HefeiUniversity建筑系館調研報告專業班級：12建筑學（二）班學生姓名：黃傳林學生學號：1201082007老師姓名：王婭完成時間：201503建筑系館調研報告調研目的：通過網上查閱相關資料，了解建筑系館的設計要求，學習功能組織與流線安排，空間的處理與空間氣氛的營造，建筑造型手法以及建筑與環境的關系，為自己接下來要做的設計工作打下良好的基礎。調研時間：2015年3月調研對象：清華大學建筑院館、深圳大學建筑系館建筑系館不同于一般的教學建筑。首先，專用教室是建筑系獨有的教室類型，學生們在設計教室中進行設計、制圖、繪畫、做模型等活動，需要有良好的工作環境和學習氛圍。其次，建筑學專業教學需要進行作品的交流，因此建筑系應有足夠的圖紙和模型展示空間。第三，在空間上，建筑系館是學生理解和體驗空間的最方便、最直接的地方；同時，在細部上，建筑系館的每個細節都可能對啟蒙中的學生產生深刻的影響。因此，在某種意義上，它是一種標準，是學生們學習設計的參照物。因此建筑系館應滿足一下要求：1．建筑功能滿足相應規模及行為要求。2．功能合理，流線順暢，盡量利用自然采光和通風。3．建筑造型在符合該類建筑特征，體現建筑文化內涵的基礎上，可有個人風格，注意與周圍建筑的呼應，突出校園建筑的文化特色。4．教學用房部分設計結合環境與氣候。5．室外場地應考慮汽車和自行車的停放。6．滿足建筑設計防火規范要求。7．與現在建筑館有方便的聯系。網上調研：鑒于我們學校并沒有專門的建筑系館，我們平時也無法近距離的接觸它，感受建筑系館里面的氣氛。因次我對建筑系館的了解也不多，所以這次我調研的方式是網上搜集相關的資料，隊清華大學和深圳大學的建筑系管進行分析。一：清華大學建筑院院館心。教研區的中央是一個貫穿三層有著橋與廊道的內庭，明亮而寧靜。二層主要為公共交流空間和教學空間，擁有教研室、計算機室、多媒體教室、設計室、展覽評圖區域和大面積平臺。這是建筑系館最早和設計院一起設計的例子，教學、實踐相輔相成。其中，教學、教研和設計院對應著三個明確的建筑體量，它們在平面及空間上形成了互為構成關系的體量組合。三個體量之間以敞廊、橋、平臺相連，形成三個互相貫通的室外空間。2:大門入口做的很樸質，寓意在于給人一種寧靜的氛圍，讓人們進入建筑后能有一個平靜的心態用平和的心態來學習，用平和的心態來生活。3：良好的建筑周邊環境深大的系館在景觀的設計上充分利用中國園林借景的精髓，使外圍景觀完全為建筑所用。它的院子、平臺分別從不同的方向向外開敞，外圍景觀也總是疊加到內部的景框中。在不同的區域間建立視覺對話是空間設計的一個想法。各個主要空間有著各自的主要開敞面，與其它空間“對話”。教學區的平臺大廳與設計院的弧墻及東向的樹林互相對照，設計院大廳透過西側大片玻璃窗對應著教研區的內庭及南北敞廊的內院空間；沿建筑南北向中軸，北部的敞廊平臺與南部教室區及架空平臺層也有著視線的對應。三：建筑立面及細部外墻的設計以清水墻面和玻璃幕墻相結合，虛實結合，打破了淡淡以一種墻面設計的單調，比例也恰到好處另外一個立面采用了玻璃幕墻加上瓢架的結合，但是稍顯呆板，而弧墻的加入則是打破了這種呆板。深圳大學建筑系館分析總結：1.深圳大學的建筑系館是和設計院結合一起而建的，兩個不同性質的空間相互分隔又相互聯系，保持了每個部分的獨立性卻也保留了一定的聯系空間。2.每一層的公共空間和交流平臺都占有相對較大的面積，設計者是充分考慮到建筑系學生的專業特點，需要更多的交流分享平臺。3.深大建筑系館的采光方面做得比湖大的建筑系館要好，起碼保證了主要使用區域能夠得到足夠的自然采光。4.不足的是，深大建筑系館的功能室相對較少，功能分區相對比較單一，對于建筑系專業學生需要各種各樣學習以及交流的渠道的考慮不是很周詳。感悟：建筑學是一門橫跨工程技術和人文藝術的學科，與一般的學科專業有很大的不同。建筑系館則是建筑學院的同學們學習、生活、交流的場所，每天都要在這里度過很長的時間。建筑系館不僅僅像其他建筑一樣影響著學校的整體風貌，更重要的是為學建筑的同學們提供一個滿足各種需求的場所。我們在設計時就應該多考慮建筑物與校園內原有建筑物在形體上以