《現代漢語》課程標準

1.課程說明

《現代漢語》課程標準

課程編碼（14060033）承擔單位（師范學院）

制定（）制定日期（2022.11.10）

審核［專業指導委員會）審核日期（）

批準（）批準日期（）

（1）課程性質：本門課程是小學教育專業的基礎課、必修課。

（2）課程任務：主要針對小學語文教師等崗位開設，主要任務是培養學生在小學語

文教師崗位的觀察、分析、運月現代漢語的能力，培養研究漢語的初步能力，要求學生掌

握現代漢語的語音、詞匯、語法、修辭各方面的系統的基礎知識和基礎理論方面的基本技

能。

（3）課程銜接：在課程設置上，前導課程有教師口語，后續課程有古代漢語、寫作。

2.學習目標

培養學生對祖國語言的熱愛，增強學生正確使用祖國語言的自覺性。加強語言文字

規范化是國家的重要的語文政策，教學中必須貫徹這?精神。現代漢語是漢語言文學系的

基礎課程，它以語言學理論為指南，簡要講授現代漢語的語音、詞匯、語法、修辭各方面

的系統的基礎知識和基礎理論，以提高學生觀察、分析、運用現代漢語的能力，培養研究

漢語的初步能力，為將來從事小學語文教學工作打好基礎。

（!）知識目標

通過本課程的學習，學生應掌握以下知識：熟練地發音和分析語音現象，說好普通話:

分析和正確運用現行漢字；掌握詞匯學、語義學基礎理論和基本知識，能夠正確地辨析和

解釋詞義；掌握現代漢語語法體系，掌握用詞造句的規律，具有辨別詞性、短語和句子的

類型，析句、造句以及分辨句子正誤的能力，從而更好地理解和運用現代漢語；在表達中

注意選詞煉句，恰當運用修辭手法，掌握綜合運用語言的原則、方法和規律，不斷提高口

頭和書面表達能力，逐步達到準確、鮮明、生動、精練、連貫、得體的要求。

（2）能力目標

通過本課程的學習，學生應該具備：與人進行良好溝通與協作的能力；進行敏銳觀察

發現問題，正確解決問題的能力；掌握現代漢語的語音、詞匯、語法、修辭、文字等基本

珥論和基本知識；正確分析與解釋小學語文教學中，教材與學生語言運用中出現的語言問

題與語言現象的能力；結合日常閱讀評優指瑕，具有從語言的角度分析短文的能力。

（3）素質目標

通過本課程的學習，能夠培養學生熱愛并學好祖國的語言，為現代漢語的純潔規范作

出努力，具有良好的語言素養及教師職業素養等方面的素質。

3.課程設計

本課程以小學語文行業需求引領課程項目工作任務，以課程項目工作任務選擇課程

技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內容為載體，將現代漢語的基本知識、基本規則、

基本技能循序漸進融入各項目之間及項目之下各模塊之中；根據工作任務要求，確定學習

目標及學習任務內容；本課程采取行動導向項目教學模式，以學生為主體、以模塊任務為

導向組織教學考核。

表1學習領域的內容與學時分配

專題一認識現代漢語

專題子專題學習目標學習內容課時

了解掌握語言、

漢語、現代漢語、現

學習重點：

代漢語普通話、現代

1、現代漢語的定義

漢語方言等基本概

1、現代漢語2、現代漢語方言分區

念：掌握現代漢語的2

概述3、現代漢語的特點及地位

主要特點；了解共同

認識現學習難點：

語和方言的關系及

代漢語現代漢語的特點

現代漢語方言分布

概況。

要求學生了解學習重點：

2、漢語

國家語言文字工作1、國家語言文字工作的方針

規范化、推廣

的方針任務，現代漢任務和法規2

普通話及課

語課程的性質、任務2、現代漢語規范化

程學習要求

和內容，并對現代漢3、現代漢語課程的性質和任

語有進一步認識。務

學習難點：

現代漢語規范化

專題二正確說普通話

專題子專題學習目標學習內容課時

了解語音的基學習重點：

1、漢語礎知識，熟練掌握1、漢語拼音方案

拼音的結構《漢語拼音方案》，2、語音結構規律2

組成掌握分析語音結構學習難點：

規律的技巧。語音結溝規律

聯系方言音實學習重點：

際讀準普通話的聲1、聲母的發音及辯正

2、聲韻

母、的母、聲調。2、韻母的結構、發音及辨正6

調和音位

3、聲調調值和調類的區分

學習難點：

正確說韻母的結構、發音及辨正

普通話掌握普通話的學習重點：

變調、輕聲、兒化、1、變調的發音訓練

語氣詞“啊”的變2、輕聲兒化的發音訓練

3、普通

讀，了解普通話語音3、語氣詞“啊”的變讀4

話音變

發音的差異并歸納4、普通話音位歸納

音位學習難點：

普通話音位歸納

了解朗讀的基學習重點：

本知識，掌握朗讀的1、輕音和重音的訓練

4、朗讀

基本技能2、停頓和語速2

和語調

3^語調和句調

學習難點：

輕重音的訓練

結合方言音，正學習重點：

確認識和掌握標準1、語音規范的標準

5、語音音，掌握《普通話2、背記《普通話異讀詞審音

2

規范化異讀詞審音表》，掌表》

握“誤讀字”的正3、推廣標準音

確讀音學習難點：

背記《普通話異讀詞審音表》

專題三正確書寫漢字

專題子專題學習目標學習內容課時

了解漢字的產學習重點:

1、漢字生，認識漢字的性1、漢字的特點

的產生、特點質、特點和作用，并2、現行漢字的形體2

及形體演變學會辨析現行漢字學習難點：

的形體現行漢字的形體

會用漢字的構學習重點：

造方式簡單分析漢1、漢字的結構單位和書寫順

字字形；能按正確筆序

正確書2、漢字

順書寫漢字；掌握偏2、漢字的結構方式2

寫漢字的結構

旁、部首和部件等概3、漢字的構造方式

念；能正確分析漢字學習難點：

的結構漢字的結構方式

漢字的溝造方式

了解漢字改革學習重點：

3、漢字的歷史，正確認識新1、漢字的標準化

的整理及規時期語言文字工作2、整理過的規范漢字2

范化的方針任務，了解漢3、糾正錯別字

字的標準化現狀，掌學習難點：

握整理過的漢子，糾糾正錯別字

正錯別字

專題四正確運用詞匯

專題子專題學習目標學習內容課時

學習重點：

1、四級詞匯單位

掌握詞匯的基

1、詞匯2、語素構成詞的方法

本知識，語素構成詞2

結構單位3、語素構成詞的類型

的方法和類型

學習難點

語素構成詞的類型

了解詞義的性

學習重點：

質構成，掌握義素分

1、詞義性質構成

析法，正確的辨析和

2、義素分析

解釋詞義：了解語義

3、同義義場和同義詞

2、詞義場的分類，利用同義6

正確運4、反義義場和反義詞

義場和反義義場辨

用詞匯5、語境與詞義的關系

析同義詞和反義詞，

學習難點：

掌握語境與詞義的

義素分析

美系。

了解基本詞匯學習重點：

的特點，了解一般詞1、外來詞的類型

匯的類別，重點掌握2、成語的來源、結構和運用

3、詞匯構成

外來詞的類型；了解3、詞匯的發展變化

與詞匯規范2

固定短語的類型，掌4、詞匯的規范化

化

握成語的來源、結構學習難點：

與成語的運用；結合1、成語的結構

實際掌握詞匯的發2、詞匯的規范化

展變化與規范化。

專題五語法

專題子專題學習目標學習內容課時

了解現代漢語學習重點：

實詞的分類情況，掌1、詞類劃分依據

握各類實詞的語法特2、實詞的分類

點。了解現代漢語各3、虛詞的分類

1、詞類2

類虛詞的語法意義，4、詞類的兼類和活用

掌握各類虛詞的用學習難點：

法。了解詞的兼類及1、詞類劃分依據

詞類活用情況。2、詞類的兼類和活用

學習重點：

掌握短語的結1、短語的結構類型和功能類

構類型和功能類型，型

弄清短語的各種結構2、多義短語的結構關系和語

語法2、短語關系，熟悉短語的組義關系2

合手段；掌握短語的3、短語分析方法

分析方法，為下一步學習難點：

學習句法和句子分析1、多義短語的結構關系和語

創造條件U義關系

2、短語分析方法

拿握九種句法學習重點：

成分的構成和類型，1、九種句法成分的構成材料

學會使用層次分析法和分類

和暫擬系統分析法分2、層次分析法和暫擬系統分

3、單句6

析單句；掌握單句的析法3、單句的類型

各種類型；掌握主謂4、主謂句和非主謂句的特點

句中幾種特殊句式的5、常見的句法失誤

特點；學會修改單句學習難點：

中常見語法結構錯1、層次分析法

誤。2、主謂句中特殊句式的特點

學習重點：

認識單句和復

1、復句的意義關系類型

句之間的區別；掌握

4、復句2、復句的結構類型2

復句的類型劃分；學

3、復句運用中常見的錯誤

握復句運用中常見的

學習難點：

錯誤。

復句運用中常見的錯誤

認清句群同復學習重點：

句、段落的區別；掌1、句群與復句、段落的區分

握句群的結構類型；2、句群的結構類型

5、句群了解多重句群，認識3、句群常見的錯誤2

句群運用中的常見錯4標點符號的運用

誤；掌握標點符號的學習難點：

靈活運用。句群常見的錯誤

4.教學設計

學習情境設計

專題一認識現代漢語

專題子專題教學設計教學條件教學成果

方法

認識現現代漢語概講解現代漢語的含義，對照掛多媒體教講授討論

代漢語述圖根據學生方音討論現代漢語方言室掛圖法討總結

區分區特點，與英語進行對比總括現論法

代漢語的特點。

漢語講述現代漢語規范化要求，推多媒體教講授作業

規范化、推廣普通話的要求。概述現代漢語課的室法

廣普通話及性質、內容和任務，分組討論現代漢討論

課程學習要語的學習方法。法

專題二正確說普通話

教學方成

專題子專題教學設計教學條件

法果

討

1、漢以音節案例引出現代漢語記音

多媒案例法論

語拼音的結符號《漢語拼音方案》和國際音標的

體教室討論法總

構組成讀寫，并討論分析音節的結構組成

結

教師示范聲母、韻母、聲調的發

音，同時要求學生分組訓練，結合方

音實際引導學生讀準普通話聲母、韻

母、聲調。并分析普通話聲母的分類、

2、聲多媒體教講授法

韻母的結構分類及聲調的分類。引導

韻調和音位室訓練法

學生概括普通話拼音拼合的規律和

正拼寫規則。最后由教師進行總結。根

確說普據普通話的聲母、韻母、聲調的發音

通話簡要歸納普通話的音位。

以案例引出普通話的音變，引

3、普多媒體教案例法

導學生總結音變規律，并練習讀準音

通話音變室訓練法

變后的讀音。

開

展

通過聽一段朗讀作品體會朗讀

課

4、朗時不同表達技巧所產生的效果，并總多媒體教案例法

后

讀和語調結朗讀應注意的技巧，請學生練習朗室訓練法

朗

讀并點評總結。

讀

比

賽

講授語音的正音標準，進而練習

5、語多媒體教講授法作

《普通話異讀審音表》并要求學生記

音規范化室訓練法業

住規范后的異讀詞的讀音。

專題三正確書寫漢字

教學方

專題子專題教學設計教學條件成果

法

1、漢講述漢字的產生，形體演變過

字的產生、程，通過與英文字母的對比認識漢字多媒體教

講授法

特點及形體的性質、特點和作用，并以具體字例室

演變引導學生辨析現行漢字的形體。

提出典型字例要求學生自學分

析漢字結構，由教師總結漢字的結構

2、漢多媒體教四步教

單位等概念。指導學生用規范的筆順作業

正確書字的結構室學法

書寫漢字，利用漢字的構造方式簡單

寫漢字

分析漢字字形。最后以作業的方式來

檢測。

要求學生以各種方式查找校園

周邊公開場合的錯別字，做好查找時錯別

3、漢多媒體教

間、地點用錯的字和應該使用的宇等任務教宇直

字的整理及室

內容的記錄。在課堂上根據錯別字使學法找記

規范化校園周邊

用的環境，分析出現錯別字的原因。錄表

教師最后總結點評。

專題四正確運用詞匯

教學方

專題子專題教學設計教學條件成果

法

正確運1、詞比較分析語素、詞、短語之間的多媒講授法

作業

用詞匯匯結構單位關系。示范分析詞的結構，并要求學體教室訓練法

生進行練習，自主學習詞的結構類型

簡表和語素和合成詞類型表。

舉例講解詞義的性質構成,重點

示范義素分析法，并進行練習，用義

2、詞素分析法辨析和解釋詞義。舉例辨析多媒體教講授法

作業

義同義詞和反義詞，由學生來總結同義室訓練法

義場和反義義場定義。最后討論語境

與詞義的關系

搜集近段時間內網絡上的新詞

3、詞

與常用詞，討論這些詞匯的意義作用多媒體教任務教詞匯

匯構成與詞

并預測這些詞匯的生命力。總結詞匯室學法搜集

匯規范化

的組成和詞匯的發展變化。

專題五語法

教學教學方

專題子專題教學設計成果

條件法

講解講解現代漢語詞類劃分的

1、詞依據，重點講述實詞和虛詞的分類及多媒體教

講授法作業

類語法特點，進行實詞和虛詞的分類訓室

練。進而引出詞的兼類及詞類活用情

況。

簡要講述短語的結構類型和功

語法

能類型，并示范短語分析的方法，同

2、短多媒體教講授法

時要求學牛.進行短語分析的練習，講作業

語室訓練法

述自己的分析思路。最后教師總結短

語分析應注意的問題。

簡要講解單句的各種類型，主謂

3、單