動物的排泄物傳播。

5.**植物種子的傳播與繁殖**：

-種子傳播是植物繁殖的重要方式，有助于植物適應環境并擴大分布范圍。

-不同植物的種子有不同的傳播方式，如動物傳播、水傳播等。

6.**科學觀察的方法**：

-觀察植物的各個生長階段，記錄變化。

-使用放大鏡等工具，觀察種子的細微結構。

-通過繪圖或文字描述，記錄觀察結果。

7.**科學思維能力的培養**：

-通過觀察和思考，培養學生對自然現象的好奇心和探究精神。

-培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

8.**科學語言的表達**：

-引導學生使用科學術語描述觀察到的現象，如“種子發芽”、“莖葉生長”等。

-通過練習，提高學生的語言表達能力和科學寫作能力。

9.**尊重生命與環保意識**：

-通過觀察蒲公英的生長和傳播，培養學生尊重生命、熱愛自然的情感態度。

-引導學生認識到植物生長對環境的重要性，培養環保意識。典型例題講解**例題1：**

觀察以下圖片，描述蒲公英的生長過程。

（圖片展示蒲公英從發芽到開花的各個階段）

答案：蒲公英的生長過程分為四個階段：發芽、長葉、開花、結果。首先，蒲公英種子在土壤中發芽，長出嫩芽；接著，嫩芽逐漸長出葉片，莖葉逐漸茂盛；然后，葉片頂端開出黃色花朵；最后，花朵凋謝后，結出種子。

**例題2：**

蒲公英的種子是如何傳播的？請用簡單的語言描述。

答案：蒲公英的種子通過風力傳播。當種子成熟后，它們會從花朵上脫落，并帶有細長的羽毛狀冠毛。風一吹，種子就會隨著風飄散到遠處，落在新的土地上發芽生長。

**例題3：**

為什么蒲公英的種子需要傳播到遠處？

答案：蒲公英的種子傳播到遠處有助于植物擴大分布范圍，避免同種植物之間過度競爭，同時也有利于植物適應不同的環境條件。

**例題4：**

比較蒲公英和其他植物的種子傳播方式，說說它們的異同。

答案：蒲公英和其他植物的種子傳播方式有以下異同：

-相同點：都是通過自然力量（如風、水、動物等）傳播。

-不同點：蒲公英的種子通過風力傳播，而一些植物的種子可能通過水傳播（如水生植物），或通過動物傳播（如動物吞食果實后排泄出種子）。

**例題5：**

如果你是小蒲公英的種子，你會選擇飛向哪里？為什么？

答案：如果我是一個蒲公英的種子，我會選擇飛向一個陽光充足、土壤肥沃、遠離人類活動干擾的地方。這樣的環境有利于我的發芽和生長，使我能夠健康成長。

**例題6：**

觀察以下圖片，分析圖片中的蒲公英種子是如何被風吹走的。

（圖片展示蒲公英種子被風吹走的場景）

答案：圖片中的蒲公英種子被風吹走，是因為它們帶有細長的羽毛狀冠毛，這使得種子能夠被風吹起，隨風飄散。風的力量使種子脫離了母體，向遠方飄去。板書設計①本文重點知識點：

-蒲公英的生長過程：發芽、長葉、開花、結果

-蒲公英種子的傳播方式：風力傳播

-種子傳播的意義：擴大分布范圍，適應環境

②關鍵詞：

-發芽

-長葉

-開花

-結果

-羽毛狀冠毛

-風力傳播

③重點句子：

-“蒲公英的種子在適宜的土壤和溫度條件下發芽。”

-“蒲公英的種子通過風力傳播，落在新的地方發芽生長。”

-“蒲公英的種子傳播到遠處有助于植物擴大分布范圍。”課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

1.回顧本節課的學習內容，強調蒲公英的生長過程和種子傳播方式。

2.總結蒲公英種子通過風力傳播的特點和優勢。

3.討論種子傳播對植物生長和繁衍的意義。

4.強調觀察自然現象的重要性，以及如何將觀察結果與科學知識相結合。

**檢測內容：**

**一、選擇題（每題2分，共10分）**

1.下列哪個階段是蒲公英生長的第一步？（）

A.發芽

B.長葉

C.開花

D.結果

2.蒲公英的種子是如何傳播的？（）

A.通過動物傳播

B.通過水傳播

C.通過風力傳播

D.通過土壤傳播

3.蒲公英種子傳播到遠處有什么好處？（）

A.幫助植物找到更好的生長環境

B.增加植物之間的競爭

C.減少植物之間的競爭

D.減少植物對資源的依賴

4.以下哪個不是蒲公英的生長特點？（）

A.根淺

B.莖直立

C.葉片寬闊

D.種子大而重

5.觀察自然現象對我們有什么幫助？（）

A.培養我們對自然的興趣

B.增強我們的觀察能力

C.提高我們的科學思維能力

D.以上都是

**二、簡答題（每題5分，共20分）**

1.簡述蒲公英的生長過程