2023四年級語文上冊第三單元口語交際：愛護眼睛，保護視力配套教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本課設計思路圍繞“愛護眼睛，保護視力”這一主題展開，緊密結合四年級學生年齡特點和認知水平，通過情景模擬、小組討論、實踐活動等形式，引導學生認識到眼睛的重要性，提高愛護眼睛、保護視力的意識。課程內容與課本《語文》第三單元“口語交際”板塊緊密相連，注重培養學生的口語表達能力和社會實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、語言運用和思維品質。通過口語交際活動，提升學生對傳統文化的認識和傳承意識，增強語言表達能力和邏輯思維能力。同時，引導學生關注自身健康，培養良好的生活習慣，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的語文基礎，能夠識別常用字詞，理解簡單句子的意思。在之前的課程中，他們可能接觸過關于眼睛保護的基本知識，如正確坐姿、合理用眼等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與自己生活密切相關的主題如眼睛保護有較高的興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠進行簡單的口語交流。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對眼睛保護的重要性認識不足，難以將理論知識轉化為實際行動。此外，口語表達能力的不足可能會影響他們在交際活動中的參與度。此外，由于年齡特點，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師采取有效策略激發他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：語文教材配套電子教學平臺

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、保護視力的動畫短片

-教學手段：實物教具（眼睛模型）、手抄報模板、口語交際記錄表

-情境創設：模擬教室、戶外活動場所圖片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于眼睛保護的視頻，并記錄下保護視力的方法。

-設計預習問題：圍繞“愛護眼睛，保護視力”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你每天花多少時間在電子產品上？你覺得這些時間對眼睛有影響嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或參與討論的情況來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解保護視力的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“愛護眼睛，保護視力”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛護眼睛，保護視力”課題，激發學生的學習興趣。例如，播放一個關于近視兒童的生活片段。

-講解知識點：詳細講解保護視力的知識點，結合實例幫助學生理解。如講解正確坐姿、適當休息眼睛的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握保護視力的技能。例如，小組討論如何制定一個保護視力的日常計劃。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護視力的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解保護視力的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護視力的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“愛護眼睛，保護視力”的知識點，掌握保護視力的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“愛護眼睛，保護視力”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如讓學生設計一個保護視力的宣傳海報。

-提供拓展資源：提供與“愛護眼睛，保護視力”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“愛護眼睛，保護視力”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.眼睛的結構與功能：介紹眼睛的基本結構，如角膜、晶狀體、視網膜等，以及它們各自的功能，幫助學生更深入地了解眼睛的工作原理。

2.視力保護科普文章：收集一些關于視力保護的科普文章，包括近視、遠視、散光等常見視力問題的成因和預防措施。

3.眼睛保護相關書籍：推薦一些適合四年級學生閱讀的關于眼睛保護方面的書籍，如《眼睛的故事》、《視力保護手冊》等。

4.視力保護宣傳視頻：搜集一些關于視力保護的宣傳視頻，通過生動的故事和實例，讓學生了解視力保護的重要性。

5.眼睛保護公益廣告：收集一些眼睛保護公益廣告，讓學生在觀看中感受視力保護的社會意義。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于眼睛結構與功能的科普文章，加深對眼睛的認識。

-引導學生閱讀視力保護科普書籍，了解近視、遠視等視力問題的成因和預防措施。

2.視頻拓展：

-組織學生觀看視力保護宣傳視頻，通過生動的故事和實例，讓學生了解視力保護的重要性。

-觀看眼睛保護公益廣告，讓學生在觀看中感受視力保護的社會意義。

3.實踐拓展：

-設計視力保護主題的手抄報、海報等，讓學生通過創作表達對視力保護的認識。

-開展視力保護主題的演講比賽，讓學生在演講中分享自己的視力保護經驗。

4.家庭拓展：

-引導家長關注孩子的視力問題，共同制定視力保護計劃。

-鼓勵家長陪伴孩子進行戶外活動，增加眼睛的調節能力。

5.社會拓展：

-組織學生參觀眼科醫院或視力檢查機構，了解視力檢查流程和視力保護的重要性。

-開展視力保護宣傳活動，提高社會對視力保護的關注度。

6.知識點拓展：

-視力保護常識：了解視力保護的基本知識，如正確坐姿、適當休息眼睛、避免長時間使用電子產品等。

-近視、遠視、散光等視力問題的成因和預防措施。

-眼睛的結構與功能：了解眼睛的基本結構，如角膜、晶狀體、視網膜等，以及它們各自的功能。

-視力保護的重要性：認識到視力保護對個人成長和社會發展的重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將視力保護的知識與學生的日常生活緊密結合，通過實際案例和情景模擬，讓學生更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生表現出參與度不高，可能是因為對視力保護的話題不夠感興趣或缺乏互動。

2.教學方法單一：課堂上的教學方法較為單一，主要以講解為主，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際視力保護行為的長期跟蹤和評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：結合學生的年齡特點和學習風格，采用多種教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，使課堂更加生動有趣。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還要關注他們在日常生活中視力保護行為的改變，以及長期的視力健康狀況。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的視力保護問題，共同制定視力保護計劃，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期開展視力檢查：組織學生定期進行視力檢查，及時發現視力問題，并采取相應的預防措施。

6.開展視力保護主題活動：定期舉辦視力保護主題活動，如視力保護知識競賽、視力保護宣傳周等，提高學生對視力保護的認識和重視程度。課堂在課堂教學中，評價是檢驗教學效果的重要手段。以下是我對“愛護眼睛，保護視力”這一主題課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價：

-設計針對性的問題，如“你每天花多少時間在電子產品上？”，“你有哪些保護視力的好習慣？”等，通過提問了解學生對視力保護知識的掌握程度。

-觀察學生的回答，判斷他們對知識的理解和應用能力。

-鼓勵學生積極回答問題，培養他們的口頭表達能力。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，觀察學生的參與情況，如小組討論、角色扮演等，了解他們是否能夠積極參與，以及參與的質量。

-根據觀察結果，及時調整教學策略，提高課堂互動性。

3.課堂測試評價：

-在課程結束時，進行簡短的測試，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對視力保護知識的記憶和理解。

-測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據。

4.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，包括手抄報、海報、