蘇科版數學八年級下冊《矩形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：矩形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師對矩形章節的教學計劃清晰，對教學資源如教材、教具、多媒體等準備充分。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過矩形在現實生活中的應用實例導入新課，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張偉老師采用了講授法，結合多媒體演示和教具實物，詳細講解了矩形的性質和判定方法，并通過小組討論和實驗驗證，提高了學生的理解和應用能力。

結束階段，張偉老師對矩形章節進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，問題設計具有啟發性，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在本節課上的學習積極性高，專注度較好。小組合作學習過程中，學生之間能夠積極互動，共同完成任務。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀律把控得當，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，確保了教學效果。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教具實物，使抽象的矩形概念具體化，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉老師的矩形章節教學目標明確且適切，符合課程標準和學生的實際需求。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對矩形的性質和判定方法有了較好的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生對矩形知識點的理解和記憶情況較好。他們對矩形的定義、性質和判定方法有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。然而，部分學生對于一些細節問題和復雜情境下的應用仍需加強練習和輔導。

3.情感態度價值觀：

張偉老師注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，激發了學生對數學學科的興趣和自信心。學生在課堂上的積極參與和合作學習，體現了他們積極的情感態度和團隊合作精神。此外，通過對矩形在現實生活中的應用的學習，學生也能夠認識到數學與實際生活的緊密聯系，培養了學生的應用意識和社會責任感。

總體來說，張偉老師的矩形章節教學效果較好，學生對知識的掌握程度較高，情感態度價值觀得到了促進。但在部分學生的知識掌握和問題解決能力上仍需進一步關注和輔導。建議張偉老師在今后的教學中，針對不同學生的需求，設計更多有針對性的教學活動和練習題目，以提高學生的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次矩形章節的教學整體給人留下深刻印象。張偉老師對教學內容的掌握深入，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和思考能力。他的課堂管理和教學技術使用都表現得相當出色，使得課堂氛圍活躍且有序。學生對知識的掌握程度較高，情感態度價值觀得到了較好的培養。

最突出的優點是張偉老師對學生的引導和啟發做得非常好。他通過提問、討論等方式激發學生的思維，引導學生主動探索和解決問題，使學生能夠真正理解和應用所學知識。

2.改進建議：

盡管教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師可以在課堂中更加注重學生的差異化需求，針對不同學生的學習水平和理解能力，設計更具針對性的教學活動和練習題目，以促進每個學生的個性化發展。其次，他可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學方法和策略。

此外，建議張偉老師在今后的教學中，可以更多地利用多媒體和互聯網資源，提供更多豐富的教學素材和實踐案例，以幫助學生更好地理解和應用矩形知識。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況和提升教學質量，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、教研活動等方式，讓張偉老師與其他教師分享教學經驗和心得，并提供有針對性的指導和培訓。

同時，可以采取一些支持措施幫助張偉老師成長，如提供專業發展