河北省涿州市實驗中學七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為新版人教版七年級地理上冊第3.3節“降水的變化與分布”。本節課將帶領學生了解降水的基本概念、影響降水的因素、世界降水的分布規律以及我國降水的分布特點。通過學習，學生能夠掌握降水的變化與分布規律，為后續學習氣候知識打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、人地協調觀和科學精神。學生將通過觀察、分析降水數據，提升地理實踐力；通過理解降水與自然環境的關系，形成人地協調觀；通過探究降水規律，培養科學探究和邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握世界降水分布的基本規律，包括赤道多雨帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶等對降水分布的影響。

②熟悉我國降水分布的特點，包括季風的影響、地理位置和地形對降水分布的影響。

③能夠運用地圖和圖表分析降水數據，識別不同地區的降水類型和分布特征。

2.教學難點，

①理解復雜氣候系統中降水形成的原因和機制，包括大氣運動、水汽輸送、地形抬升等因素的綜合作用。

②準確分析不同地區的降水類型和分布特征，并能結合實際情況進行解釋。

③將降水分布的知識與日常生活、農業生產和環境保護等方面相結合，培養學生的實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、電子白板、電腦

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：世界和我國降水分布圖、降水形成動畫、相關氣候現象的視頻資料

-教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、地理游戲、實地考察模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對降水變化與分布的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們生活中最常見的自然現象是什么嗎？”

展示一些關于不同地區降水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受降水現象的多樣性。

簡短介紹降水的基本概念和重要性，指出降水對農業生產、生態環境和人類生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.降水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解降水的基本概念、類型和形成條件。

過程：

講解降水的定義，解釋降水是如何從大氣中落到地面的。

介紹降水的類型，如雨、雪、冰雹等，并展示相應的圖片或視頻。

3.降水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解降水的分布規律和影響。

過程：

選擇世界不同地區的降水分布案例，如赤道雨林、沙漠地區、季風氣候區等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，展示相應的氣候圖和降水數據。

引導學生分析案例中降水分布的原因，如地理位置、地形、氣候系統等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的降水分布案例進行分析。

小組內討論該案例的降水特點、影響因素以及可能的應對措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括案例分析報告和互動問答環節。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對降水分布規律的認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例分析報告、圖表展示和小組討論總結。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的研究方向和改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調降水變化與分布的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括降水的基本概念、類型、形成條件、分布規律等。

強調降水對生態環境、農業生產和人類生活的影響，提醒學生關注氣候變化對降水分布的影響。

布置課后作業：讓學生收集并整理自己所在地區的降水數據，分析其分布特點，并撰寫一份簡單的報告。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，拓展知識面。

過程：

教師提出一些與降水相關的開放性問題，如“如何通過降水預測氣候變化？”“如何利用降水數據進行農業生產？”等。

鼓勵學生提出自己的見解和解決方案，并進行簡要討論。

8.教學反思與評價（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，學生進行自我評價。

過程：

教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，提出改進措施。

學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、知識掌握等方面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解降水的基本概念，包括降水類型、形成條件和分布規律。

學生能夠識別和描述世界主要地區的降水分布特點，如赤道多雨帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶等。

學生能夠分析我國降水分布的特點，包括季風的影響、地理位置和地形對降水分布的影響。

2.能力提升：

學生通過觀察、分析降水數據，提升了地理實踐力，能夠運用地圖和圖表進行地理信息的解讀和分析。

學生在小組討論和案例分析中，提高了合作能力和解決問題的能力，學會了如何從不同角度思考問題并提出解決方案。

學生在課堂展示和互動環節，鍛煉了表達能力和溝通技巧，能夠清晰、自信地表達自己的觀點。

3.思維發展：

學生在探究降水規律的過程中，培養了科學探究和邏輯思維能力，學會了如何通過觀察、分析和歸納得出結論。

學生通過案例分析，理解了降水與自然環境的關系，形成了人地協調觀，認識到人類活動對降水分布的影響。

學生在課堂討論中，學會了批判性思維，能夠對不同的觀點進行分析和評價。

4.應用能力：

學生能夠將降水分布的知識與日常生活、農業生產和環境保護等方面相結合，例如：

學生能夠根據降水分布特點，選擇適宜的農作物種植區域，提高農業生產效率。

學生能夠分析城市規劃和建設中的降水問題，如防洪排水、城市綠化等。

學生能夠了解氣候變化對降水分布的影響，關注環境保護和可持續發展。

5.情感態度價值觀：

學生通過學習降水分布，增強了環境保護意識，認識到人類活動對生態環境的影響。

學生在課堂討論中，培養了團隊協作精神和集體榮譽感。

學生對地理學科產生了更濃厚的興趣，激發了進一步探索自然現象的欲望。內容邏輯關系1.降水的基本概念與類型

①降水定義：大氣中的水汽凝結并降落到地面的現象。

②降水類型：雨、雪、冰雹、霰等。

③形成條件：充足的水汽、適宜的溫度和足夠的凝結核。

2.影響降水的因素

①地理位置因素：緯度、海陸分布、地形等。

②氣候系統因素：氣壓帶、風帶、季風等。

③地形因素：山脈、高原、平原等對降水的調節作用。

3.世界降水分布規律

①赤道多雨帶：赤道附近降水豐富。

②副熱帶高氣壓帶：熱帶沙漠地區降水稀少。

③副極地低氣壓帶：極地附近降水較多。

④季風氣候區：降水集中在夏季。

4.我國降水分布特點

①季風影響：夏季降水豐富，冬季降水稀少。

②地形影響：西部高原地區降水稀少，東部沿海地區降水豐富。

③南北差異：南方地區降水多，北方地區降水少。

5.降水與人類活動的關系

①農業生產：降水對農作物生長有直接影響。

②城市建設：降水影響城市排水、防洪等。

③環境保護：降水與水資源保護、生態平衡密切相關。課后作業1.請根據課本內容，繪制一幅世界主要氣候類型的分布圖，并標注出不同氣候類型的典型降水分布特點。

答案：繪制世界氣候類型分布圖，標注熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等，并標注出相應的降水分布特點。

2.選擇我國某個省份，分析該省份的降水分布特點，并解釋其形成原因。

答案：以河北省為例，河北省屬于溫帶季風氣候，夏季降水豐富，冬季降水稀少。形成原因是受夏季風的影響，夏季風從海洋帶來大量水汽，導致夏季降水較多。

3.結合課本所學，分析以下地區降水分布不均的原因：

a.赤道地區

b.熱帶沙漠地區

c.副極地地區

答案：

a.赤道地區：赤道地區太陽輻射強烈，大氣上升，形成赤道低壓帶，導致降水豐富。

b.熱帶沙漠地區：熱帶沙漠地區位于副熱帶高氣壓帶，氣流下沉，降水稀少。

c.副極地地區：副極地地區受極地高壓和副極地低壓的共同影響，降水較多。

4.請列舉三種降水類型，并簡要說明其形成過程。

答案：

a.雨：水汽凝結在云滴上，當云滴重量超過空氣浮力時，降落到地面。

b.雪：水汽凝結在冰晶上，當冰晶重量超過空氣浮力時，降落到地面。

c.冰雹：水汽在上升過程中，先凝結成水滴，再凍結成冰雹，降落到地面。

5.分析以下地區降水分布對當地生活的影響，并提出相應的應對措施：

a.沙漠地區

b.高原地區

c.季風氣候區

答