2024年春八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第1框國家權力機關教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024年春八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第1框國家權力機關教學實錄

教材內容：介紹我國國家機構的組成、性質、職權及作用，引導學生了解人民代表大會制度的基本原則和特點。二、核心素養目標培養學生法治意識，理解國家權力機關的職能和作用，增強參政議政的意識和能力；提升學生的公民素養，認識到自己是國家的主人，學會通過合法途徑參與國家事務；同時，加強學生的社會責任感和歷史使命感，激發他們對國家機構的關注和了解。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：人民代表大會制度的性質和地位。強調人民代表大會是國家權力機關，代表人民行使國家權力，是人民當家作主的重要體現。

-重點二：人民代表大會的職權。詳細講解人民代表大會的立法權、決定權、任免權、監督權，并舉例說明這些職權在實際工作中的應用。

-重點三：地方人民代表大會與全國人民代表大會的關系。明確地方人民代表大會是地方國家權力機關，全國人民代表大會是最高國家權力機關，兩者之間既有區別又有聯系。

2.教學難點

-難點一：人民代表大會制度的運作機制。理解人民代表大會制度如何通過選舉產生代表，代表如何履行職責，以及制度如何保證代表與人民利益的一致性。

-難點二：人民代表大會職權在實際操作中的具體表現。分析人民代表大會在立法、決策、監督等方面的具體案例，幫助學生理解職權如何轉化為實際效果。

-難點三：如何正確認識和處理權力與責任的關系。引導學生思考，作為國家權力機關的代表，應該如何行使權力，同時承擔起相應的責任。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級下冊，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人民代表大會會議現場的照片、圖表展示人民代表大會的職權等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備白板和投影儀，以便于展示多媒體資源和學生互動討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《道德與法治》八年級下冊相關PPT和視頻，要求學生了解國家權力機關的基本概念和作用。

-設計預習問題：圍繞“國家權力機關的職權和作用”設計問題，如“人民代表大會的職權有哪些？如何體現人民當家作主？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關資料，初步了解國家權力機關。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際案例引入，如“全國人民代表大會的會議內容”，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解人民代表大會的職權和作用，結合實例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人民代表大會如何代表人民行使權力。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何保障人民代表大會的權力不受濫用？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試分析案例中的權力行使。

-提問與討論：學生提出自己的觀點，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解人民代表大會的基本知識。

-活動教學法：通過小組討論，提升學生的分析和討論能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于國家權力機關的案例分析作業，如“分析某次人民代表大會的決策過程”。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如“中國人大網”，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，針對學生的回答給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行深入學習，提升自己的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-人民代表大會制度的歷史背景：介紹人民代表大會制度的起源和發展歷程，包括新中國成立初期的政治體制改革，以及人民代表大會制度的確立和完善過程。

-人民代表大會制度的基本原則：深入探討人民代表大會制度的根本原則，如民主集中制、人民代表大會的職權劃分等。

-地方人民代表大會的職責：介紹地方各級人民代表大會的職責和作用，以及與全國人民代表大會的關系。

-人大代表的工作方式：探討人大代表的工作方式，包括如何代表選民利益、如何提出建議和提案等。

-人民代表大會制度的實踐案例：分析國內外人民代表大會制度的實踐案例，如立法、決策、監督等實際操作。

-人民代表大會制度的改革與發展：探討人民代表大會制度的改革方向和發展趨勢，如代表選舉改革、人民代表大會制度與社會主義民主政治的關系等。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度教程》、《中國政治制度》等，深入了解人民代表大會制度的基本理論和實踐。

-觀看教育視頻：推薦相關教育視頻，如《人民代表大會制度與社會主義民主政治》、《人大代表履職紀實》等，通過實際案例了解人民代表大會制度的運作。

-參與實踐活動：組織學生參觀人民代表大會機關，了解人大代表的工作環境和日常工作。

-小組討論與研究報告：引導學生分組討論人民代表大會制度的相關問題，撰寫研究報告，提高學生的分析和研究能力。

-網絡資源利用：指導學生利用網絡資源，如中國人大網、政府公開信息等，了解人民代表大會的最新動態和相關信息。

-法律法規學習：推薦學生學習與人民代表大會制度相關的法律法規，如《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》、《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》等。

-案例分析：選取國內外人民代表大會制度的典型案例，讓學生進行深入分析，從中學習人民代表大會制度的成功經驗和不足之處。

-專題講座：邀請專家學者進行專題講座，分享他們對人民代表大會制度的理解和研究成果。

-交流與討論：組織學生進行交流與討論，分享各自的學習心得和觀點，提高學生的思辨能力和表達能力。

-實踐與反思：鼓勵學生在日常生活中關注人民代表大會制度，通過實踐活動，如模擬人民代表大會會議，進行實踐與反思。

-調查與研究：引導學生進行社會調查，了解人民群眾對人民代表大會制度的評價和建議，為人民代表大會制度的改革提供參考。

-創新與探索：鼓勵學生結合時代背景，對人民代表大會制度進行創新性思考和探索，提出自己的觀點和建議。七、內容邏輯關系①人民代表大會制度的性質與地位

-知識點：國家權力機關、人民當家作主

-詞：最高國家權力機關、根本政治制度

-句：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”

②人民代表大會的職權

-知識點：立法權、決定權、任免權、監督權

-詞：憲法、法律、重大事項、國家機關、憲法監督

-句：“全國人民代表大會制定和修改憲法。”

③地方人民代表大會與全國人民代表大會的關系

-知識點：地方國家權力機關、上下級關系

-詞：地方人民代表大會、全國人民代表大會、統一領導

-句：“地方各級人民代表大會在本行政區域內行使職權。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解國家權力機關的職權時，結合具體的案例，如人民代表大會通過的法律、決策等，讓學生更直觀地理解權力機關的作用。

2.角色扮演活動：設計模擬人民代表大會會議的角色扮演活動，讓學生扮演人大代表，體驗提案、討論、表決等過程，提高學生的參與度和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生對于討論和實踐活動參與度不高，可能是因為對國家機構的認識不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學方法單一：過分依賴講授法，未能充分利用多媒體資源和實踐活動，導致課堂氛圍不夠活躍，學生接受知識的效率可能不高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力和實踐能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的討論話題和實踐活動，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和角色扮演。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、小組合作學習、案例分析等多種教學方法，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效率。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，增加學生自評、互評和過程性評價，全面評估學生的知識掌握、能力提升和情感態度變化。

4.加強實踐教學：組織學生參觀人民代表大會機關，邀請人大代表進行講座，讓學生親身體驗國家權力機關的工作，加深對知識的理解。

5.鼓勵自主學習：通過布置具有挑戰性的預習任務，引導學生進行自主學習，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

6.關注學生差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

7.持續反思與改進：在教學過程中不斷反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略，不斷提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-評價內容：學生的出勤率、課堂參與度、提問與回答問題的積極性。

-評價方法：觀察學生的課堂表現，記錄學生的發言次數和參與討論的積極性。

-反饋：對積極參與課堂的學生給予口頭表揚，對出勤率高的學生給予肯定，對表現不佳的學生進行個別指導，提醒他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

-評價內容：小組討論的深度、廣度、邏輯性和創意性。

-評價方法：通過小組匯報的形式，評估每個小組的討論成果，包括討論內容、表達方式、團隊合作等。

-反饋：對討論深入、表達清晰的小組給予表揚，對討論不夠充分的小組提出改進建議，鼓勵學生發揮團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-評價內容：學生對本節課知識點的掌握程度。

-評價方法：設計隨堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，測試學生對人民代表大會制度的基本概念、職權和作用的理解。

-反饋：對測試結果進行統計分析，對答題正確率較高的學生給予鼓勵，對答題錯誤的學生進行個別輔導，幫助他們理解知識點。

4.課后作業完成情況：

-評價內容：學生對課后作業的完成質量、按時提交情況。

-評價方法：檢查課后作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性、創新性。

-反饋：對作業完成質量高的學生給予表揚，對未按時提交或作業質量較差的學生進行提醒，鼓勵他們認真對待課后作業。

5.教師評價與反饋：

-評價內容：學生的整體學習態度、學習習慣、學習成果。

-評價方法：結合課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，綜合評價學生的學習情況。

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