2024年色彩班教案

色彩班教案1

一、教學目標

1、知識和能力：引認識"線、論”等12個生字，會寫"紅""綠"等6個字。

2、過程和方法：通過指導學生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學

習的能力。

3、情感態度和價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個

季節。

二、教學重難點

重點：讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶央的美麗色彩。

難點：體會春雨給大地帶來的變化，激發熱愛大自然的情感。

三、教學方法

朗讀法、情景教學法、多媒體教學法

四、教學過程

（一）情景導入

1、同學們，前面我們學了《山青青》、《4颯謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都

是與春天有關的內容。春天是那么美好，那么迷人。4鳴們也喜歡這催人奮進的春天。

2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?（讀詞語，認小鳥名稱）

3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們為了一個有趣的問題爭論了起來。想

聽聽嗎?（導入課題）

（二）整體感知

L播放課文視頻，整體感知課文。學生自由朗讀第1段。思考：細細的春雨落在地上，是什

么樣的聲音呢?應該怎樣讀呢？

2.多種朗讀體驗，感受春雨的,特點：

3.大聲朗讀第2-5自然段

(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

(2)分角色朗讀，討論：

①三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢？

②大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別

人，這就叫“爭論"。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣

讀出"爭論”的語氣。

(三)深入研讀

1、著重體會：重點體會"下、灑、落"三個表示春雨落下來樣子的詞語。

2、帶頭飾分角色表演

3、指導學生仿寫句式

(四)拓展延伸

春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春

天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧！

五、板書設計

春雨的色彩

小燕子說綠色的

麻雀說紅色的

小黃鶯說黃色的

色彩班教案2

色彩的冷與暖課型:繪畫基礎課課時：1課時

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識,給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感

受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學回色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自

己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

板書設計：

7、色彩的冷與暖

冷色：綠、藍、紫

暖色：紅、橙、黃

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美大書。

二、導入新課：

（一）、談話，引起學生興趣.

"在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回

答的最好。"

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的.……

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予/.'結，邊板書"冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）--色彩有冷與暖。

（二）、導入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？"

（"好"）o

板書課題：7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

"色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這

一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷

暖是人們長期經驗中聯想的結果。"

1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

（1）、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）---

給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺.

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的.仔細。（指名回答）

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）o通過觀察比較，我們體

會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，

另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四

度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加

快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我

們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺，天空、大海給人以冷的感覺。

師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助

我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這

兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因

此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色.

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩

的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同

的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖

色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色

相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色

對比在繪畫中運用很多如我國民間年畫中具有這種典型特征欣賞河南朱仙鎮年畫屏幕顯示）,

體會補色對比中的美感。

四、作業要求：

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體

會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時

應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡回指導

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。

調色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、講評學生作業，課堂小結，：

將學生作業分組（分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的）全部展示出來。評出涂

色較勻、顏色搭配較好的作業，給予表揚鼓勵.并指出作業中存在的不足.

色彩班教案3

活動目標：

1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

2、嘗試用不同色彩來表現"心情"或"感受"

3、提高色彩感知力和表現力。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）

2、"我的夢"色彩畫兩幅（圖三、圖四）

3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

活動過程：

一、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖、明暗

1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。

師小結：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、

白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。

師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深

藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些

顏色明亮，那些顏色灰暗？

四、嘗試用色彩來表現"心情"或"感受"

1、講述自己的經歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好

后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話名氏進行創作，教師循壞觀察、指導、并通過

交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創作，即時給予適當評價。

五、集體欣賞幼兒創作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？

教學反思：

本節課是一節繪畫基知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。這節課主要培