第1頁/共1頁2024-2025學年度第一學期期末教育集團質量監測七年級語文試題（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累運用（共30分）閱讀下面文段，完成下面小題。徜徉在初中語文課本中，自然風物、人情百態猶如一幅幅畫呈現在眼前。穿過和熙而愜意的春風、粗獷而熱烈的夏雨、獵獵的秋風、秀氣的小雪，欣賞名家筆下美不勝收的四時之景；透過莫懷戚解決散步時的分歧，感受到中華民族尊老愛幼的美德；聆聽偉人對以身殉職的國際主義戰士白求恩的贊美，欽佩他絕不拈輕怕重的極端負責與熱忱、毫無自私自利之心的精神；流連動物世界，我們為那只因為“我”妄下斷語而枉死的貓不勝唏噓，也因那一群新生的白鴿而心靈振顫；閱讀童話故事，嗔笑皇帝赤身裸體舉行盛典的滑稽；品讀寓言故事，讓我們學會不必愛慕虛榮，亦不必杞人憂天……語文讓我們思接千載，既可以與前賢暢談，又可以領略今人風采。在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開明，思想更加深邃豁朗。1.文段中加點字的讀音有誤的一項是（）A.徜徉（chángyáng） B.愜意（qièyì）C.殉職（xùnzhí） D.滑稽（huájí）2.文段中的畫線詞語，書寫全對的一項是（）A.和熙美不勝收 B.分岐拈輕怕重C.熱忱妄下斷語 D.振顫深邃豁朗【答案】1.D2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。D.滑稽：huájī，（舉止言談）詼諧而引人發笑；故選D。【2題詳解】本題考查字形。A.和熙——和煦；B.分岐——分歧；D.振顫——震顫；故選C。3.【病句診所】下面是某同學參加“安全教育大講堂”之后寫的一段話，其中有語病的一項是（）①通過這次安全教育大講堂的學習，我更深刻地了解了安全的重要性，②在日常學習生活中，我們要加強防范，防止安全事故不發生。③安全意味著責任，一個人的安全不僅是對自己負責，更是對別人負責。④從現在開始，我們要以安全為首，敲響警鐘，讓生命之花絢麗綻放。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.否定不當，刪去“防止安全事故不發生”中的“不”；故選B。4.對文段分析有誤的一項是（）讀書，是妙不可言的精神之旅。①尺幅之中，暢游三山五岳。片刻之間、淘盡千年滄桑。善于讀書者，②不僅可以領略大千世界的無限風光，但是能夠用書籍為生命導航，成就人生的精彩篇章。③有書的日子，猶如置身于五彩斑斕的世界。芳香沁人，心潮激蕩；而無書的生活，則仿佛走進了精神的荒漠，枯燥乏味，了無情趣。④讓我們相約與書同行，在博覽群書的過程中采擷人類智慧的花朵，充實自己的精神世界吧！A.畫線句子①有一處標點符號運用錯誤，應將“三山五岳”后的句號改為分號。B.畫線句子②關聯詞使用不當，應將“但是”改為“而且”C.畫線句子③運用了排比的修辭手法，將有書的日子和無書的日子進行了比較，突出了讀書之妙。D.畫線句子④“博覽群書”的反義詞“不學無術”，“采擷”是動詞，“智慧”是褒義詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查基礎知識。C.有誤，句子③運用的是對比的手法，將有書的日子和無書的日子進行對比，突出讀書的妙處，并非排比修辭手法；故選C。5.活動宣傳組的同學撰寫了宣傳稿，旨在通過積極宣傳，調動更多的同學熱情參與其中。但是該組同學對于下列句子的排序存在爭議，請你幫幫他們，下列選項中最合適的選項是（）①朗讀，是一種動聽的分享②而閱讀，是一種最美好的遇見③翻開書本，可以觸摸這世間的美好，邂逅一份真純的感動④秋風拂面十月天，恰是最美朗讀時，亦是最佳閱讀季⑤文字中的真、善、美，通過聲音的詮釋，可以帶給人溫暖和力量⑥既然如此，那同學們，讓我們此刻行動，以聲入文，以讀浸心，共同感受文字的美妙吧A.④①⑤②③⑥ B.④②③①⑤⑥ C.⑥④②③①⑤ D.④①②③⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序。④句是領起下文的段首句，說“十月適合朗讀、閱讀。①緊承上文，先說朗讀；⑤中有一個詞語“聲音”就是接著①講朗讀的好處；說完朗讀之后，再講閱讀，②③就是在說閱讀的好處，“而閱讀”中的“而”字，就是表明轉換了話題，所以先說②，再說③；⑥作為總結句，用“讓我們……”發出倡議，收束全段。故正確的排序應該是④①⑤②③⑥；故選A。6.下列文學和文化常識表述，有錯誤的一項是（）A.童話是通過想象、夸張等藝術手法塑造形象，表現人類對美好生活的愿望，例如《皇帝的新裝》；寓言常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，故事主人公可以是人，也可以是人格化的其他事物，例如《蚊子和獅子》。B.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，《狼》選自清代文學家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》。C.《論語》是儒家學派的經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。D.“而立”“不惑”“古稀”這些表示年齡稱謂的詞語，分別指“30歲”“40歲”“50歲”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。D.有誤，“古稀”指70歲，并非50歲；故選D。7.詩文積累。中華文化博大精深，許多先賢總結自己的經驗，給我們留下了諄諄教誨、殷切勸慰?？鬃涌偨Y學習的經驗，留下“①________________，思而不學則殆”的教誨；子夏總結“求仁”的經驗，留下“②________________，切問而近思”的教誨；劉禹錫總結賞秋的經驗，留下“自古逢秋悲寂寥，③________________”的新穎卓見，氣勢不凡；王灣總結時序更替的經驗，留下“④________________，江春入舊年”的教誨；李白聽聞友人被貶，將愁心寄與明月，留下“我寄愁心與明月，⑤________________”的勸慰；譚嗣同隨父上任，途徑潼關，被北方特有的壯闊風景所震撼，留下了“⑥________________，________________”（《潼關》）的沖決羅網、追求個性解放的少年意氣；陸游閑居孤村，在十一月四日風雨大作之時，抒發“⑦________________，________________的報國之志。我們要牢記先賢教導，做“一個高尚的人，⑧________________，________________，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！保珴蓶|《紀念白求恩》）【答案】①.學而不思則罔②.博學而篤志③.我言秋日勝春朝④.海日生殘夜⑤.隨君直到夜郎西⑥.河流大野猶嫌束⑦.山入潼關不解平⑧.夜闌臥聽風吹雨⑨.鐵馬冰河入夢來⑩.一個純粹的人?.一個有道德的人【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“罔、博、篤志、嫌、潼、闌、純粹”等字詞容易寫錯。整本書閱讀。（5分）8.經典名著中即使是女性也各有不同的特點。作家常運用準確、生動的文字，凸顯這些女性鮮活的個性。請從以下人物卡片中任選一張，寫出“☆”所指的人物并簡要概括關聯事件?！究ㄆ弧俊畹溃骸斑@篇咒，不是緊箍兒咒，咒你的；是金箍咒，咒那童子的?！毙姓邊s才放心，緊隨左右，聽得他念咒。（摘自《西游記》）【卡片二】☆道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你欺了。我們正沒是正處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！”（摘自《西游記》【卡片三】“哥兒，你牢牢記主！”☆極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說‘阿媽，恭喜恭喜’記得嗎？”。（摘自《朝花夕拾》）我選人物卡片_____________人物是_____________，關聯的情節__________________________【答案】①.示例一：卡片一觀音菩薩，悟空大戰紅孩兒不敵，去請觀音，觀音菩薩用36把天罡刀和金箍咒收服了紅孩兒，并收做了善財童子。②.示例二：卡片二羅剎女或鐵扇公主，因為孫悟空降服了兒子紅孩兒而懷恨在心，不愿借出芭蕉扇。③.示例三：卡片三長媽媽（阿長），她給我講長毛的故事，在新年教我許多禮儀，特別是辛苦給我買了我朝思暮想的《山海經》?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物及事件?？ㄆ恢械娜宋锸怯^音菩薩。在《西游記》中，觀音菩薩是一位慈悲為懷、法力無邊的佛教神祇。她多次在唐僧師徒取經途中施以援手，幫助他們渡過難關。紅孩兒是牛魔王和鐵扇公主的兒子，他法力高強，性格頑劣，經常為非作歹。卡片一中的“那童子”指的就是紅孩兒。在一次與孫悟空的交手中，紅孩兒憑借三昧真火將孫悟空燒得狼狽不堪，孫悟空不敵，只得前往南海請觀音菩薩相助。觀音菩薩得知情況后，決定親自出馬收服紅孩兒。她先是化作一位老婦人，試圖用溫和的方式勸誡紅孩兒，但紅孩兒并不領情。于是，觀音菩薩施展法力，用36把天罡刀將紅孩兒困住，隨后又念動金箍咒，將紅孩兒收服。最終，觀音菩薩將紅孩兒帶回南海，收為善財童子，讓他從此皈依佛門，不再為惡。這一事件不僅展現了觀音菩薩的慈悲與智慧，也體現了她對惡勢力的強大威懾力。據此可概括事件為：悟空與紅孩兒激戰不敵，前往南海求助觀音菩薩。觀音以天罡刀和金箍咒降服紅孩兒，將其收為善財童子?？ㄆ械娜宋锸氰F扇公主（羅剎女）。鐵扇公主是《西游記》中牛魔王的妻子，紅孩兒的母親。她擁有芭蕉扇這件法寶，能夠扇熄火焰山的烈火。由于孫悟空請觀音菩薩降服了她的兒子紅孩兒，鐵扇公主對孫悟空懷恨在心，不愿借出芭蕉扇，導致唐僧師徒在火焰山前受阻?？ㄆv的就是這件事。鐵扇公主的性格剛烈，愛子心切。她對孫悟空的仇恨不僅源于紅孩兒被收服，還因為孫悟空曾多次戲弄她。在師徒四人過火焰山時，鐵扇公主被孫悟空變成的小蟲子鉆入腹中，痛苦不堪，最終被迫交出芭蕉扇。然而，孫悟空得到的是假扇子，火焰山的烈火反而更加猛烈。后來，孫悟空再次前往借扇，經過一番波折，最終在觀音菩薩的調解下，鐵扇公主才同意借出真扇子，幫助唐僧師徒渡過火焰山。這一事件展現了鐵扇公主的母性光輝和她的倔強性格，同時也反映了孫悟空在取經路上的機智與堅韌。據此可概括事件為：鐵扇公主因孫悟空請觀音菩薩收服其子紅孩兒心生怨恨，拒絕借出芭蕉扇，導致悟空為滅火受阻，雙方多次交鋒。卡片三中的人物是長媽媽（阿長）。在魯迅的《朝花夕拾》中，長媽媽是魯迅童年時期的一位保姆，她雖然文化水平不高，但對魯迅的成長有著深遠的影響。長媽媽性格樸實，心地善良，她不僅在生活中照顧魯迅，還給他講述了許多民間故事和傳說，豐富了魯迅的童年生活。其中，長媽媽在新年期間教導魯迅禮儀的情節尤為感人。她鄭重其事地告訴魯迅，正月初一早上醒來，第一句話必須對她說“阿媽，恭喜恭喜”，以示對長輩的尊敬和祝福。這一細節不僅體現了長媽媽對傳統禮儀的重視，也反映了她對魯迅的深厚感情。此外，長媽媽還曾辛苦地為魯迅買來了他夢寐以求的《山海經》，這本書對魯迅的文學啟蒙起到了重要作用。長媽媽的形象在魯迅的筆下栩栩如生，她雖然不是魯迅的親生母親，但她的關愛和教導讓魯迅終身難忘。這一事件展現了長媽媽的善良與無私，也反映了魯迅對童年生活的深情回憶。據此可概括事件為：長媽媽心地善良。新年時，她鄭重教導魯迅禮儀。她還辛苦為魯迅買來《山海經》，滿足了他的求知欲，展現了她的關愛與無私。據此任選一個卡片作答即可。9.經典名著中男性也各有不同的特點，明代思想家李贄說：“夫童心者，真心也?！蓖?，指人的原初狀態，也指回到心靈的天真未鑿的狀態?！段饔斡洝分械膶O悟空也一直保持著童心。請結合《西游記》中的相關情節，對孫悟空的童心進行具體分析?！敬鸢浮渴纠唬禾粕c孫悟空途經高老莊時，得知高員外的女兒高翠蘭誤嫁給了一個妖怪（豬剛鬣），翠蘭也被妖怪鎖在家中。為幫助高員外降妖，孫悟空變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術戲耍了妖怪一番。示例一：孫悟空因為嘴饞，偷吃蟠桃；為了嚇唬豬八戒，就變作妖怪，說要割掉豬八戒的耳朵。孫悟空在蓮花洞遇到金角大王與銀角大王時，偷了妖怪的寶物“凈瓶”，卻對妖怪說我這個是雄的，你那個是雌的，雌的見了雄的就不敢裝了。這像極了孩子在“狡辯”時會用的一些小伎倆。【解析】【詳解】本題考查名著內容及人物形象理解?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸魉墓诺渖衲≌f。講述唐僧受觀音點化，去西天取經。他收孫悟空、豬八戒、沙僧為徒。師徒四人一路歷經九九八十一難，如三打白骨精、大戰紅孩兒、三借芭蕉扇等，他們憑借頑強意志和眾人的本領，降伏眾多妖魔鬼怪，最終到達西天，取得真經，五圣成真。作答此題，首先要理解童心內涵。明確題目中童心指的是人的原初天真狀態。在分析孫悟空的童心時，要從他的行為、語言和思維方式等方面入手，看哪些表現符合天真、單純、好奇、愛玩鬧等童心特質；然后回顧《西游記》中眾多與孫悟空有關的情節，挑選出能突出其童心的部分。這些情節可以是他與妖怪的互動、和師兄弟的相處，或者在一些特殊場景下的行為；針對選取的情節，詳細說明孫悟空的行為如何體現童心。從他的動機、表現形式以及帶來的效果等角度進行分析，讓讀者清晰地看到孫悟空的天真之處。示例一：在車遲國，孫悟空與虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法。比賽坐禪時，鹿力大仙使詐，讓一個小道士變作臭蟲叮咬唐僧。孫悟空發現后，立馬變作一條蜈蚣，去叮咬虎力大仙，導致虎力大仙坐不穩禪椅，摔了下來。他這行為就像小孩子在玩鬧時，受不得別人欺負自己人，馬上就要“報復”回去。在整個斗法過程中，孫悟空充滿好奇，積極地參與每一項比試，并且想出各種古靈精怪的點子，毫無顧忌地展現自己的本領，完全是一副天真無畏，像孩子般對新鮮挑戰充滿熱情的模樣。示例二：孫悟空在花果山時，與群猴們每日嬉鬧玩耍。一日，他發現了水簾洞，便率先跳了進去。出來后，他故意賣關子，說里面又寬闊又舒適，卻不直接告訴眾猴詳情，引得群猴焦急追問。等眾猴答應拜他為王，他才帶著大家進入水簾洞。這一行為就如同小孩子得到一個好玩新地方，想通過“吊胃口”的方式來獲取關注和認可，享受成為焦點的樂趣。他在花果山與群猴相處時，總是率性而為，充滿著天真爛漫的氣息，盡情享受著簡單純粹的快樂，保持著一顆未被世俗沾染的童心。專題學習活動（5分）10.學校正在組織“少年正是讀書時”活動。請按要求，完成下列題目。【明確讀書意義】（1）每年四月是我國“全民讀書月”一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。請將“腹有詩書氣自華”這句名言用楷書字體正確、規范、工整地抄寫在田字格中?！痉治鲎x書問題】（2）下面是小語同學搜集到的讀書現狀調查表，根據圖表回答問題。調查項目學段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析如圖表格，你得出的結論是_____________________________?！咎接懽x書方法】（3）小文同學分享了一些名家談讀書的材料，請你根據兩則材料分別概括一條有關讀書的啟示。【材料一】最近我讀了很多書，《紅樓夢》就是其中之一，這已經是我人生之中第八次讀《紅樓夢》了。每一次都有一些新的休悟，讀得多了，自然就有了與別人交流的欲望——我想把我讀到的知識、讀到的認識都分享給大家。這也讓我發現，對于很多問題我會有更加深刻的認識?！醒朊褡宕髮W歷史文化學院教授蒙曼【材料二】大哲學家黑格爾讀書時養成了一個獨特的習慣，無論在哪兒讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然后把摘錄加以分類，長年累月地讀書，細水長流地做讀書摘錄，黑格爾的知識越來越豐富。啟示：____________________________【答案】（1）（2）示例：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（3）示例：①材料一：對于經典要反復閱讀，會有新體悟；與人交流會加深認識：②材料二：做好摘錄，并加以分類，持之以恒可豐富知識?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字的書寫。書寫時要用楷書正確、規范、工整地抄寫，注意“腹、詩、氣、華”等字要正確書寫?！拘?詳解】本題考查圖文轉換。觀察圖表可知，七、八、九年級每日可供自由閱讀的時間分別為1.5小時，1.2小時，0.5小時；經典書籍在七、八、九年級閱讀中所占比重分別為27.8%，35.8%，45.6%。據此得出結論：①隨著年級的升高，學生每日可供自由閱讀的時間逐漸減少：七年級學生每日有1.5小時的自由閱讀時間，八年級減少到1.2小時，而九年級僅有0.5小時。這表明隨著學業壓力的增加，學生用于自由閱讀的時間顯著減少。②隨著年級的升高，經典書籍在閱讀中所占比重逐漸增加：七年級學生閱讀經典書籍的比重為27.8%，八年級上升到35.8%，九年級則達到45.6%。這說明隨著學生年齡的增長和閱讀能力的提升，他們更傾向于閱讀經典書籍，可能反映出他們對深層次閱讀內容的興趣增加?！拘?詳解】本題考查閱讀啟示。結合材料一“最近我讀了很多書，《紅樓夢》就是其中之一，這已經是我人生之中第八次讀《紅樓夢》了。每一次都有一些新的體悟”可知，中央民族大學歷史文化學院教授蒙曼多次閱讀《紅樓夢》，每次都有新的體會；啟發我們對于經典要反復閱讀，會有新體悟；結合材料一“讀得多了，自然就有了與別人交流的欲望——我想把我讀到的知識、讀到的認識都分享給大家。這也讓我發現，對于很多問題我會有更加深刻的認識”可知，交流閱讀中得到的知識，會加深自身的認識；啟發我們與人交流會加深認識；結合材料二“大哲學家黑格爾讀書時養成了一個獨特的習慣，無論在哪兒讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然后把摘錄加以分類，長年累月地讀書，細水長流地做讀書摘錄，黑格爾的知識越來越豐富”可知，黑格爾讀書時的習慣是：在活頁上做好摘錄并加以分類，這樣長期閱讀，知識越來越豐富；啟發我們做好摘錄，并加以分類，持之以恒可豐富知識。二、閱讀理解（共40分）（一）（4分）閱讀下面古詩，完成下面小題。城南曾鞏雨過橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。①橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②亂山高下：群山高低起伏。③路東西：分東西兩路奔流而去。11.對本詩的理解與賞析正確的一項是（）A.“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西?！睂懗隽擞甑牧看蟆菝偷奶攸c。B.這是一首七言律詩，描寫了暮春時節大雨過后的山野景象。C.本詩的作者曾鞏是唐代著名詩人，本詩筆調流暢優美，讀起來朗朗上口。D.本詩寓情于景，情景交融，詩人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機勃勃。12.詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙，請就此比較賞析。【答案】11.A12.本詩三、四兩句運用對比的手法，以桃李花易凋謝突出小草的頑強，表達了對小草的贊美之情。白居易的詩以“野火”襯托小草的頑強，表達了對小草生命力頑強的贊美之情?！窘馕觥俊緦дZ】《城南》是曾鞏的一首七言絕句，描繪了雨后山野的清新景象。詩中通過“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西”展現了大雨的磅礴氣勢和山野的壯闊，而“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”則通過對比，突出了小草的頑強生命力。全詩寓情于景，表達了對自然生機的贊美，語言簡練，意境深遠。【11題詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。B.有誤，這首詩是七言絕句，并非七言律詩。七言律詩要求每句七個字，全篇共八句，每兩句為一聯，共四聯，且在押韻、平仄、對仗等方面都有嚴格要求。而此詩全篇僅四句，屬于七言絕句；C.有誤，曾鞏是北宋文學家，并非唐代著名詩人。他在北宋詩文革新運動中占有重要地位，其文學成就頗高；D.有誤，結合“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”可知，詩中寫桃花、李花經不住風雨的吹打，已經凋謝殆盡，只有青草依然翠綠齊整。詩人通過對比，更突出青草蓬勃的生命力，并非由衷贊美桃花、李花的美麗；故選A?！?2題詳解】本題考查對比閱讀。結合“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”可知，這句詩描繪了經過雨水的沖刷，一番桃李花盛開過后，如今都已凋零殆盡，而只有那青青的小草，依然整齊地生長著。在這里，詩人將容易凋謝的桃李花和具有頑強生命力的小草進行了鮮明的對比。由此可知，通過這種對比，突出了小草即便經歷風雨，依然保持著蓬勃的生機，不易被摧毀，從而表達了詩人對小草頑強生命力的贊美之情。結合白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”可知，詩人描述了野火雖然能將小草燒盡，但是只要春風一吹，小草又會重新生長起來。這里用“野火”這種強大的破壞力量來襯托小草的頑強。野火的威力如此巨大，卻無法真正將小草消滅，一旦環境適宜，小草便能再次煥發生機。由此可知，生動地展現了小草頑強的生命力，表達了詩人對小草這種堅韌不拔、頑強生長的品質的贊美之情。通過對兩首詩中寫小草的詩句分析可知，曾鞏的《城南》中三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”，雖然運用的表現手法有所不同（一個是對比，一個是襯托），但都是為了突出小草頑強的生命力這一特點，并且都表達了詩人對小草頑強生命力的贊美之情，所以二者有異曲同工之妙。閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養德。非漠泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】唐先生曰：“最是‘靜’字功夫要緊。若不靜，省身也不密①，見理也不明，都是浮的！總是要靜?！庇啖谧愿Q所病，只是好動不好靜。先生兩言，蓋③對癥下藥也。務當④力求主⑤靜，使內心清明如日之升也，即此以求其持久，即所謂緝熙⑥也。若知此而不行，真暴棄⑦矣，真小人⑧矣?。ü澾x自《曾國藩全集·日記》，有刪改）【注釋】①密：周密，深入。②余：我。③蓋：就，④務當：務必，一定要。⑤主：主張，提倡。⑥緝熙：光明，指希望。⑦暴棄：自暴自棄。⑧小人：自己鄙視自己的人。13.解詞——完成文言詞匯整理單。原文語句解釋加點字釋義方法（供參考）非學無以廣才（1）_______________【語境推斷】不學習就不能（）才干省身也不密（2）_______________【課內參考】吾日三省吾身非淡泊無以明志（3）（填序號）_____【查閱字典】①明亮。②明白，清楚。③明確。④證明。見理也不明（4）（填序號）_____14.觀句——用現代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中劃橫線的句子。（1）靜以修身，儉以養德。（2）先生兩言，蓋對癥下藥也。15.品文——“歸根曰靜”，作為古老的中國哲學，“靜”一直備受推崇。【甲】【乙】兩文都特別重視“靜”，由【甲】文_____________（原文）可知，“靜”是學習的基礎；【乙】文___________（原文）表明，“靜”是省心明理的前提。16.探情——感嘆號常用來傳達強烈的情感。請結合【甲】【乙】兩文劃波浪線的句子，說說其中的感嘆號表達的情感有何不同?！敬鸢浮?3.①.增長②.反省③.③④.②14.（1）以寧靜（專一）來修養身心，以節儉來培養品德。（2）先生兩三句話，就針對我的毛病給出了解決措施。15.①.夫學須靜也②.若不靜，省身也不密，見理也不明16.甲文末尾諸葛亮告誡兒子珍惜光陰才能成才，奉獻社會，字里行間流露出諸葛亮對兒子的深切期望（或：末尾句從反面入手，強調浪費時間是學習大忌/浪費時間必將悔恨終生，字里行間流露出諸葛亮對兒子未來的擔憂。)乙文感嘆號可見，曾國藩下定決心要改正自身的不足，語氣十分堅定（或：表達了曾國藩對知錯不改行為的痛心疾首/痛恨。）【解析】【13題詳解】本題考查文言實詞意義。（1）“廣非學無以才”譯為：不學習就不能增長才干。根據語境推斷，這里應該是“增長”的意思。（2）“省身也不密”譯為：反省、省察自己的時候就會有疏漏。根據課內的“三省吾身”的“省”翻譯為“反省，省察”，這里也是這個意思。（3）“非淡泊無以明志”譯為：不把眼前的名利看得輕淡，就不會有明確的志向。明，明確。故選③。(4)“見理也不明”譯為對于事情的一些道理規律，就會看不明白。明，明白。故選②。【14題詳解】本題考查翻譯文言語句。（1）重點詞語：靜，恬靜；修身，修養身心；養德，培養品德。以，用來。（2）重點詞語：言，話；蓋，原來是；癥，毛病。【15題詳解】本題考查對文章內容的理解?！办o”是學習的基礎”照應甲文中“夫學須靜也”，這句話可以譯為：學習必須靜心。這里強調的了靜心是學習的基礎，是先決條件?！办o”是省心明理的前提，這句話照應乙文中的“若不靜，省身也不密，見理也不明”。這句話強調了靜心在反省自身和觀察事物方面的作用。如果不能靜心，那么

如果靜不下心來，在我們反省、省察自己的時候就會有疏漏，這樣就不能真正全面體察自己，對于一些不經意的小毛病就會忽略掉，認識不足，改正不了，它就會一直存在。如果靜不下心來，對于事情的一些道理規律，就會看不明白，看不清事物的本質，這樣處理事物就會出現差錯。所以，省心明理的前提是“靜”。【16題詳解】本題考查對人物思想感情的分析。甲文中“將復何及？”是一個反問句，強烈的反問句也會使用感嘆號。諸葛亮告誡兒子“年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能經濟世，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及”，字里行間充滿了對兒子的擔憂，擔憂他不珍惜時間，會貽誤終生。這是從反面告誡兒子，要珍惜光陰，成長為對社會有用的人才。乙文中曾國藩在唐先生的開導之下，認識到了自身存在的毛病，下定決心要改過自新。同時從反面說，如果知錯不改，那就是自暴自棄，那就真的成了自己鄙視的人。這里的感嘆號表達的語氣十分強烈，表達了曾國藩痛改前非的堅定信心，也對那種知錯不改的行為，表達了痛恨、鄙棄之情。【點睛】參考譯文：【甲】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠大的目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意氣隨歲月逐漸消逝。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔恨難道還來得及嗎？【乙】唐先生說：在“靜”字上下功夫是最重要的事。如果不能靜心，在反省自身時，就會有所疏漏，觀察事物規律的時候，也看不明白。一切都會變得很浮躁，所以總是需要靜心。我自己觀察自己的毛病，就是喜歡動不喜歡安靜。唐先生兩三句話，就針對我的毛病給出了解決措施。我一定要竭力提倡靜心，使自己的內心像剛升起的太陽一樣清明。從今天起要長久不懈地堅持下去，這就是所說的希望。如果知道了這個道理還不去施行，那就真是自暴自棄了，真的就成了自己鄙視自己的人了。（三）（12分）閱讀下文，完成下面小題。月光下的母親何君華①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因為現在已是下午5點，我在縣中學寄宿，我家離學校有30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得很重。③我不是個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食堂的飯太難吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學校是放大假，每個月只有月底兩天放假，其他時間都在學校寄宿。上個月上學的那天清晨，母親又為我做一碗雞蛋手搟面，母親小心翼翼端著這碗手搟面送到我桌上，慈祥地摸著我的頭說：“慢慢吃，不著急。我孩兒上學辛苦了，等下次回家媽媽還給你做！”④我坐最后一趟班車到鎮上，鎮上已經沒有任何一輛機動車的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發慌，心里只盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。⑥走到村口時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一捆又一捆的谷子奮力地抽打在木桶上。⑦那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。⑧我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。⑨我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。⑩我哭了。?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在外地打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？?我哭了，嚎啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決不回頭。?茫茫月光之下，鄉村公路上靜寂無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮了。陳老師關切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了。?從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。?我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干活兒。（選自《中國青年報》，有刪改）17.請你根據文章內容，從“我”的角度簡要概括文章寫的幾件事?！拔摇苯韫收埣倩丶摇拔摇蓖讲阶咴诨丶业穆飞稀賍_____→“我”連夜走路返回→②______18.請你品味文中劃線的語句，體會其表達效果。（1）我哭了，嚎啕大哭。（聯系上下文，說說兩個“哭”字寫出了我此時怎樣的心理？）（2）他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（請從人物描寫方法的角度，品析表達效果）19.請你以“母親是一個______的人”的形式，說說你對母親的認識，注意結合文中描寫母親的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）。20.讀散文需關注情感，而散文中的情感往往又是流動的。請你揣摩作者用《月光下的母親》為題的用意。【答案】17.①.“我”在村里看到母親連夜抽打谷子。②.“我”收起嬌貴病，認真學習。（或：“我”認識到錯誤，認真學習。或：“我”徑直回到教室，認真學習。）18.（1）我因為看到母親頂著月光在抽打谷子，因她的辛苦勞作而心疼，也為母親對我的付出而深深感動，同時也為自己因想吃雞蛋手搟面而請假回家感到愧疚。（2）這句話運用了動作描寫，“輕輕地拍了拍”，準確地寫出老師明白“我”請假原因后對“我”表示理解，這使“我”更加內疚，并由此下定決心，發奮學習。19.母親是一個勤勞慈祥、任勞任怨的人?！拔摇钡母赣H在外地打工，家里只剩下母親一人，“我”的母親沒有一句怨言，一個人連夜趕著脫谷粒。母親是愛孩子的人，家中貧困，母親自己從來都不舍得吃雞蛋手搟面，但卻在“我”回家時愿意給“我”做雞蛋手搟面吃。20.①作者以《月光下的母親》為題，突出強調了在月光下獨自脫谷的母親的勤勞樸實、任勞任怨。②月光下母親勞作這一幕是故事發展的拐點，從學校回到家的路途上，“我”一直盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，那時思想比較自我，注重物質。在村里的打谷場上看到母親連夜脫谷粒的身影，“我”被深深地觸動了，開始為自己的行為感到愧疚，心疼母親。③“我”開始反思自己的嬌貴病，理解母親的辛勤和不易，并用行動來為父母承擔責任，專心刻苦學習。【解析】【17題詳解】本題考查文章情節梳理。第①空：已知題干信息“‘我’徒步走在回家的路上”可定位到第④⑤段“鎮上已經沒有任何一輛機動車的影子了，我只好徒步往家走”“步伐便愈來愈快”；再結合第⑥—?段“走到村口時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一捆又一捆的谷子奮力地抽打在木桶上”“我知道，那打谷場上的人不是別人”可概括情節為：“我”在村里看到母親連夜抽打谷子；第②空：已知題干信息“‘我’連夜走路返回”可定位到第?段“我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決不回頭”，再結合第?段“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了”可概括事件為：“我”收起嬌貴病，認真學習。【18題詳解】本題考查語句理解。（1）根據第?段“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活供我上學……等哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，而是扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面也被我全然拋到腦后”可知，這兩個“哭”字出現在“我”意識到在月光下奮力脫粒的人是自己的母親時，這反映了“我”內心的愧疚與心疼，也為母親對“我”的付出而深深感動。愧疚的是，“我”原本以母親生病為由請假回家，實際上卻是為了解饞，而母親卻為了家庭生計和供“我”上學，不辭辛勞地連夜工作；心疼的是，看到母親如此辛苦，而“我”卻未能真正體諒和分擔她的重擔。（2）結合“輕輕地拍了拍”分析，采用了動作描寫，根據上文“說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么”分析，準確地寫出老師明白我請假原因后對我表示理解。根據下文“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了”分析，老師的無聲的鼓勵使我更加內疚，并由此下定決心，發奮學習?！?9題詳解】本題考查人物形象分析從第⑥段“我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上”，第?段“別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干”可知，母親夜以繼日，披星戴月地干活兒，一個人支撐起家庭的全部重擔，母親是一個不怕艱苦、任勞任怨、勤勞能干的人；從第③段“上個月上學的那天清晨，母親又為我做一碗雞蛋手搟面，母親小心翼翼端著這碗手搟面送到我桌上”可知，母親在孩子離家的時候總會為他做雞蛋手搟面，母親是一個關愛兒女的人。從第?段“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學”可知，母親為孩子做雞蛋手搟面，但她從來舍不得吃一碗。她省吃儉用，辛勤勞作供孩子上學。母親是一個勤勞節儉的人。據此作答即可?！?0題詳解】本題考查標題作用。根據文章第⑥段“那人影正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子”和第⑨段“我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人”可知，母親是一位勤勞質樸的人，以“月光下的母親”為題，可以突出母親任勞任怨的形象；根據題干中學習小組的探究示意圖可知，“月光下的母親”既是“我”行動軌跡的轉折點，同時也是“我”思想軌跡的轉折點。“我”因為貪吃幼稚，向老師說謊得以回家，想著吃雞蛋手搟面，但是當“我”知道月光下的身影就是母親時，“我”決定返回學校，這是行動軌跡上的轉折，從最初的自私、注重物質享受，到后來的愧疚、心疼母親，這一轉變不僅推動了故事的發展，也深化了文章的主題；“我”被母親的付出辛勞所觸動，為自己的“嬌貴病”感到羞愧，“我”開始反思自己的行為，理解到母親的艱辛與不易，從而收起了自己的“嬌貴病”，決定專心學習，為父母分擔責任，這是思想上的轉折。這種情感流動和思想轉變是文章的核心內容，也是題目所蘊含的重要意義。據此作答即可。（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。寫給兒子①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。②依然忘不了當年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔?；?，自由地醉舞，如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的?；蚺P或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘。⑤我眼前又浮現了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，我們的擔心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人根本的成長方式。現在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩，會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。⑥還記得你去“鄉村教師夏令營”當小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉村教師，用英語講評。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，內容豐富的PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未知，_______________，_______________，始終是不會變的。（有刪改）21.文中作者依次回憶了三個場景，請概括。場景一：在大草原上仰望星空場景二：______________________________；場景三：______________________________。22.下列對第③段的理解分析不恰當的一項是（）A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。B.營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。23.分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現力。好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。24.結合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內容。25.有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談談你的看法。我們來到一個陌生小鎮，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會看見什么樣的風景？這個小鎮是否值得我們去付出這樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風景。【答案】21.①.在北海道雪場學習滑雪②.在鄉村教師夏令營當志愿者小老師22.B23.運用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，“飛”字描寫了動作，生動形象地寫出兒子滑雪的輕快、熟練，表現出兒子學習新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感意外，但又十分欣慰、自豪。24.勇敢地嘗試新事物無私奉獻關愛他人25.示例一：可以加入，這個材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個故事主題相似，但從事的是不同的活動，且在不同的地域，因此加入后更能表達兒子成長過程中豐富的經歷，以及“我”對兒子成長的陪伴和希冀。示例二：不可加入。這個材料是父子騎車探索未知，與看星星這個故事主題相似，因此略顯重復?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章以父親寫給兒子的信為形式，通過回憶幾個關鍵場景，深情地表達了父親對兒子成長的欣慰與期望。文章結構清晰，情感真摯，語言優美。作者通過描繪大草原、滑雪場和夏令營等場景，展現了兒子從懵懂少年到自信青年的成長歷程。文章不僅贊美了兒子的勇敢與潛力，也寄托了父親對兒子未來探索未知、保持赤子之心的殷切希望。全文情感細膩，既有對過去的留戀，也有對未來的美好憧憬，體現了父愛的深沉與溫暖。【21題詳解】本題考查內容理解概括。一空，結合第⑤段“冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，我們的擔心可能都是多余的”可知，此段重點描述了在冬天的北海道滑雪場，兒子第一次拿起雪橇滑雪的情景。作者先交代了環境以及父母的擔心，隨后描述兒子最終像小鳥般從山上飛下的表現，突出兒子在滑雪這件事上的勇敢嘗試。由此可知，場景二為在北海道雪場學習滑雪。二空，結合第⑥段“還記得你去‘鄉村教師夏令營’當小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉村教師，用英語講評。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，內容豐富的PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂”可知，該段圍繞兒子去“鄉村教師夏令營”當小老師展開。先是說明兒子面臨的挑戰，即給眾多鄉村教師用英語講評，且兒子十分緊張，接著描述兒子成功完成授課并獲得成長體驗的過程。由此可知，場景三為在鄉村教師夏令營當志愿者小老師?！?2題詳解】本題考查環境描寫及作用辨析。B.有誤，從第③段所描寫的景物來看，“無邊的翠綠”“微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔?；?，自由地醉舞”“忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠”等語句描繪出的是一幅生機勃勃、充滿活力的畫面，并非營造清冷寂寥的氛圍；故選B?！?3題詳解】本題考查詞句理解賞析。結合第⑤段“好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來”可知，此句把兒子滑雪的狀態比作“像一只輕快的小鳥一樣”，運用了比喻的修辭手法。其中“飛”字是對兒子滑雪動作的直接描寫。在人們的認知中，小鳥飛行是輕快、靈活的，這里用“飛”字來形容兒子從山上下來的動作，生動形象地展現出兒子滑雪時的輕快、熟練。兒子才第一次拿起雪橇，卻能如此熟練地從山上滑下，這充分表現出兒子學習新事物的速度之快。而“我”原本十分擔心兒子，看到兒子像小鳥般輕快熟練地滑下來，這種意外的驚喜讓“我”感到十分欣慰，同時也為兒子的出色表現而自豪。由此可知，“飛”字通過比喻和對動作的生動描繪，不僅展現了兒子滑雪的姿態，更體現了兒子的學習能力以及“我”復雜而喜悅的心情?！?4題詳解】本題考查情境補寫。結合第⑤段“冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來”可知，兒子在面對從未接觸過的滑雪，在艱難的環境下，勇敢地嘗試并取得了成功。由此可知，兒子展現出了勇敢嘗試新事物的精神，這一精神是從過往經歷中提煉出的重要品質，所以“勇敢地嘗試新事物”可填入橫線。結合第⑥段“還記得你去‘鄉村教師夏令營’當小老師的情景嗎？……那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂”可知，兒子在“鄉村教師夏令營”當小老師，為鄉村教師們授課，付出了時間和精力，在此過程中體會到了幫助他人的快樂，這體現出兒子無私奉獻關愛他人的一面。由此可知，“無私奉獻關愛他人”是兒子經歷所體現出的又一優秀品質，適合填入橫線?！?5題詳解】本題考查內容理解及意見建議。示例一：可以加入。結合第④段“那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘”可知，此段通過草原看星星的場景，傳達出對未知世界探索的意義。而所給材料“我們來到一個陌生小鎮，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界……