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6最后的姿勢坍塌生死攸關tānyōu

譚漱吱墟凹

感撼詮釋tánshùzhīxūāogǎnhànquánshì

漱口喇叭解釋釋凹凸洗漱穿戴價值塵埃

坍塌塌陷廢墟震撼

凹下去血肉模糊誓死繪聲繪色妙語連珠幽默感姿勢詮釋師德靈魂廢墟——城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。震撼——震動，搖撼。指心理受到強烈沖擊。詮釋——說明，解釋。生死攸關——攸，所。關系到人的生存和死亡。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學校上班。第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學生的經過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學生和老師的感受。第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。給課文分段。思考：1、這篇文章講了一件什么事情？2、你怎樣評價譚千秋老師？3、從那哪地方可以看出譚老師熱愛學生、舍已救人的高尚師德？人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……zhuó著想

忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場跑去。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學生都能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛學生的形象，讓他永生難忘！

“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學生這樣回憶。在學生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而，同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！

譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

在學生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而，同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！

“我們發現他的時候，他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深陷下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著。”“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到

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