2024年花鐘優(yōu)質(zhì)教案

花鐘優(yōu)質(zhì)教案1

學習目標

①認識"怒、暮、燥"等8個生字。會寫"斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫"爭奇斗艷、

芬芳迷人”等19個詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部

分。

③理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

課前準備

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花升放的資料，制作多媒體課件。

③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

學習目標

①認識"試、驗、證”等10年生字。會寫"論、試、驗"等14個字。能正確讀寫“無論、

試驗、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興

趣。

④通過杳資料,進一步了解有關蜜蜂的知識。

課前準備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同搜集有關蜜蜂的斐料。

第一課時

導入新課

①鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有

位植物學家還把不同時間升的鮮花栽在一起，組成一個"花鐘"，你們想了解一下嗎？（板書課

題，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？

③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊云尋找吧！

初讀感知

①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a.自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

②檢查自學情況。

指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)"讀準字音，讀通句子”的要求組

織學生進行評價。

③同桌互相說說課文的內(nèi)容。

讀讀畫畫

①學生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什么.（先分組交流，再指名說）

③各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個

"花鐘"，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展示"花鐘”并進行介紹。（要求介紹時月上課文中的'詞語）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的"花鐘"在全班展示、介紹。

讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。

課堂作業(yè)

①學習生字。

a.出示生字卡片"斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇"。

b.小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

c.同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

d.學生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課夕M乍業(yè)布置）。

課外延伸

①學生繼續(xù)搜集各種花1杯同時間開放的資料，看誰在"花鐘”上補充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

第二課時

復習檢查

①聽寫詞語.

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學生交流搜集資料的情況。

朗讀感悟

①學生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什么。

③為什么不同的植物升花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）

講述“花鐘"

①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘"。

a.在小組內(nèi)講述。

b.每組推薦一人全班講述。

c.評出最佳講解員。

積累語言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？

指導寫字

①出示生字卡片"濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。

③學生寫字，教師巡視指導。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《花鐘》教學設計二，花鐘，希望對你有幫助！

花鐘優(yōu)質(zhì)教案2

一、教學目標：

1.會認"怒、暮、燥"等8個生字，會寫"斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫"爭奇

斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒"等詞語。"

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

4.學習運用多樣的句式表達。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

三、教學準備：

1.生字、詞語卡

2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎？

2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并根據(jù)花的開放來判斷

時間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓

我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧！

二、初讀課文，學習生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字

音讀正確，把課文讀通JI瓦

2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

3.檢查生字自學情況，

a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b.小組互動，"我說你猜"，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在

文中找出來。

C.當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的‘原因。

第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3.指導寫字：課件演示,逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時

一、復習生字、新詞

1.認讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1.默讀課文整體感知，

2.精讀課文，細細品味。

a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

填一填：牽牛花

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

XX

睡蓮

XX

萬瘦菊

XX

煙草花

XX

月光花

XX

曇花

XX

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的萬法好嗎？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b.學習課文第二自然段，揭示原因

細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

小組交流:：通過讀書，你找到了答案了嗎？

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。

揭示原因：原來植物升花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

C.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？

齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3.再讀全文，升華情感。

三、交流感想：

你從這位植物學家身上學到了什么？

四、課外擴展：

1.自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花

時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不

同的原因。

2.根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看

會有什么發(fā)現(xiàn)。

板書設計：

花鐘優(yōu)質(zhì)教案3

教學理念

《語文課程標準》指出：語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應

該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下主體參與教學模式。設計以

學生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學

習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。

根據(jù)義務教育課程標梏實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物

學家利用花開放時間的不同制成時鐘，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，

帶領學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是

語文，還涉及到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識.在教學中推崇創(chuàng)造性

學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

學情分析

1、小學三年級學生,年齡在10-11歲之間。作為四結合的實驗班，學生已經(jīng)懂得電腦的基

本常識及基本操作。

2、學生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學生中上水平。

3、學生對花感興趣，但缺乏有關花兒開放原因的常識。

教學目標

（知識與技能）

1、通過在網(wǎng)絡上查找資料，了解不同的花開放的時間不同以及為什么不同的花開放的時間

不同等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題

的能力。

（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱爰大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的.

習慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下

花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意

讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花上還

蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的又章（出示課題

齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多

讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!（學生邊讀，邊正音）

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日

內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞

士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心

裁地創(chuàng)造出了花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、

夜來香、曇花

B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說（生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資

料）

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行比較。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句

（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時

花開了；下午三點，萬壽菜開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚

上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）

〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，

找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)瀏覽

B、句式說話。一點花。

〈拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉

5、真能干，一個個都筒直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么

時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特

的體瞼齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是為什么這些植物開花的時

間會不同）

四、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡，自主探究

這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決木了，怎么辦呢？

（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。現(xiàn)在，就

請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利月網(wǎng)絡查尋相關資料，共同討論。

電腦出示學習步驟：

(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡瀏覽相關資料。

(C)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

2、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

五、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。

〈發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2、知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語，通過認真的閱讀，積極