大班幼兒科學探究活動主講人：目錄01.活動目的02.活動設計03.活動實施04.活動評估05.活動創新活動目的01培養科學興趣通過有趣的科學實驗和探索活動，激發幼兒對未知世界的好奇心和探索欲。激發好奇心鼓勵幼兒提出問題，并引導他們思考問題的答案，培養幼兒的批判性思維和解決問題的能力。鼓勵提問和思考設計觀察自然現象的活動，如觀察植物生長，培養幼兒細致的觀察力和耐心。增強觀察力提升探究能力通過觀察自然現象和科學實驗，孩子們可以提升他們的觀察力，學會細致地注意細節。培養觀察力01設計有趣的科學問題和挑戰，激發幼兒的好奇心，鼓勵他們主動探索未知領域。激發好奇心02活動設計02設計理念促進全面發展以兒童為中心設計活動時，始終將幼兒的興趣和需求放在首位，鼓勵他們主動探索和學習。活動設計旨在促進幼兒的身心健康、社交能力以及認知發展，為他們提供均衡的學習體驗。環境與材料的適宜性選擇適合幼兒年齡特點的環境和材料，確保安全、有趣且富有教育意義，激發幼兒的探究欲望。活動主題選擇選擇與幼兒日常生活緊密相關的主題，如植物生長、動物習性，易于激發興趣。貼近幼兒生活經驗根據季節變化選擇主題，如春天的花卉、冬天的雪花，讓幼兒感受自然變化。符合季節性特點活動材料準備確保所有材料無毒、無尖銳邊緣，適合幼兒操作，如使用軟泡沫、布料等。選擇安全的材料01提供不同質地、顏色和形狀的材料，激發幼兒的感官體驗和創造力。準備多樣化的材料02選擇能引導幼兒進行科學探究的材料，如磁鐵、放大鏡，促進幼兒對科學現象的理解。考慮材料的教育意義03活動流程規劃確定探究主題選擇貼近幼兒生活、易于激發興趣的科學主題，如植物生長、水的特性等。設計探究步驟評估與反思活動結束后，引導幼兒進行反思，評估實驗結果，鼓勵提出新的問題和假設。規劃從提出問題、假設、實驗操作到觀察記錄、得出結論的詳細步驟。準備材料和工具根據探究活動需求，準備必要的實驗材料和工具，確保安全和可操作性。安全與指導原則設置安全的探究區域，使用無毒材料，確保所有工具和設備適合幼兒使用。確保環境安全01制定明確的指導方針02制定易于理解的規則，指導幼兒正確使用科學工具，避免危險行為。活動實施03分組與角色分配根據幼兒的興趣和能力進行分組，確保每個小組成員能力均衡，促進合作。小組劃分原則定期輪換小組成員的角色，讓每個孩子都有機會體驗不同的職責，促進全面發展。角色輪換機制為每個幼兒分配特定角色，如觀察員、記錄員等，以增強參與感和責任感。角色分配策略教師需監督小組活動，適時提供指導，確保活動順利進行，同時培養幼兒的自主探究能力。監督與指導01020304實踐操作步驟選擇探究主題根據幼兒興趣選擇貼近自然和生活的探究主題，如植物生長、水的循環等。設計探究活動設計具體可操作的活動方案，確保安全并能激發幼兒的好奇心和探索欲。引導幼兒觀察記錄提供觀察工具，引導幼兒記錄探究過程中的發現，培養科學觀察和記錄習慣。問題解決策略幼兒通過觀察記錄，學習如何系統地收集信息，為解決問題提供依據。觀察記錄01鼓勵幼兒提出假設，并通過實驗或進一步觀察來驗證，培養科學思維。假設驗證02小組合作討論問題，通過交流想法，共同找到解決問題的方法。合作討論03通過實際操作實驗材料，幼兒能夠直觀地理解問題，并嘗試解決。實驗操作04互動與合作技巧鼓勵提問與傾聽在科學探究活動中，教師應鼓勵幼兒積極提問，并耐心傾聽他們的想法，以培養其好奇心和交流能力。分組合作探究通過分組合作，幼兒可以共同完成科學實驗或項目，學習分工合作，增強團隊協作精神。活動評估04觀察記錄方法鼓勵幼兒相互觀察并提供反饋，通過同伴評價了解幼兒的社交技能和科學探究能力。同伴評價利用視頻錄像捕捉幼兒的互動和實驗過程，事后進行細致分析，評估學習效果。視頻錄像分析教師通過詳細記錄幼兒在科學探究活動中的行為和表現，捕捉關鍵學習時刻。使用日志記錄成果展示與反饋01幼兒作品展覽通過設立展覽區，展示幼兒在科學探究活動中的作品，讓家長和同伴欣賞并給予評價。03同伴互評活動鼓勵幼兒相互觀看作品，進行互評，培養他們的批判性思維和表達能力。02家長反饋會議組織家長會議，讓家長了解孩子在活動中的表現和進步，并收集家長的反饋意見。04教師總結報告教師根據活動過程和結果，撰寫總結報告，詳細記錄幼兒的學習軌跡和成長亮點。教師評價標準觀察幼兒參與度教師通過觀察幼兒在活動中的積極性和參與程度，評估其科學探究的興趣和態度。0102評估幼兒問題解決能力教師根據幼兒在活動中提出問題、解決問題的表現，評價其科學思維和創新能力。活動創新05創新點子征集鼓勵幼兒記錄天氣變化、植物生長等自然現象，培養觀察力和記錄習慣。自然觀察日記讓幼兒創作與科學相關的短故事，通過故事形式理解科學原理，提升語言表達能力。科學故事創作設計簡單有趣的科學實驗，如自制火山爆發模型，激發幼兒對科學的興趣。科學小實驗引導幼兒利用廢舊物品制作玩具或工藝品，培養環保意識和創造力。環保小制作活動內容更新通過組織戶外探險，讓幼兒觀察植物生長、昆蟲活動，培養科學探究興趣。融入自然觀察利用簡易機器人、編程玩具等科技工具，激發幼兒對科學原理的好奇心和探索欲。引入科技元素教學方法改進互動式學習故事引導情境模擬游戲化教學通過小組討論和角色扮演，激發幼兒的參與熱情，提高科學探究的互動性。設計科學游戲，如拼圖、實驗操作等，讓幼兒在游戲中學習科學知識。創設真實或想象的情境，如模擬太空探險，讓幼兒在情境中進行科學探究。利用故事串聯科學概念，通過故事情節引導幼兒進行科學思考和問題解決。

參考資料(一)

內容摘要01內容摘要

科學探究是一種旨在培養幼兒好奇心、觀察力和理解世界的方法。對于大班幼兒來說，科學探究活動不僅有助于激發他們對學習的熱情，還能培養他們的創新精神和實踐能力。本文將探討如何開展大班幼兒的科學探究活動，以促進幼兒的全面發展。大班幼兒科學探究活動的意義02大班幼兒科學探究活動的意義

在科學探究活動中，幼兒需要觀察事物的變化，發現事物的規律，這有助于培養他們的觀察力。2.培養幼兒的觀察力科學探究活動鼓勵幼兒動手實踐，通過實際操作來解決問題，從而提高他們的實踐能力。3.提高幼兒的實踐能力科學探究活動能夠激發幼兒的好奇心，讓他們對周圍的世界產生濃厚的興趣，從而培養他們主動探究的習慣。1.激發幼兒的好奇心

大班幼兒科學探究活動的實施策略03大班幼兒科學探究活動的實施策略選擇貼近幼兒生活的探究主題，如天氣變化、植物生長、動物行為等，讓幼兒能夠在實際生活中感受到科學的魅力。1.結合生活實際，選擇探究主題為幼兒提供豐富的探究資源，如實驗器材、圖書、多媒體等，創設一個有利于探究的環境。2.創設探究環境，提供探究資源鼓勵幼兒自主探究，同時引導他們進行合作，分享彼此的想法和經驗，培養幼兒的合作精神。3.引導幼兒自主探究，鼓勵合作交流

大班幼兒科學探究活動的實施策略教師在活動中要適時引導，幫助幼兒發現問題、分析問題、解決問題，拓展他們的思維。4.適時引導，拓展思維

大班幼兒科學探究活動的實例04大班幼兒科學探究活動的實例

1.觀察光的傳播方向讓幼兒觀察光線照射在不同物體上的情況，了解光的直線傳播特性。2.制作光影作品引導幼兒利用紙板、手電筒等材料制作光影作品，體驗光的反射和折射現象。3.探討光的用途引導幼兒利用紙板、手電筒等材料制作光影作品，體驗光的反射和折射現象。

結語05結語

大班幼兒科學探究活動是一種有效的教學方法，能夠激發幼兒的好奇心，培養他們的觀察力、實踐能力和創新精神。在開展科學探究活動時，教師要結合生活實際，創設探究環境，引導幼兒自主探究，鼓勵合作交流，適時拓展思維。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學到科學知識，還能夠培養出良好的學習習慣和探究精神。

參考資料(二)

活動背景01活動背景

隨著幼兒年齡的增長，他們對周圍世界的認知需求日益增強。大班幼兒正處于認知發展的關鍵時期，他們開始對自然現象、科學原理產生濃厚的興趣。因此開展科學探索活動，有助于滿足他們的好奇心，激發他們的探索欲望。活動內容02活動內容

1.自然現象探索2.植物生長探究3.動物行為研究引導幼兒觀察季節變化、天氣現象等自然現象，培養他們的觀察能力和對自然界的熱愛。通過種植植物、觀察植物生長過程，讓幼兒了解生命的循環和生長規律。觀察動物的生活習性、行為特點，培養幼兒對動物的關愛和保護意識。活動內容通過簡單的科學實驗，讓幼兒體驗科學探究的樂趣，提高他們的動手操作能力。4.科學實驗操作通過故事、動畫等形式，向幼兒普及簡單的科學知識，拓寬他們的視野。5.科學知識普及實施策略03實施策略

1.創設豐富多樣的活動環境為幼兒提供豐富的活動材料，如植物、動物、實驗器材等，激發他們的探索興趣。

2.注重幼兒的主體地位在活動中，教師應引導幼兒積極參與，鼓勵他們提出問題、表達想法，培養他們的自主學習能力。3.注重活動過程關注幼兒在活動中的表現，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心。實施策略

4.家園共育與家長保持溝通，共同關注幼兒在家的科學探索活動，形成教育合力。預期效果04預期效果

1.提高幼兒的科學素養通過科學探索活動，讓幼兒了解基本的科學知識，培養他們的科學思維能力。

2.培養幼兒的探究精神激發幼兒的好奇心，培養他們勇于探索、善于發現的精神。

3.增強幼兒的動手能力通過實踐活動，提高幼兒的動手操作能力，為今后的學習打下基礎。預期效果

4.促進幼兒的全面發展科學探索活動有助于幼兒在認知、情感、社會性等方面得到全面發展。

參考資料(三)

簡述要點01簡述要點

在幼兒教育中，科學探究活動是培養幼兒對自然世界好奇與熱愛的重要手段。大班幼兒正是處于求知欲旺盛的關鍵時期，通過精心設計的科學探究活動，我們可以有效激發他們對科學知識的興趣，提升他們的觀察力、思考力和實踐能力。本文將探討如何設計適合大班幼兒的科學探究活動。科學活動的核心要素02科學活動的核心要素

科學探究活動應該涵蓋以下幾個方面：觀察、實驗、討論和記錄。這些元素共同構成了幼兒科學學習的基石，通過細致的觀察，孩子們可以發現事物的奧秘；通過動手實驗，孩子們可以親身體驗科學現象；通過小組討論，孩子們可以分享彼此的發現并提升理解；通過記錄，孩子們可以系統地整理自己的所見所得。大班幼兒科學探究活動的具體設計03大班幼兒科學探究活動的具體設計

1.以主題為中心的活動設計選擇貼近幼兒生活的主題，如動植物、天氣變化等，使幼兒在熟悉的環境中探索未知。例如，可以組織“植物的生長過程”主題，讓孩子們親手種植植物并觀察其生長過程。

2.多元化的探究方式運用多種感官進行探究，如觸摸、聞味、觀察等。同時利用游戲、競賽等形式增加活動的趣味性。比如，在“水的性質”活動中，可以通過摸一摸冷水和熱水，感受溫度差異。3.鼓勵孩子們提問讓孩子們在探究過程中自由提問，并嘗試自己尋找答案。這樣的活動可以極大地激發孩子們的好奇心，并培養他們的解決問題能力。例如，在觀察昆蟲時，鼓勵孩子們提問并一起尋找答案。大班幼兒科學探究活動的具體設計

4.引入科學實驗根據大班幼兒的能力水平，設計簡單的科學實驗。比如，讓孩子們通過浮沉實驗了解物體的浮沉原理。

5.結合社區資源利用社區資源開展探究活動，如參觀科技館、植物園等。讓孩子們在實際環境中感受科學的魅力。教師的角色04教師的角色

在科學探究活動中，教師的角色至關重要。教師應該扮演引導者、支持者和合作者的角色，鼓勵孩子們自主探究并解決問題。同時教師還需要為孩子們提供充足的材料和空間進行探究，并及時給予指導和幫助。結語05結語

大班幼兒科學探究活動是培養孩子科學素養的重要途徑，通過設計有趣、有啟發性的探究活動，我們可以激發孩子們的好奇心，培養他們的觀察力、思考力和實踐能力。同時我們也應該重視教師的角色，讓教師在探究活動中發揮引導作用，為孩子們的科學學習提供有力的支持。

參考資料(四)

創設情境，點燃好奇之火01創設情境，點燃好奇之火

1.引入新奇事物選擇與幼兒生活經驗相關聯的新奇事物，如不同材質的物體、異形的水果等，激發幼兒的好奇心。

2.提出開放性問題在活動中，教師應提出開放式問題，鼓勵幼兒思考，如“為什么這個球會滾動？”、“為什么葉子是綠色的？”等。

3.創設互動環境利用游戲、角色扮演等形式，讓幼兒在互動中體驗科學現象，感受科學的樂趣。引導觀察，培養探究能力02引導觀察，培養探究能力通過實物展示、圖片對比等方式，讓幼兒學會觀察事物的特征，如顏色、形狀、大小等。1.觀察訓練鼓勵幼兒用繪畫、圖表等形式記錄觀察結果，并引導他們分析數據，找出規律。2.記錄與分析在教師的指導下，讓幼兒參與簡單的實驗操作，如溶解實驗、沉浮實驗等，培養他們的動手能力和實驗思維。3.實驗操作

合作交流，分享探究成果03合作交流，分享探究成果