蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄：第6單元認(rèn)識(shí)圖形第1課時(shí)_認(rèn)識(shí)圖形一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第6單元認(rèn)識(shí)圖形第1課時(shí)_認(rèn)識(shí)圖形

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解平面圖形的基本特征，能夠辨別和命名常見(jiàn)的平面圖形等。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)有了基本的了解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)平面圖形的理解和記憶情況較好。他們能夠辨別和命名常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，并能夠描述它們的基本特征。學(xué)生對(duì)圖形的周長(zhǎng)、面積等概念也有初步的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生對(duì)圖形的對(duì)稱性理解仍有待加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、小組討論和互動(dòng)交流，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)有了基本的了解和掌握，知識(shí)掌握情況較好。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，仍需注意部分學(xué)生對(duì)圖形對(duì)稱性的理解問(wèn)題，并在后續(xù)的教學(xué)中加以鞏固和提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本課時(shí)整體印象良好，張教師對(duì)教材內(nèi)容的理解深入，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和圖形模型，使抽象的圖形概念具體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本課時(shí)的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授圖形對(duì)稱性時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)加深對(duì)對(duì)稱性的理解。其次，教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生之間的討論和分享，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形特征的深入思考和交流。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，避免學(xué)生分心和干擾他人。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以安排教研組內(nèi)的教師進(jìn)行聽(tīng)課，并提供反饋和建議。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研討會(huì)，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)方法。此外，學(xué)校管理層可以給