初中文言文知識點分析：文言文閱讀要點

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初中文言文知識點分析：文言文閱讀要點

考試說明中的要求：

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、

且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。

5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態(tài)度。

6、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解

解析：

L文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字

不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應一字不

錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記

住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩

詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的注釋；要對

《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主

要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。

3.對一些名家名篇，還應了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的

特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中

的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實

詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。

5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意

把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、

被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法,

翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大

可不必緊張，聯(lián)系二下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的

意思，把詞帶到文童中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下

有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要為容的歸納概括，如果在自

己復習掌控的范圍內(nèi)，當然可以憑記憶答題;若自己復習不到位或記

憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表

述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物

性格特征的歸納提煉。

常見考法

從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文

段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。

從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳

陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注

釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺

易''的，對“淺易”的理解應當是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和

虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排

注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學習的基礎上，“跳一跳就能

摘到果子”。

題型分析及解題方略：

文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語

句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內(nèi)容。下面就復習

和解題方法提幾點建議：

L準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞

知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意

思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合

文意；其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、

景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)

在哪些方面，請簡要概括。吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文

所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意

義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外

考查頻率最高的點。解答時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從

細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的

準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。

4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材

料比較，材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社

會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常

州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師

表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三

峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北

潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段

材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷

用兩段賞荷的材料）。

比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互

襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題,

題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或

題量上的補充。考點基本與單篇考查是一致的。

5.拓展遷移。為了做到古為今用，學以致用，命題常考查對散文

主題與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談談對某些觀點的看

法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì),

從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時

也要注意到時代的局限性，恰當?shù)厝∩幔侠淼負P棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風格闡

釋等等。答題時盡力借助已學過的課文，聯(lián)想已做過的訓練題，舉一

反三，由此及彼，尋求答案。

誤區(qū)提醒

例文言文閱讀

（甲）閱讀下文，回答問題。

《醉翁亭記》

①環(huán)滁皆山也c其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯

那也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也c峰

回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。

名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，

故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得

之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮

也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間

之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，但僂提攜,

往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香

而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴

聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以

文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1.本文作者是歐陽修，自號醉翁，晚年又號，他是(朝代)著名文

學家。

2.解釋下列劃線詞在文中的意思。

(1)翼然臨于泉上者()

(2)佳木秀而繁陰0

(3)山肴野簌()

(4)觥籌交錯()

3.文章第②自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時的景物變

化。作者抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美？請用自己的語言概

括。

4.作者為我們展示了風光綺麗的自然美景之后，又在第③自然段

描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。請體

會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。

5.“言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們

通過這美麗的風景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在此文

中表達了怎樣的情感？

(乙)閱讀下文，回答問題。

予少家漢東①，漢東僻陋無學者，吾家又貧無藏書。州南有大姓

李氏者，其子堯輔②頗好學。予為兒童時，多游其家。見有弊筐貯故

書在壁間，發(fā)而視之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脫落顛倒，無次

序；因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究

其義，徒見其浩然無涯，若可愛。

（節(jié)選自歐陽修《記舊本韓文后》）

【注】①漢東：漢水以東，指隨州（今湖北隨州）。歐陽修四歲喪

父，往隨州依靠叔父生活。②堯輔：是大姓李氏的兒子。

6.解釋下列句中劃線詞在文中的意思。

（1）貯故書在壁間0

（2）徒見其浩然無涯（）

7.短文敘述了歐陽修得到《昌黎先生文集》六卷的經(jīng)過，請你用

簡潔的語言概括出來。

8.歐陽修少時，在李家見到“脫落顛倒，無次序”的書籍，竟然

“因乞李氏以歸”,對此你有怎樣的感受Q

答案：L六一居士北宋（或“宋”）2.（1）像鳥張開翅膀一樣（或“像

鳥展翅的樣子”）（2）開花，這里指滋長（或“茂盛”）（3）菜蔬（或“蔬

菜”）（4）酒杯3.春天野花盛開，夏天樹木茂盛，秋天風高霜潔，冬

天水落石出。（或“野花、樹木、風霜、水石”）4.滁州人如此興高采

烈出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關(guān)，寫這些是

為了引出下文的“太守醉”。（或“引出后面的三幅圖畫”“為下文

寫‘太守醉'作鋪墊”）5.圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，

與民同樂，排遣抑郁''其中任何一點回答即可。示例①：表現(xiàn)出作者

對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水、與民同樂的曠達情懷。示

例②：勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想。

示例③：表達了作者寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。6.（1）10,10

的（或“原來的“〃過去的”）（2）“邊”（或“際”“邊際”）7.因為

他到朋友家玩，見到破筐里的舊書，就向人家討要回來讀。8.圍繞“好

學、愛書”回答即可。示例①：歐陽修小時候生活條件如此艱苦都這

樣刻苦好學，我們今天更應該珍惜良好的學習環(huán)境。示例②：正因為

歐陽修小時候如此好學才有后來的成就，所以他的精神很值得我們學

習。

分析?助讀：

所選的兩篇都是歐陽修的作品，前篇是千古傳誦的游記，后篇是

往事回顧，都能讓我們感受到歐陽修的思想情懷。

第1題考查文化常識。易錯之處是誤填他人的字號，誤填朝代。

如果了解歐陽修字號的來歷就不會記錯。所謂“六一”，即藏書一萬

卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁，足以

見他怡情書卷、涉趣棋酒的生活情趣。

第2題、6題考實詞解釋。最易錯的是“翼然”“簌”“觥”三

處，這些字義在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不多見，答題時可能誤將它們解釋為

“飛起來”“野草”“牛角”。此外，將“秀”解釋為“出頭”，也

不正確。“翼然”，像鳥的翅膀一樣張開，“然”，形容詞詞尾，表

“……的樣子”，現(xiàn)代漢語中還有這種用法。“簌”，蔬菜的總稱,

這里指野菜，不是野草，今天也還用“山青野蔬”一詞，但“籟”字

不常用。“觥”是古代用獸角做的酒器，泛指酒杯。“秀”，原指谷

物吐穗開花，這里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整個詞語的意

思，卻不懂每個字的字義，所以容易出錯。

第3題考提取信息，也考了語句翻譯。“山間之四時也”是總收

的一句，從這里向前找，找到表現(xiàn)山水之美的四時景物的句子，然后

用自己的話譯出。錯誤之處在于不能準確說出原文意思。能答“野花、

樹木、風霜、水石”也對，但缺乏美感，不是最佳答案。

第4題考寫法分析。容易誤答成作者先看到游人，再寫太守野宴，

由遠及近的寫法。這樣作答只從取景的立足點看，沒有從深層的因果

關(guān)系去考慮。滁人安樂，源于太守德政，政治而民歡，寫“滁人樂”

是為了引出“太守醉”，為下文作鋪墊。從全文看，文章運用層層烘

托的方法，此處也是一種烘托。

第5題考情感體驗，也是一種文意概括。最易造成失誤之處是對

“醉”的理解及由此引發(fā)的感情體驗，誤認為作者是一種“醉醺醺”

的借酒排遣抑郁，看不到作者與民同樂，陶醉于山水秀色的積極生活

態(tài)度。與一般的遷客不同，歐陽修在謫居時期，其人生態(tài)度也是積極

的。

第7題考文意概括。抓住“到李家玩”“發(fā)現(xiàn)文集”“借書回家”

三個要點概括敘述就符合要求。容易漏掉的是前面兩點中的某一點，

得到書的經(jīng)過便說得不完整。如“從李家討得韓愈的文集”或“發(fā)現(xiàn)

幾本破書就借回家讀”。

第8題考查閱讀感受。開放性題目，可從“好學”的角度談感受。

如果感受認識比較法淺，或者語言表達不完整、不流暢，就有可能失

分。能結(jié)合自身談感受，或能對借書、好學作出合理的評價，認識到

少時好學與后來大有作為的關(guān)系，作答就更深入一層了。

【典型例題透視】

例觀山水之美景

【甲】《游太和山日記》

徐霞客

十一日，登仙猿嶺……五里，越一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉

皇觀、龍?zhí)端隆Ｒ幌咸献晕髂献邧|北，蠱自哪中來者。渡溪，南上

九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十

里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾①山嶺桃李繽紛山花夾道幽

艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜②

間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴叫，日方下舂③，竟止塢中

曹家店。

【注解】①逾：跳過，越過。②山、陜：山西省、陜西省的簡稱。

③“舂”：通“沖”，下墜。

【乙】《廬山草堂記》

白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香滬峰，北寺曰遺愛寺。介峰

寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，白樂天見而愛之。因面

峰腋寺，作為草堂。

是居也，前有平地，中有平臺，臺南有方池。環(huán)池多山竹野卉，

池中生白蓮、白魚。又南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，

高不知幾百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢()，如蓋()，如龍蛇()……

其四旁耳目、杖展可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪

月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可彈紀，故云

甲廬山者。（選文有改動）

【注解】①匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人

結(jié)廬于此，故稱。②戛（jid）:摩，摩娑。

1.“記”是我國古代一種比較常見的散文體裁。初中階段，我們

曾經(jīng)學過不少的同類文章，請你根據(jù)回憶和比對，從寫作內(nèi)容和行文

風格上，分別為【甲】【乙】兩文各找一篇最近似的課文。將文題寫

在相應位置。

2.請用“/”為下邊的句子準確斷句。

自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。

3.分別解釋【甲】【乙】兩文中加點的“溯”“蹊”“及”“旦”

的意思。

4.根據(jù)文意，將“張”“豎”“走”三個字準確還原到【乙】文

的括號里。

5.請用原文說出白居易的“廬山草堂”具體建在什么地方。（限

四字）

6.【乙】文中加橫線的句子，描寫了“廬山草堂''旁的四季之景，

歐陽修的《醉翁亭記》中也有一組描寫四季之景的句子，請默寫出這

組句子。

7.翻譯下邊的句子。

介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。

答案：1.《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》與《游太和山

日記》最近似。《岳陽樓記》《醉翁亭記》與《廬山草堂記》最近似。

2.自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常。（“自此”后斷一處

不扣分）3.溯：逆流而上。蹊：小路。及：至L達到。旦：早晨。4.

“豎”“張”“走,,5.“介峰寺間，，或“面峰腋寺”均可。6.野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。7.介于香爐峰（或

“山峰”）、遺愛寺（或“寺廟”）之間，那地方最美（或“最好”），

又是廬山之最（或“第一”）。（境：地方；勝：美好的，優(yōu)美的；絕：

最，極；甲：第一。重點看以上四個關(guān)鍵詞，大意正確即可）

透視?助讀：

這是兩位歷史名人謳歌山水的妙筆精品。

甲文選自《徐霞客游記》。《徐霞客游記》也被稱為“千古奇書”，

是徐霞客根據(jù)自己的親身經(jīng)歷用日記體裁撰寫的一部寫實著作。太和

山即武當山，為道教名山，在湖北省境內(nèi)。山中殿宇規(guī)模宏大，自然

風景絕佳。本文記敘的土地嶺是又一處美不勝收的桃源勝境。徐霞客

對山嶺間的景致給予了清晰的描繪，表達了對名山仙道的美好情感。

白居易的《廬山草堂記》，記敘了自己理想居所的美好環(huán)境，匡

廬秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺"秀甲廬山，自然是絕勝之境。

感受山川形勝之美，是情操陶冶，也是審美享受。

第1題考查文體意識，對古代散文文體“記”的把握。“記”常

見的有兩種：一種以記事為主，一種以寫景為主。“記”通過記事或

寫景來表達作者的情感。題干中的提示“寫作內(nèi)容和行文風格上”“最

近似”很重要。從寫作內(nèi)容和行文風格上看，《游太和山日記》以敘

事為主，穿插景物描寫，這和《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》

相似；《廬山草堂記》以寫景為主，借景抒情，這和《岳陽樓記》《醉

翁亭記》相似。

第2題考查文言文斷句。斷句的前提是對全文的整體把握。前面

的內(nèi)容是粗略記敘行程中所到之處。這一句中先讀懂“連逾”是“接

連跨越”的意思，從這里起鏡頭掠過一片山嶺，接著出現(xiàn)具體的景物

描寫，顯出了幾幅畫面。寫了桃李，寫了山花，最后用“幽艷異常”

收束，所以將句子斷為：“自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷

異常。”斷開的每一處，都有相對完整的意思，連接起來又是一個整

體。

第3題考查文言實詞的含義。實詞一般有多個義項。溯：①逆流

而上，是原本的字義;②追溯，是后起義。蹊：①小路;②蹊蹺。及：

①到達;②趕上;③比得上;④推及、顧及。旦：①天亮;②（某一）天。

根據(jù)文中具體的句子進行分析：“溯溪行”，即“順著小溪逆流而上”，

所以“溯”為“逆流而上”：“蹊徑狹”，即“小路狹窄”，“蹊”

“徑''都是“小路”的意思：“杖展可及者”，即“拄著拐杖穿著鞋

子可到達的地方”，所以“及”為“到達”：“昏旦”，即“傍晚和

早晨”，所以“旦”為“早晨”。