人教版五年級下冊數學《第2單元因數與倍數第3課時2、5的倍數的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版五年級下冊數學

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節：第2單元因數與倍數第3課時2、5的倍數的特征

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的數學游戲導入新課，引起了學生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過小組合作探究2、5的倍數的特征。在實驗環節，學生積極參與，觀察和分析數據，總結出2、5的倍數的特征。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時給予學生反饋和指導。學生參與度高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與學習活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等，提高了教學效果，使學生更容易理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解2、5的倍數的特征，并能運用這些特征進行相關的計算和解決問題。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對2、5的倍數的特征有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確地判斷一個數是否是2、5的倍數，并能運用特征進行相關的計算。對于技能的掌握程度，學生能夠在教師的引導下進行小組合作探究，通過實驗和討論等方式初步掌握了2、5的倍數的特征。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養學生的思維能力、合作精神和探究意識。通過小組合作實驗和討論，學生能夠主動參與學習活動，積極思考和交流，培養了自主學習和解決問題的能力。同時，教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，使學生感受到數學的樂趣和實際應用的價值，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對2、5的倍數的特征有了較好的理解和掌握，能夠運用特征進行相關的計算和解決問題。同時，學生的思維能力、合作精神和探究意識得到了培養，情感態度價值觀得到了促進。但在教學過程中，仍有一些細節需要改進，如在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠有效地運用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰。其次，在教學過程中，可以適當增加學生的自主探究和實驗操作機會，培養學生的動手能力和解決問題的能力。此外，張老師可以與其他教師進行更多的教學交流和研討，共同提高教學質量。

3.后續跟蹤

我建議對張老師的后續教學進行聽課跟進，以了