第五單元從國共合作到國共對立大單元教學設計2024-2025學年統編版八年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第五單元從國共合作到國共對立大單元教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的歷史思維，通過分析國共合作到國共對立的過程，理解歷史發展的復雜性。

2.強化學生的社會責任感，引導學生認識到國共關系對國家發展的重要性，以及個人在國家歷史進程中的作用。

3.提升學生的批判性思維能力，鼓勵學生對歷史事件進行多角度分析，形成獨立的歷史觀點。

4.增強學生的文化自信，通過學習國共合作的歷史，加深對中華民族優秀傳統文化的認同。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入八年級之前，已經學習了近代中國的歷史，對辛亥革命、五四運動等事件有一定的了解。他們對國共兩黨的歷史背景和早期合作有一定的認知，但可能對國共對立的具體過程和原因理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學習歷史。在學習能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀文本資料來學習，而另一部分學生則更傾向于通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習國共合作到國共對立這一章節時，可能會遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件和人物關系難以梳理；二是對于國共兩黨在政治、軍事、經濟等方面的對立原因理解不透徹；三是缺乏對歷史事件背后深層次社會、經濟、文化背景的認識。此外，學生可能因為對歷史的興趣不夠濃厚或者學習方法不當而感到學習困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統編版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與國共合作到國共對立相關的歷史圖片、時間軸圖表、歷史視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀，以便進行課堂討論和展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國共合作到國共對立的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對中國近代史上的國共兩黨有什么了解？它們之間有哪些重要的合作與對立？”

展示一些關于國共兩黨歷史事件的圖片或視頻片段，如國共合作的標志——“北伐戰爭”和標志性的對立事件——“西安事變”。

簡短介紹國共合作到國共對立的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國共合作到國共對立基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國共合作到國共對立的基本概念、過程和原因。

過程：

講解國共合作的歷史背景，包括國共兩黨成立的初衷和目標。

詳細介紹國共合作的階段和成果，使用時間軸圖表展示關鍵事件。

分析國共對立的原因，如政治理念、利益沖突等，并通過示意圖幫助學生理解。

3.國共合作到國共對立案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國共合作到國共對立的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如“國共合作抗日戰爭”、“解放戰爭”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國共關系的變化。

引導學生思考這些案例對現代中國政治、經濟和社會發展的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國共合作到國共對立相關的主題進行深入討論，如“國共合作的積極作用”、“國共對立的消極影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國共合作到國共對立的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調國共合作到國共對立的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括國共合作到國共對立的歷史背景、過程和原因。

強調國共關系對中國近代史發展的重要影響，以及對學生理解中國現代政治的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于國共合作到國共對立的歷史短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課后進一步研究相關歷史資料。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國共產黨簡史》：推薦學生閱讀這本官方黨史書籍，了解中國共產黨的發展歷程，特別是國共合作和對抗的歷史。

-《毛澤東選集》：選取與國共關系相關的文章，如《論持久戰》、《新民主主義論》等，讓學生深入理解毛澤東的思想與國共合作、對立的關系。

-《國共兩黨關系史》：這本書詳細記錄了國共兩黨從合作到對立的歷史過程，適合學生作為深入了解的參考書籍。

-《中國近代史大事記》：通過大事記的形式，回顧國共合作到國共對立期間的重要歷史事件，幫助學生構建完整的歷史時間線。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自主收集國共合作到國共對立時期的歷史照片和文獻資料，制作成小冊子或展示板。

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念館，實地感受歷史事件的影響。

-設計一個小型研究項目，讓學生選擇一個特定的歷史事件或人物，進行深入的研究和分析。

-通過在線學習平臺，觀看與國共關系相關的紀錄片或歷史講座，拓寬學生的視野。

-安排學生參與模擬歷史辯論，讓學生扮演不同的歷史角色，體驗歷史人物的決策過程。

3.知識點拓展

-國共兩黨的歷史淵源和早期合作背景。

-國共合作的主要成果和影響，如抗日戰爭中的合作。

-國共對立的原因和主要事件，如西安事變、解放戰爭等。

-國共關系對中國現代政治和社會發展的影響。

-國共兩黨在不同歷史時期的政策和策略變化。

4.實用性活動

-學生可以撰寫一篇關于國共合作到國共對立的影評，分析歷史電影如何呈現這一歷史時期。

-設計一個歷史人物介紹，選擇一位與國共關系密切的歷史人物，進行深入研究。

-通過角色扮演，讓學生模擬國共兩黨領導人進行歷史對話，探討合作與對立的可能途徑。

-學生可以嘗試創作一個歷史故事，將國共合作到國共對立的歷史事件以小說的形式呈現。七、典型例題講解例題1：

問題：1924年，國共兩黨實現第一次合作的標志是什么？這次合作對中國的革命產生了哪些影響？

解答：

標志：國民黨一大召開。

影響：

1.建立了革命統一戰線；

2.革命力量迅速壯大；

3.國民革命運動興起。

例題2：

問題：在國共合作期間，國民革命軍北伐的主要目標是哪些？北伐戰爭取得了哪些重要勝利？

解答：

目標：推翻北洋軍閥的統治，統一全國。

重要勝利：

1.取得了湖南、湖北的勝利；

2.長驅直入江西，取得南昌、九江勝利；

3.占領南京、上海，北伐軍占領了半個中國。

例題3：

問題：西安事變發生的背景是什么？這次事變的和平解決對中國歷史產生了什么影響？

解答：

背景：

1.日本侵華戰爭加?。?/p>

2.國民政府內部矛盾重重；

3.張學良、楊虎城發動兵諫。

影響：

1.停止內戰，聯共抗日；

2.國共兩黨關系緩和；

3.抗日民族統一戰線初步形成。

例題4：

問題：抗日戰爭時期，國共兩黨的關系是怎樣的？這一時期的主要戰役有哪些？

解答：

關系：國共兩黨實現了第二次合作，建立了抗日民族統一戰線。

主要戰役：

1.平型關大捷；

2.臺兒莊戰役；

3.百團大戰。

例題5：

問題：解放戰爭時期，國共兩黨的主要矛盾是什么？解放戰爭取得了哪些重要戰役的勝利？

解答：

主要矛盾：國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面的矛盾。

重要戰役勝利：

1.淮海戰役：解放了華東地區；

2.平津戰役：解放了華北地區；

3.渡江戰役：解放了南京，標志著國民黨政權覆滅。

補充說明：八、板書設計①國共合作到國共對立的歷史背景

-北洋軍閥統治的困境

-國民黨的成立與發展

-中國共產黨的成立與早期活動

②國共合作的關鍵事件

-國民黨一大召開

-