教學評一體化課時備課模板課題第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成課時1所在教材與單元統編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第七單元-第17課課型新授學習目標唯物史觀：認識到二戰爆發源于資本主義經濟危機沖擊下，帝國主義國家間矛盾進一步激化，是舊有國際秩序失衡的必然結果。戰后國際秩序則是世界各國力量重新分化組合的產物，反映了經濟基礎對上層建筑的決定作用。時空觀念：精準把握二戰從局部沖突到全面爆發的時間進程，明確如德國入侵波蘭、日本偷襲珍珠港等關鍵時間點。知曉戰爭在歐洲、亞洲、非洲等不同戰場的空間范圍，以及戰后雅爾塔體系構建等相關事件的時空脈絡。史料實證：利用作戰記錄、外交文件、回憶錄等各類史料，分析二戰爆發原因、戰爭進程中的重大決策，以及戰后國際秩序形成的背景與影響。歷史解釋：闡釋二戰對世界政治格局、經濟發展、社會文化等多方面產生的深刻變革，解讀雅爾塔體系的實質及其對世界和平與發展的雙重影響。重難點重點：二戰爆發原因，包括經濟危機影響、法西斯勢力崛起、綏靖政策縱容等；戰爭進程中的重大戰役與轉折，如斯大林格勒戰役、中途島戰役；雅爾塔體系的主要內容，如聯合國建立、美蘇勢力劃分等，這一體系奠定了戰后國際秩序基礎。難點：理解二戰與一戰之間的內在聯系，為何說二戰是一戰后矛盾的延續與總爆發；剖析雅爾塔體系下隱藏的美蘇爭霸等矛盾，以及該體系如何在維持世界和平的同時又引發了冷戰等新的國際緊張局勢。教學環節學習活動新課教學教師：同學們，大家好！今天我們開始上第17課，主題是“第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成”。這節課，我們將一起探討二戰的爆發背景、戰爭過程以及戰后國際秩序的建立。希望大家能夠積極參與，共同探索這段歷史。一、法西斯主義與亞歐戰爭策源地的形成教師：首先，我們來看第一個子目——法西斯主義與亞歐戰爭策源地的形成。我們先來了解一下法西斯主義的概念。請大家翻開課本，找到相關的描述。學生（翻書）：法西斯主義，法西斯（fascist）本義是“束棒”（拉丁語：fasces）的音譯，是一把被綁在多根圍繞在一起的木棍上的斧頭，在古羅馬是權力和威信的標志。法西斯主義以極端民族主義為基本特征，反對自由主義和共產主義，主張對內實行恐怖獨裁統治，對外侵略擴張，發動戰爭，爭霸世界。教師：很好，法西斯主義確實是一種極端的思想體系。那么，法西斯主義是如何在亞歐兩地形成戰爭策源地的呢？我們先來看歐洲的情況。教師：意大利的法西斯主義是如何興起的？學生：1919年，墨索里尼成立了“戰斗的意大利法西斯”政黨，后更名為“國家法西斯黨”。1922年，墨索里尼建立了法西斯政權。教師：對，墨索里尼利用一戰后意大利的社會不滿情緒，以及極端民族主義思潮，成功建立了法西斯政權。接下來是德國的情況，希特勒和納粹黨是如何掌權的？學生：1920年，希特勒改德意志工人黨為“民族社會主義德意志工人黨”，即“納粹黨”。1933年，納粹黨攫取德國政權，建立法西斯獨裁統治。教師：希特勒通過一系列的政治手段，包括暴力清洗異己、利用經濟危機進行煽動等，成功掌握了德國政權。那么，亞洲的法西斯主義又是如何興起的？學生：1921年，岡村寧次、東條英機等訂立“巴登巴登密約”，開始日本軍部法西斯運動。1936年，日本建立法西斯專政。教師：日本軍部法西斯通過一系列政變和政變企圖，逐漸掌握了國家政權，并走上了對外侵略擴張的道路。法西斯主義在亞歐兩地的興起，為二戰的爆發埋下了伏筆。教師：接下來，我們分組討論一下法西斯主義興起的原因。大家可以從歷史、經濟、政治、社會和國家等幾個方面來思考。學生（分組討論）：歷史：軍國主義傳統和走上資本主義道路的方式不徹底，保留了大量的封建殘余。經濟：1929年經濟大危機的影響，本國壟斷資產階級希望爭奪更多的殖民地，擴大海外市場。政治：壟斷資產階級的支持和議會政治力量較弱；政治人物的才能和激進思想。社會：極端民族主義情緒；對社會主義制度的恐懼。國家：凡爾賽-華盛頓體系引起的不滿和沖突。教師：很好，大家總結得很全面。法西斯主義的興起，是多種因素共同作用的結果。那么，反法西斯國家為什么沒有將法西斯的禍根扼殺在萌芽之中，反而坐視其一步步壯大呢？學生：綏靖政策。教師：對，綏靖政策是二戰前英法等國對法西斯侵略采取的一種妥協退讓的政策。這種政策助長了法西斯的囂張氣焰，最終導致了二戰的爆發。二、第二次世界大戰教師：接下來，我們來看第二個子目——第二次世界大戰。二戰的爆發有一個從局部戰爭到全球戰爭的過程。我們先來看局部戰爭的情況。教師：二戰的序幕是從哪里拉開的？學生：九一八事變。教師：對，1931年，日本發動九一八事變，侵占了中國東北三省，拉開了二戰的序幕。那么，二戰的全面爆發是在什么時候？學生：1939年9月1日，德國閃擊波蘭。教師：對，德國閃擊波蘭標志著二戰的全面爆發。隨后，英法對德宣戰，二戰的歐洲戰場正式形成。那么，二戰的亞洲戰場又是如何形成的？學生：1937年7月7日，日本制造七七事變，發動了全面侵華戰爭。教師：很好，日本全面侵華戰爭使二戰的亞洲戰場逐漸形成。接下來，我們來看二戰的擴大階段。1941年6月，德國入侵蘇聯，蘇聯成為抗擊納粹德國的主要戰場。1941年12月，日本挑起太平洋戰爭，二戰發展到全球階段。教師：二戰的轉折點是什么？學生：斯大林格勒戰役。教師：對，斯大林格勒戰役是二戰的轉折點。在這場戰役中，蘇聯紅軍成功阻止了納粹德國的進攻，并開始了反攻。此后，二戰的形勢逐漸向著有利于反法西斯國家的方向發展。教師：二戰的結束是在什么時候？學生：1945年9月2日，日本簽署無條件投降書。教師：對，1945年9月2日，日本簽署無條件投降書，標志著二戰的結束。那么，二戰的勝利是哪些因素共同作用的結果呢？學生（討論）：反法西斯國家的團結與協作：反法西斯國家建立了國際反法西斯聯盟，共同抵抗法西斯的侵略。人民戰爭的偉大力量：各國人民紛紛起來反抗法西斯的暴行，形成了人民戰爭的汪洋大海。科學技術的迅速發展：科學技術的進步為戰爭提供了新的武器和戰術手段，使反法西斯國家能夠更有效地打擊法西斯敵人。反法西斯領袖的卓越領導：如斯大林、羅斯福、丘吉爾等領導人的卓越領導，為反法西斯戰爭的勝利提供了有力保障。教師：很好，大家總結得很全面。二戰的勝利是多種因素共同作用的結果。那么，二戰給世界帶來了哪些影響呢？學生（討論）：人類社會空前浩劫：二戰是人類歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭，給人類帶來了極大的災難和痛苦。國際格局發生轉變：二戰后，歐洲的傳統強國衰落，美國和蘇聯成為超級大國，國際格局從以歐洲為中心走向美蘇對峙的兩極格局。社會主義突出重圍：二戰后，社會主義制度在一些國家得到鞏固和發展，社會主義力量壯大。民族解放運動高漲：二戰后，許多殖民地半殖民地國家掀起了民族解放運動的高潮，紛紛要求獨立和解放。科學技術迅速發展：二戰期間和二戰后，科學技術得到了迅速發展，推動了人類社會的進步和發展。三、戰后國際秩序的建立教師：接下來，我們來看第三個子目——戰后國際秩序的建立。二戰后，國際社會建立了一系列新的秩序和規則，以維護世界和平與安全。我們先來看雅爾塔體系的建立。教師：什么是雅爾塔體系？學生：雅爾塔體系是第二次世界大戰中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會議，締結了一系列條約和協定，建立的戰后國際秩序。教師：對，雅爾塔體系是二戰后國際秩序的重要組成部分。那么，雅爾塔體系的主要內容有哪些呢？學生（討論）：重新確定歐亞國家的版圖：二戰后，許多國家的版圖發生了變化，雅爾塔體系對這些變化進行了重新確定。審判戰犯，肅清法西斯主義和軍國主義：二戰后，國際社會對戰犯進行了審判和懲罰，以肅清法西斯主義和軍國主義的影響。原則上承認被壓迫民族的獨立權利：雅爾塔體系承認被壓迫民族的獨立權利，推動了民族解放運動的發展。美、蘇、英劃分勢力范圍：二戰后，美國和蘇聯成為超級大國，它們在雅爾塔體系中劃分了自己的勢力范圍。成立聯合國：聯合國是雅爾塔體系的重要組成部分，它的宗旨是維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經濟社會的發展。教師：很好，大家總結得很全面。那么，雅爾塔體系有哪些積極意義和消極意義呢？學生（討論）：積極意義：以建立和維護世界和平為主要目標，提倡不同社會制度國家之間的共處與合作。消極意義：是大國相互妥協的產物，帶有明顯的大國強權色彩，嚴重損害了一些國家的利益。教師：接下來，我們來看聯合國的建立。聯合國是二戰后國際社會建立的重要國際組織之一。那么，聯合國的宗旨和原則是什么？學生：聯合國的宗旨是維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經濟社會的發展。聯合國的原則包括會員國主權平等、內政不容干涉、和平解決國際爭端、禁止以武力相威脅或使用武力等。教師：很好，聯合國的建立為二戰后的世界和平與安全提供了有力保障。那么，聯合國在維護世界和平與安全方面發揮了哪些積極作用呢？學生（討論）：調解國際爭端：聯合國通過調解國際爭端，避免了許多潛在的沖突和戰爭。制止侵略行為：聯合國通過安理會等機構，制止了一些國家的侵略行為，維護了國際和平與安全。促進國際合作：聯合國在促進國際合作方面發揮了重要作用，推動了全球經濟社會的發展。提供人道主義援助：聯合國在自然災害、人道危機等方面提供了大量的人道主義援助，幫助受災國家渡過難關。教師：很好，聯合國在維護世界和平與安全方面發揮了重要作用。但是，聯合國也面臨著一些挑戰和問題。比如，聯合國在某些問題上存在分歧和爭議，難以達成一致意見；一些國家不履行聯合國的決議和規定，損害了聯合國的權威和效力。那么，我們應該如何看待聯合國的作用和挑戰呢？學生（討論）：堅持聯合國的宗旨和原則：我們應該堅持聯合國的宗旨和原則，維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經濟社會的發展。推動聯合國改革：我們應該推動聯合國的改革和完善，提高聯合國的效率和效力，使其更好地適應國際形勢的發展變化。加強國際合作：我們應該加強國際合作，共同應對全球性挑戰和問題，推動全球治理體系的完善和發展。教師：很好，我們應該堅持聯合國的宗旨和原則，推動聯合國的改革和完善，加強國際合作，共同維護世界和平與安全。接下來，我們來看布雷頓森林體系的建立。布雷頓森林體系是二戰后國際社會建立的國際貨幣金融體系。那么，布雷頓森林體系的主要內容是什么？學生：布雷頓森林體系的主要內容包括兩個方面：一是以美元為中心的國際貨幣體系，即美元與黃金掛鉤，其他國家貨幣與美元掛鉤的“雙掛鉤”制度；二是成立國際貨幣基金組織和世界銀行等國際金融機構，對國際貨幣事務進行管理和監督。教師：很好，布雷頓森林體系的建立為二戰后的國際貨幣金融秩序提供了有力保障。那么，布雷頓森林體系有哪些積極意義和消極意義呢？學生（討論）：積極意義：布雷頓森林體系的建立有利于國際貿易的擴大和世界經濟的發展；有利于維護國際金融的穩定和安全；有利于推動國際貨幣金融體系的改革和完善。消極意義：布雷頓森林體系存在著一些問題和挑戰，比如美元與黃金的掛鉤制度存在著不穩定性；國際貨幣基金組織和世界銀行等金融機構的決策權過于集中在美國等發達國家手中；一些發展中國家在國際貨幣金融體系中處于不利地位等。教師：很好，布雷頓森林體系的建立為二戰后的國際貨幣金融秩序提供了有力保障，但也存在著一些問題和挑戰。我們應該積極推動國際貨幣金融體系的改革和完善，使其更好地適應國際形勢的發展變化。教師：最后，我們來看冷戰與兩極格局的形成。冷戰是二戰后美國和蘇聯之間的政治、經濟和軍事對抗。那么，冷戰的起因是什么？學生（討論）：意識形態的對立：美國和蘇聯分別代表著資本主義和社會主義兩種意識形態，它們之間存在著根本的對立和沖突。國家利益的爭奪：美國和蘇聯在二戰后都試圖擴大自己的勢力范圍和影響力，爭奪世界霸權。軍事力量的對比：美國和蘇聯都擁有強大的軍事力量，它們之間的軍事對抗成為冷戰的重要組成部分。教師：很好，冷戰的起因是多方面的，包括意識形態的對立、國家利益的爭奪以及軍事力量的對比等。那么，冷戰對國際格局產生了哪些影響呢？學生（討論）：形成兩極格局：冷戰使美國和蘇聯成為兩個超級大國，它們之間的對抗和競爭形成了兩極格局。加劇國際緊張局勢：冷戰期間，美國和蘇聯之間的對抗和競爭加劇了國際緊張局勢，導致了一些局部戰爭和沖突的發生。推動世界格局的變化：冷戰期間，一些國家開始尋求獨立于美蘇之外的道路，推動了世界格局的變化和發展。教師：很好，冷戰對國際格局產生了深遠影響。它使美國和蘇聯成為兩個超級大國，形成了兩極格局；加劇了國際緊張局勢，導致了一些局部戰爭和沖突的發生；同時也推動了世界格局的變化和發展。那么，我們應該如何看待冷戰的影響和挑戰呢？學生（討論）：堅持和平共