大班閱讀活動方案

為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案

前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的大班閱讀

活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班閱讀活動方案1

活動目標：

1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容；

2、學習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；

3、了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PP二課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書

名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發生了什

么快樂的事情

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小

聲跟老師或者小朋友討論。快樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么快樂的事

三、集體閱讀

1、教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什

么事

2、請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進

行討論。

3、從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的，生活在快樂的小

樹林，并用動作輔助表達。

4、教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰

5、依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式

進行練習。

6、教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想

去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧°”

7、如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一

頁。

8、給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同

之處。

9、續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他

快樂嗎”

10、教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼

起來“吵什么眇不許再唱了。”

11、教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱

讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

12、教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決

的。

13、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀

圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了

大家送來的東西，會怎樣

14、問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

15、老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

16、引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌請家長和孩子們一起

續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

大班閱讀活動方案2

活動目標：

1.對圖畫書感興趣，能獨立翻閱圖畫書。

2.能根據畫面內容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節發展。

活動準備：

1.電子書（課件）

2.幼兒人手一本圖畫書

活動過程：

一.導讀

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故

事，故事的名字叫“會走路的樹”。聽了這個名字，你們覺得奇怪嗎？為什么？

（幼：奇怪。樹怎么會走路啊，沒有會走路的樹……）

師：是啊，這棵樹非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹，在森林里長

了很多年，他有一個非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動。

提問：

1.你們覺得他的這個想法可能實現嗎？（幼：可能、不可能。）

2.為什么？（樹沒有腳啊……）

二.師生共讀

師：那我們一起來看看，茂茂的愿望到底能不能實現呢？

（點擊課件，講述）茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請求伐木工人把他鋸下

來。被鋸下來的茂茂可開心了，因為他覺得自己的愿望就快要實現了，你們看?：

（點擊課件）他高興的對小兔子說：“我的樹墩有20圈年輪，送給你做凳子。你

要好好愛護他。”

提問：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎？

師：年輪就是將樹木鋸開之后，看見被鋸開的表面有一圈一圈的條紋，圈數越

多，表示這棵樹的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長了很多年的樹。

（點擊課件，講述）后來，伐木工人把茂茂拖進了山上的小溪流，順著河水，

他到了許多地方，看見了許多景物。一天，他來到了山下的林場，這里聚集著一些

鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標簽。

“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎？"茂茂問。

“是的，你沒有一片葉子了。”其他的木材回答他。

“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西。”木材們擔心的

說C

提問：

1.聽到這兒，你們覺得其他木材的心情怎樣？

2.那么，茂茂會害咱嗎？

3.他為什么不怕呢？

師：茂茂可不這樣想，他說：“作為一棵樹，我們的生命已經結束了，但是作

為木材，我們的生命才剛剛開始。”

師：有小朋友不明白茂茂的話，是吧？不著急，等我們聽完了這個故事，你們

就會明白的。

（點擊課件，講述）一位伐木工人開始鋸木料了，他一眼就認出了茂茂：“你

就是那棵很想走路的樹啊！”

師：那接下來會發生什么事情呢？請小朋友們翻開書，自己來看一看。

三.幼兒自主閱讀

1.教師巡回指導閱讀

2.集體交流接下來的故事情節，（課件配合使用）

四.交流感想

（一）師：多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來之后，雖然結束了樹的生命，可是

變成木車以后的他乂開始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去

自己想去的地方……你們說，這是不是一個新的生命的開始呢？

提問：

1.故事講完了，你們喜歡茂茂嗎？

2.為什么？

師：老師也喜歡茂茂，因為他有自己的夢想，并且為了實現自己的夢想，他不

害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢想嗎？誰來說說你的夢想？老師希望你

們都能像茂茂那樣堅強，好嗎？

（二）整理圖書，結束活動

大班閱讀活動方案3

活動目標：

1、學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發現問題，對科學故

事有興趣。

2、了解故事內容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造

成的危害，懂得要保護環境。

3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復述句型：“可怕的事情會發生嗎？”“我

們可以暢快地呼吸了。”

活動準備：

1、經驗準備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。

2、物質準備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。

活動過程：

一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸？”

1、教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什么呼吸？”

2、猜想：不僅我們人類會呼吸，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？

二、自主閱讀（P2--9）,尋找答案。

1、提出問題，引導幼兒閱讀。

“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的

呼吸》，剛才小朋友提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？

用什么呼吸的？帶著這些問題，我們一起去書中尋找答案。”

2、幼兒逐頁進行閱讀，找到書中的答案:

提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么

在呼吸？

運用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸

的。

3、小結：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出

二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

二、自主閱讀（P10一一19）,發現問題.

1、引導幼兒在閱讀中發現問題。

“接下來會發生什么事情呢？請小朋友仔細閱讀P10——19的畫面，把你有什

么看不懂的問題提出來。”

2、引導幼兒觀察書中關鍵頁P11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會出現這么多的煙？”“空氣被污染了，會發生哪些可怕的事情

呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請小朋友

捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。

3、學習復述重復的句型“可怕的事情會發生嗎？”

動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達

“可怕的事情會發生嗎？”

可怕的事情指的是葉么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）

你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學學帶著氧氣罩的樣子）

想象戴.上防毒面具有什么樣的感覺？

4、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？

播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領一一幫助我們清潔空氣。

四、師生共讀P19——25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”

“有了光合作用，會有什么改變？你發現了什么？”

談談取下氧氣罩大家有什么樣的變化。大家會用什么樣心情和語氣來說出這句

話呢？并一起用愉悅的語氣表現重復性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”

五、教師帶領幼兒共同閱讀P26一—35o

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護環境的？怎樣讓綠色

更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護環境？

六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“現在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣

吧！”

結束語?：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自

己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！”

大班閱讀活動方案4

一、活動目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高閱讀能力。

（重點）

2、教育幼兒愛護圖書，激發閱讀的興趣。

難點：借助記錄方式，進行有目的的閱讀。

二、活動準備

1、大圖書-一本，小圖書人手一本。

2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。

3、動物小卡片若干。

三、活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，應

該怎樣翻看圖書？啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次

看。

（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次

看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為

你們每人準備了一本書。看7—本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你

們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）小鴨起先覺得哪里最安全？為什么？

（3）小鳥起先覺得哪里最安全？為什么？

（4）小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個小伙伴最后住在哪里？你認為安全嗎？為

什么？

4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內容。

（1）出示“？”圖標，請幼兒說出它們的含義：？里加分針秒針一一故事發生

的時間；？里加草地一一故事發生的地點；？里加笑臉一一故事里的人物。

（2）新認識？里加田字格一一是代表已經認識的字有幾個？

（3）布置閱讀和記錄的任務。

請小朋友們再有順序地看一遍圖書，看清楚故事發生在什么時候？發生在哪些

地方？故事中出現過哪些動物？書里有哪些字認識就把它用鉛筆圈出來，數一數有

幾個？寫在表格里。

要求：

時間、地點請你畫出來；人物請你擺動物卡片；認識幾個字數出來，認識8個

字就寫“8”。還要在表格的下面。里邊寫上自己的學號。5、讓幼兒閱讀并記錄，

鼓勵他們互相交流。

大班閱讀活動方案5

一、活動背景

孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游游

戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只

動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起

的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這i幕幕快樂

時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一

份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關

注中進一步延伸與擴展下去。

二、活動目標

1、能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表達

2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

三、活動準備

讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽

習慣活動難點進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性

四、活動過程

（一）聽音樂進場，尋找好朋友

1、師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

2、師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。

故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本

吧。

3、師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好用友做了哪些開心的事？在你的

生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動

的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生

過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？

（二）老師介紹好朋友

1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰

嗎？【幼兒自由猜測，個別表達。】

2、教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會

用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能干，也想

像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習

怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心；不開心

的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一

起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺

得我和你們是好朋友嗎？是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子

之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】

（三）幼兒自由繪畫，他們也是好朋友，師：那你有什么樣的好朋友？你為什

么愿意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用

語言和我們交流，為什么你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說

看？【鼓勵幼兒大膽表達】

小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一

個布娃娃，可以是一件東西”。

1、師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是

好朋友嗎？

2、教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。

師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風

沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜

與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……現在請你們把你知道的好

朋友畫出來，然后互相講一訓、好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。

【老師即興畫出并講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，

不要只局限于人、動物、玩偶】

3、師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎？

讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎？

活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好

朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩

子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們

的童心世界更多一份美好。

大班閱讀活動方案6

活動目的：

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家

庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛

圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思

維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書

月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注

并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里

的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”

的交流。

2、班級統一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時

間。（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。（3）

經典誦讀：《三字經》、《弟子規》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱

讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區”幼兒和家長可以將繪本帶回

家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在

“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，在本組繼續流動。

5。開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教

會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭

親子共讀活動：向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書

香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠

道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時

候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚

上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感

悟。

大班閱讀活動方案7

活動設計意圖：

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。詩歌《照片》

用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的

生動畫面。優美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋

找和發現事暖。

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。

2.了解詩歌的重復句式，進行創編。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2.詩歌《照片》的多媒體課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1.欣賞動感相冊。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一

下吧”

2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。

請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發生了什么有趣的

事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。

二、想象作畫理解詩歌《照片》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友

仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩

筆準備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：“那小朋友是什么？”）

我像果實一-樣，掛在樹枝上。

3.引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小用友們一起分享你的畫呢？你畫

的是什么？為什么要這樣畫？”

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。

三、聯想作畫，創編詩歌

1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創編。

師：“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間

開放。小朋友，你覺得釜爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和

你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的'句式進行創編。

2.小朋友創編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創編。

如：爸爸是**,媽媽是***,我就像**********

3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛

師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照

顧你們，培養教育你們。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的

呢？

（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）

4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以

自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒！）

四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分

師：“請繼續聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。

（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。

2.幼兒一起復述一遍。

五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌

1.出示多媒體課件，介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。

師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一

看，并用好聽的聲音把它讀出來。”

2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能

不能為詩歌創編動作，一邊朗誦，一邊表演？”

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結束活動

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上

一句爸爸媽媽我愛你！”

大班閱讀活動方案8

一、活動意義及目的

“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養成閱讀習慣的人，一生受用無窮。通過

幾年的書香校園的建設，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學校

走向家庭，學校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓

更多的家長與同學以書為友，共享親子閱讀的獨特魅力。

二、活動對象：

一、二年級全體學生及家長

三、活動口號：

點燃讀書激情，書香溢滿家園

四、活動組織：

組長：萬英華副組長：張堰何飛余會強成員：一、二年級語文教師

五、活動步驟：

（一）啟動階段。

通過家校交流，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作

用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培

養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法利

用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

（二）共讀階段。

1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休

日每天不少于1小時的讀書時間。

2、家庭藏書豐富，在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

3、學生和家長讀書以后，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在

一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，交流家教方法。交流內容可

以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有

效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩

子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生

的故事等。

5、積極開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養成認真閱讀、熱愛閱讀

的好習慣。

（三）總結階段（6月份）

1、上交“親子共讀”反饋表.

2、開展“我和孩子共讀書”征文活動：每班擇優選擇2篇。

3、評選表彰“親子閱讀媽媽（爸爸）評選

4、“閱讀小明星”評選

大班閱讀活動方案9

活動目標：

1、通過觀察圖片，感受故事的動態情節。

2、學習用疊加的方式有順序地講述畫面內容。

3、在音樂的移情作用下感受故事由安靜轉向幽默的情緒。

活動準備：

1、教學課件

2、大圖書。

活動過程：

一、欣賞封面，感知繪本的色調，導入活動。

師：今天，老師帶來了一本圖書，我們一起來看一看。

看看畫面是什么顏色的？看到藍色，你好像來到了哪里？看到了什么？

藍色又帶給你怎樣的感覺？（寧靜、安靜）

二、逐頁觀察圖片，理解故事內容并學習疊加句式。

師：1、在這寧靜的地方，有一棟房子，我們來看看這是一棟什么樣的房子？

引導幼兒觀察房子的門窗，猜測房子里的人在干什么，從而得出這是一棟打瞌

睡的房子那棟2、房子旦有什么呢？（觀察圖片）睡在那張床上會有什么樣的感覺

呢？是啊，那棟房子里有一張床，一張……溫暖的床上有一位誰？在干什么？（引

導幼兒完整地說一說）

3、小孩在干什么？（你會用和前面一樣的話來說一說嗎）

4、接下來誰又要睡覺了呢？它會怎么睡？

5、接下來淮又要出場了呢？讓我們一起來說一說八引導幼兒模仿疊加句式，

進行講述

總結：小朋友，你們看貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身

上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）

三、看大圖書有感情地講述，進一步體驗故事詼諧幽默的情節。

師：老鼠居然睡到貓身上去了，可真大膽啊，那你們覺得這故事有意思嗎？好

玩嗎？好玩在哪里？我們一起看著大圖書再來講講吧！

四、欣賞故事的結尾部分，感受故事的幽默情趣。

師：打瞌睡的房子里真的每個人都睡著了嗎？真的嗎？聽！

現在打瞌睡的房子里還有人在睡覺嗎？為什么？

5、結束

師：現在，打瞌睡的房子里已經沒有人在睡覺了，他們呀都去外面活動了，那

我們也出去活動一下吧！

大班閱讀活動方案10

【材料】

繪本《乳房的故事》《小雞雞的故事》《不要隨便摸我》《小威向前沖》

【玩法與指導建議】

1、引導幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到

小雞雞的重要性，學會關愛自己的身體，感受生命的神奇。

2、引導幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部

分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

3、感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結合發育而成的，知道

寶寶來了給家里帶來的變化。

4、建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導幼兒制作好書推

薦海報，并說一說自己的推薦理由。

2、大班繪本閱讀教案《團圓》

活動目標：

1、閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的'表述對故事的理解

2、通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重點：

通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變

化。

活動難點：

能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

活動準備：

《團圓、》幻燈片，背景音樂。

活動過程：

一、、觀察封面，談話導入

今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在

干什么？我睡在哪里？卻有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？

二、閱讀繪本，理解體驗

1、在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

2、爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用

胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來

了，你看到爸爸什么表現？

3、當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為

什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？

4、當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春

的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？

5、爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看

到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做？你被爸爸高高的舉起過嗎？是

什么樣的心情？

6、堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你

猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬

幣？

7、爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一

猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？

三、配合音樂，重溫故事

活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，

這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

活動反思：

第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，向不是但存的喜歡聽

故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較

簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很

多的不足。

較滿意的地方是：

在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能

在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的

走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。

在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第

一頁上只有我和媽媽，釜爸到哪里去了？一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，

另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹為

快的欲望。

不足的地方是：

提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。

今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正

有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，

感悟人生！

大班閱讀活動方案11

活動目標：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志

品質的良苦用心。

教學準備：

PPT課件

教學設計：

一、經驗導入

T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的

時候媽媽是怎么做的？

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

「有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你

猜猜會發生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？

到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）

第一部分：考驗

（1）風聲

描述小老鼠的家。

T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺？（漂亮、溫馨）

但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么？幼兒自由猜測

（播放風聲）那是葉么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可

是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠，大老鼠！”小老鼠喊著，”有

什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢？“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（學習害怕的語氣）

大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？

（2）樹枝敲打窗戶聲

1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？

（播放啪啪聲）

2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪

啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

（3）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么

聲音？小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？

請幼兒觀察畫面自由討論

小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？

第二部分：關愛

1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧？它現在是什么樣的心

情？

它是怎么做的？害咱的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？

3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？

5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地唾著了，他們正做著香甜的美夢呢！

6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？

在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？

三、完整閱讀

出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是

呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我

們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？

大班閱讀活動方案12

一、指導思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲

取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著

我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力

紐帶。和者“6?1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍-享受閱讀”為主

題的第七屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次

聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍?享受閱讀”

三、活動目標

1.激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣.提高師生的文化素質和精神修

養。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。

四、活動時間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動內容

第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日一一6月1日）：

1.給家長發放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2.聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日一一6月1H）

活動一：幼兒自主閱讀

1.豐富和完善各班班級閱讀角。

2.大班的班內圖書漂流活動。

3.結合活動，完成活動簡報（附1）

活動二：教師教學導讀

1.各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位

設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

大班閱讀活動方案13

活動目標

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的

物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備圖片活動過程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢?

2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

一教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼

邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”

——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

一一請部分幼兒找出相應的變形圖片并進行匹配。

提問：為什么你會把這兩張圖片放在一起？

一一鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的

漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。

5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可

以變成另外一件東西呢。

教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

6、游戲：“機器人”。

——請幼兒聽信號芻由地做出各種動作，并說出自己變出的造型名稱。

大班閱讀活動方案14

設計意圖：

包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地斷案，喜

歡他的秉公執法，不放過一個壞人，也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨生

子，嬌生慣養，依賴性強，遇事不能機智應對，更談不上孝心。《包公審石頭》的

故事通俗易懂，包公的機智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫

助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設計此次閱讀活動的念頭。

活動目標：

1、了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。

2、能理解故事內容，會用不同的語氣表達不同角色的個性，并嘗試分角色表

演故事。

3、喜歡欣賞民間文學作品，學習包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順情事

的優良品質。

活動準備：

1、故事《包公審石頭》的課件和PPT,幼兒每人一本繪本。

2、銅錢、水、油等實驗器材。

3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽

子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。

4、背景音樂《包青天》。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒閱讀興趣。

師：小朋友們，今天老師要介紹一位古代的名人，是誰呢？先播放音樂《包青

天》，然后出示視頻包公人物像，幼兒討論：這個人是誰？他長得什么樣子？

幼1：他臉黑黑的，長著長胡子。師：因為他長得黑，人們又叫他黑包公。

幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個彎彎的月亮。師：觀察的真仔組，

他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。

小結：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞

人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。

二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節。

1、以題激趣。

師：今天我們來學習一個關于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。

聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎？（幼兒自由發言）

幼1：石頭不會說話，他怎么審石頭呢？

幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說話呢！

師：是呀，石頭又不會說話，包公怎么會審石頭呢？讓我們一起帶著這個問題

來看一看吧！

2、欣賞課件。

播放課件從開始至包公來了，留下懸念，請幼兒思考:

⑴小朋友，你認為是誰偷了小男孩的錢？

（2）如果你是包公，想怎樣來審這個案子？鼓勵幼兒發揮想象，大膽說出自己

的想法。

幼1：我是包公的話，我就來表演節目，讓別人來投錢，抓住小偷；

幼2：我是包公，我就來審問人；

幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來，然后抓到小偷；

師：小朋友們都想的不錯，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請你們拿出書自由

地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。

3、認識封面。

師：來，我們先認設一下封面。

請幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）

師：他們之間到底發生了什么呢？

4、幼兒自主閱讀。

師：提醒小朋友們看書時要坐端正，輕輕地一頁一頁地翻書。師：小朋友們

剛剛看完了一遍，你們有什么新的發現嗎？（幼兒自由說）

三、師幼共讀，深入理解故事。引導幼兒學習簡單的人物角色對話，學會說完

整的話。

1、幼兒邊觀看圖片1-4幅，邊講故事。提問：

（1）小男孩每天做什么事情？為什么？

（2）有誰愿意來學學小孩賣油條的情景。

（3）有一天，小男孩賣完油條發生了什么事情呢？小結：小男孩家里這么貧

窮，靠賣油條給媽媽掙藥費，真是個懂事孝順的好孩子。

2、看圖5至8幅，提問：

（1）小男孩遇到誰了？

（2）包公是怎樣串石頭的？誰來學一學？（請幼兒評價，指導幼兒讀出包公

生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。）

（3）包公審石頭時，旁邊的人是怎樣議論的？

（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？

（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？

3、幼兒實驗。

師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵幼兒大膽猜測

想象。

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會浮起一層油

花。

師：沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。

準備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩

個盆子中，觀察兩盆水的不同）

幼：（通過操作實驗發現）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有。

師：現在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請個別幼兒作答）

小結：包公用智慧巧妙地斷案，公正執法，不放過一個壞人，真是一個讓人稱

贊的清官，我們要學習池聰明機智、公平正義的品質。

四、啟發思考，提升精髓。

師：小朋友們，聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？我們在生活中應該怎樣

做？

教師小結：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個孝敬父母的好孩

子