教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。高校“雙肩挑”干部的培養和儲備研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著高等教育事業的快速發展，高校內部管理結構也在不斷優化調整。在此背景下，“雙肩挑”干部（即同時承擔教學科研任務與行政管理職責的人員）的角色日益凸顯，成為推動高校發展的重要力量。然而，關于“雙肩挑”干部的培養和儲備的研究相對較少，現有的研究多集中在對這一群體的工作壓力、職業發展路徑等方面，而對于如何有效培養和合理儲備這類人才的系統性研究尚顯不足。2、選題意義在高校管理中，合理的干部配置對于提高管理效率、促進學校發展具有重要意義。“雙肩挑”干部因其獨特的身份，在溝通教學科研與行政管理之間發揮著橋梁作用。本課題旨在探索有效的“雙肩挑”干部培養和儲備機制，以期為高校的人才隊伍建設提供理論支持和實踐指導，進而促進高校綜合競爭力的提升。3、研究價值通過本課題的研究，可以填補目前在“雙肩挑”干部培養和儲備方面的理論空白，為高校制定相關政策提供科學依據。此外，研究成果還能為其他類型組織中類似角色的管理提供參考，具有一定的普遍性和推廣價值。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標構建適合高校“雙肩挑”干部的培養體系；探討有效的“雙肩挑”干部選拔與任用機制；提出有利于“雙肩挑”干部成長和發展的人才儲備策略。2、研究對象本研究主要針對中國境內的高等院校，特別是那些擁有較多“雙肩挑”干部的綜合性大學或重點院校。研究對象將包括但不限于高校領導層、中層管理者、“雙肩挑”干部本人以及相關領域專家等。3、研究內容分析國內外高校“雙肩挑”干部培養與儲備的經驗教訓；調查了解我國高校“雙肩挑”干部的實際需求及其面臨的挑戰；設計適用于我國國情的“雙肩挑”干部培養方案和儲備機制；評估所設計方案的可行性和有效性，并提出改進建議。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路采用文獻綜述法梳理相關理論基礎；運用問卷調查和深度訪談收集一手數據；結合案例分析法探討不同高校的成功做法；最后，基于上述研究結果構建符合我國實際情況的“雙肩挑”干部培養和儲備模式。2、研究方法文獻研究法：廣泛搜集國內外關于“雙肩挑”干部的相關資料，形成系統的理論框架。實證研究法：通過問卷調查、深度訪談等方式獲取高校“雙肩挑”干部的實際狀況及需求信息。案例分析法：選取典型高校作為案例，深入分析其“雙肩挑”干部培養和儲備的具體措施及其效果。3、創新之處將心理學、管理學等多個學科的知識融合到“雙肩挑”干部的培養過程中，注重個人能力和團隊協作能力的雙重提升。引入動態調整機制，根據外部環境變化和個人職業發展情況靈活調整培養方向和策略。創新性地提出了一套評估“雙肩挑”干部績效的方法論，為高校選拔優秀人才提供量化標準。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎研究團隊成員均具備豐富的教育管理和人力資源管理經驗，熟悉高等教育領域的最新動態。此外，我們還與多所高校建立了良好的合作關系，能夠獲得第一手的數據支持。2、保障條件本項目得到了學校領導的高度重視和支持，確保了充足的經費和必要的資源配置。同時，研究團隊將嚴格按照科研誠信原則開展工作，保證研究過程的透明度和公正性。3、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）準備階段（2024年12月至2025年1月）：組建研究小組，明確分工，制定詳細的實施計劃。調研階段（2025年2月至2025年6月）：進行文獻回顧，設計調查問卷，開展實地調研。分析階段（2025年7月至2025年9月）：整理分析調研數據，提煉關鍵問題，初步形成研究報告。方案設計階段（2025年10月至2025年12月）：根據研究發現，設計具體的培養方案和儲備機制。評估改進階段（2026年1月至2026年3月）：選擇試點高校實施方案，評估效果并進行必要的調整。總結階段（2026年4月至2026年6月）：完成最終報告，舉辦研討會分享研究成果，推動政策建議的采納與實施。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立