甘肅省白銀市景泰縣2023-2024學年八年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（30分）閱讀下面文段，完成小題。①開學已近兩月，時光匆匆流逝，真是讓人嘆為觀止。新芽冒尖，春花吐蕊，空氣中彌散著自然的香氣。我們跟著語文課本穿越時空：同江南水鄉的小伙伴們一起月夜行船，在鄉間擺脫一切束fù（）和jī（）絆，悵wǎng（）煙消云散；唱著“信天游”回延安一睹革命圣地的歲月變遷，歡喜的眼淚眼眶（）里轉；到黃土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了的熱烈，也靜享鼓聲戛然而止后的寧謐；打著燈籠洞察世間美好，領會人情世故，體悟吳伯簫愿為馬前卒（）的意志和熱情；跟著靖節先生尋訪世外桃源；見證君子對淑女的思慕（）與追求。②探民俗學經典，這一切開闊了我們的眼界，也增進了我們對文化的理解。我國是一個歷史悠久、幅員遼闊、民族眾多的國家。不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風情福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節，彝族的火把節輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的信天游無一不是民俗風情畫卷中濃墨重彩的一筆，讓人心馳神往。1．補全①段畫橫線處的漢字或拼音。A束fùB．jī絆C悵wǎngD眼眶E.馬前卒F思慕2．文段中加點詞語運用有誤的一項是（）A．嘆為觀止 B．彌散 C．戛然而止 D．人情世故3．下列標點符號依次填入第②段處最恰當的一項是（）A．，——；…… B．——；。C．：；…… D．，：?！?．①段中劃線的句中含有兩組意思相反或相對的詞。請從備選詞語中任選一個，參照示例，寫一個完整的句子。（不得抄襲例句）示例：安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。備選詞語：火鍋煙花上課鈴5．我國書法藝術源遠流長。請賞讀下面的書法作品，并用簡體楷書將這幅書法作品的下句正確、規范、美觀地書寫在田字格內。6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）花絲鑲嵌制作技藝作為“燕京八絕”之一，被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。____，____，____。____。____。但是，人們對花絲鑲嵌的了解相對匱乏，即便在北京，人們對它的認知度也并不算高。①其精致、細膩、華麗的特色代表了金銀器工藝的巔峰②當人們看到一件花絲鑲嵌作品時，往往無法用語言來形容它的美③是“花絲”和“鑲嵌”兩種制作技藝的結合④360度全景觀看，每個角度都美輪美奐，仿佛不是人為的，而是出自天工的⑤花絲鑲嵌又稱“細金”工藝A．⑤③①②④ B．①⑤④②③ C．③①⑤④② D．①③④②⑤7．下列各項分析正確的一項是（）①畫家李可染有一枚圖章叫：廢畫三千。②這是為了鼓勵自己要擔心畫得不好，因為畫差了也沒關系，可以從中汲取經驗教訓。③成功的確令人驚喜，不過失敗也不應該沮喪。④人這一生要經歷明浪暗礁，在抵達終點前，必然會有無數次跌倒和爬起。⑤看不透這點的人，可能一點不順就抱怨連連，容易就此消沉，淪為庸人。A．“鼓勵自己”“汲取經驗教訓”“抱怨連連”三個短語的結構是一樣的。B．句③“成功的確令人驚喜，不過失敗也不應該沮喪”是遞進關系的復句。C．“而通透的人則會以苦難磨煉自身，最后越挫越勇。”這句話適合接在句④后。D．句②是病句，修改方法是在“要擔心畫得不好”前加“不”字。8．下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是()【情境】學校組織同學們去景泰民俗館參觀。在民俗館二樓，有專門關于景泰方言的講解區。你的同學小李認為景泰方言太土氣了，沒什么可發揚光大的，于是你對小李說：A．你的想法是不對的，我們每個人都必須熱愛自己家鄉的方言。B．不喜歡方言就是不熱愛家鄉，看來你就不該在這兒生活。C．方言使人感到親切，承載著悠久的歷史文化信息，是值得我們發揚和推廣的。D．方言有特殊的韻味和感染力，是非物質文化遺產的重要組成部分?！揪C合性學習】中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。本單元，我們跟隨迅哥兒去看社戲，到陜北聽信天游，感受汪洋肆意的安塞腰鼓。請仿照例句，在傳統的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與例句組成排比句。（注意節日的先后順序）9．例句：春節貼對聯放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；，；，。10．請根據以下材料，針對“怎樣才能讓傳統節日更受歡迎”這一問題提出兩條建議。材料一：隨著時間的推移，許多傳統的過節形式已經淡出了人們的生活，甚至一些老少皆宜的民風民俗活動也在消失；更讓人惋惜的是，很多傳統節日的文化內涵也被人漸漸遺忘。建議一：建議二：11．下列詩中提到民俗的一首是（）A．李白《渡荊門送別》 B．李商隱《夜雨寄北》C．趙師秀《約客》 D．陸游《游山西村》12．古詩文默寫。詩苑漫步，同學們吟誦“，波撼岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷罚└惺芏赐ズ憠验煹臍鈩荩灰髡b“，?！保ā对娊?子衿》）感受夸張修辭技巧所造成的主觀時間與客觀時間的反差；吟誦“，胡為乎泥中？”（《詩經?式微》）感受勞役者對貴族統治者的質問和指責；吟誦“芳草鮮美，”（陶淵明《桃花源記》）感受桃林繁花遍地的美景；吟誦“，”（柳宗元《小石潭記》）感受作者被貶官之后，內心的孤寂悲涼的心境。二、閱讀理解（60分）閱讀下面兩個文本，回答問題?！疚谋疽弧竣傥锖蚰戏脚c北方不同。我國疆域遼闊，在唐、宋時代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來于黃河、長江流域的詩人已可辨別這點差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質的不同了。②秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等等只能在秦嶺以南生長，間有例外，只限于一些受到適當地形的庇護而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815）從長安初到江西，作有《潯陽三題》詩并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之。”其中《湓浦竹》詩云：“潯陽十月天，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺?，他看到南方竹如此普遍，便不免感到驚異。③蘇軾生長在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時代進士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩中有“……漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個標志。④秦嶺是我國亞熱帶的北界，南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時皆是夏，一雨便成秋?！睋Q言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖撌侵性ㄒ院幽蠟橹行牡谋狈讲糠值貐^）桃李爭春的時候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩姷囊岳镎f：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時乃重陽，涼天佳月即中秋，不領以日月為斷（判斷標準）也?！睖貛е参锶缇栈?、桂花在廣州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花結果，仍然是有節奏的。蘇軾在儋耳有詩云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時?？芍鍘X以南若干物候，是和長江流域先后相差的。⑤我國地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸珠；但到夏季，則又相差無幾。北京、南京緯度相差7度強，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復雜。（節選自《物候的南北差異》竺可楨）【文本二】①我國大部分地區都處于季風區。一年中，伴隨著季風的變化，大陸上的降水也呈現出明顯的季節特征：華北地區春季降水稀少，故有“小雨潤如酥”“春雨貴如油”等說法；江南地區的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰的主戰場，既容易出現連綿的陰雨，也容易出現短時強降雨、雷暴等強對流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？②春季是冬季風轉向夏季風的過渡時節，雖然總體趨勢是冬季風慢慢變弱、夏季風逐漸強盛，但這個過程并不是一蹴而就的，而是兩軍對壘、互有勝負，呈現拉鋸戰的態勢。當冷空氣在春季南下時，可能出現以下兩種情況。③第一種情況是干冷空氣強勁，暖濕空氣柔弱。強勁而干冷的西北風以“短、平、快”的特點快速掠過中東部地區，此時，華北地區的天氣現象就表現為大風、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運動，就可能產生短時弱降水。在江南，強冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區域往往會被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過境，江南地區藍天重現。④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領江南和華北，上述地區近地面風向以南風為主。俗話說“南風吹到底，北風來還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們在關鍵區積蓄到一定程度后會大舉南下。由于暖濕空氣比較強勢，所以冷空氣南下的進程阻力較大、行進緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現為連續兩三天的綿綿細雨，十分有利于夏糧生產?？上н@種天氣形勢并不常見，所以有“春雨貴如油”之說。冷空氣在南下過程中會漸次減弱、變性，抵達江南時，與盤踞此處的暖濕空氣勢均力敵，甚至會形成靜止鋒，此時江南地區降水多，持久且猛烈。⑤綜上所述，當春天的冷空氣南下時，華北多數情況下只是刮刮風、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會發生冷暖空氣的激烈對峙，從而產生持續性降雨。（選自《南北春雨下出不同性格》劉浩）13．這兩個文本都提到了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，請結合文本內容，分別描述兩篇文章的說明對象。【文本一】：【文本二】：14．【文本一】本文為事理性說明文，邏輯嚴密。閱讀文章，可以把文章分為四個層次，請將行文思路補充完整。第一層：點出說明對象，明確指出南北物候差異。第二層：第三層：第四層：因地和因時造成南北物候復雜性差異。15．簡要分析【文本一】第⑤段畫線句的說明方法及作用。________________________________________________________________________________________16．【文本二】第⑤段加點詞能否去掉？為什么？________________________________________________________________________________________17．【文本一】第④段中畫線句，柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”請用【文本二】的原理解釋這一天氣現象形成的原因。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。大世界袁省梅①一早，我又把電話打回家。最近，我已經給爸打了五次電話，叫他來城里幫我看店。我想爸肯定會答應我，撂下電話就會來?？墒俏沂懔?，爸在電話里很干脆地拒絕了。②我說：“你來住一段看看，住慣了你還不想回咱家那小溝溝了。”對著電話，我一遍遍地做工作，實在是店需要人手。爸來了，我就省得雇人了。雇人還不得好幾千工資？何況有爸幫我看店，我也放心。我埋怨爸不會算賬。我說城里可比咱那土窩窩好，人家是大世界，咱那不過是一顆土坷垃，手指頭肚大的土坷垃。③可是，說來說去，爸就是不愿來。爸說：“城里那么多的車和人，我瞅著頭暈?！薄凹依锏奈瀹€地，鋤草、澆水，還得管，總不能為了掙幾個錢，把地給撂荒了吧！”“人都愛吃我的辣椒面兒調料面兒，我一個集不去，那些人就叫喚哩。”“你嬸入冬時送來個狗，剛過了滿月，巴掌大點兒，一天到晚纏在我腳前腳后，跟個毛線團一樣，跟東東小時一樣，可賴皮。我走了，哪個管……”④我不聽。這些，跟我的事能比？我說：“爸，你知道我從給別人打工，到現在開了這個小店，費了多大勁？上陣父子兵哩，你不幫我，我還指望哪個？再說了，你不是一直說是想東東嗎？來了，不就天天能看見你孫子嗎？”⑤東東三歲時就到城里來上幼兒園了，我也有三年沒回家了。太遠了，坐車也不方便，來來回回得在路上顛簸兩三天。電話倒是經常打。電話里能說什么呢？平安，一切都好，媳婦也好，孩子也好?？梢娒妫€不是這幾句話嗎？況且，見了面，有些親熱的話，還不好意思說。我和爸都不是善談的人。當然還有匯款。父親的銀行卡號，19個數字，我記得爛熟。爸在電話里也說了，家里都好好的，地里的收成也好。一切都好。⑥我知道爸在集上擺地攤，逢集了他就開著三輪車趕去，賣調料面兒、辣椒面兒、海帶大蒜。我不叫他擺攤，說：“你兒子已經在大世界里闖蕩過來了，有幾個農民能在大世界站住腳，有自己的生意，做自己的老板？”爸不喜歡我說大世界，他一聽我說大世界就不耐煩地說：“大世界大世界，大世界可有啥好？我就喜歡我這山窩窩?！雹哒f來說去，爸就是不答應來。我的火氣倏地就躥上了眼眉梢，對著電話就吼了起來：“有你這樣的老子嗎？眼看著我忙得四腳不挨地，也不搭把手幫我。”電話那邊啞默了。我喂了聲，爸“哦”了聲。一時間，爸不說話，我也不想說什么了。⑧沒想到，過了幾天，爸打來電話，說是在車站，叫我接他。⑨天空飄著細雨，一點一滴，也歡喜也憂傷?？諝饫飶浡軡獾耐列任?。路邊的柳樹上有了細小的綠。是春天了。⑩在火車站，我找了好幾圈，才看見廣場上坐在包上的爸。雨飄過，爸就像一堆經年的麥秸垛，黃瘦，羸弱，很憔悴了。我喊：“爸！”爸擠出一絲笑，架著拐杖，站了起來。?我一下就呆住了。我晃著拐杖，指著爸的腿：“這咋了？”“沒事沒事，”爸用拐杖敲著左腿，說，“早好了。”“怎么回事？咋不告訴我？”“一年多了吧，沒事了，好好的了。我就說不讓你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我來?！卑值墓照葥v在地上篤篤地響?！澳阍摻o我說一聲的?！蓖赣H走得一瘸一拐的，我的淚水呼嚕就下來了?！斑@不好好的嗎？”“咋受的傷？”“三輪車翻了。三輪車把我扣在溝里，喊人喊不出聲。就是有聲，也沒人聽見。你知道，下牛坡那溝，平時也沒人走。那天是為了趕時間，才走那條路。我撐著爬了起來，到醫院時，醫生都驚訝我摔得那么重還能走到醫院。我說我還得見我的狗子和東東一眼哩。好長時間了，我還沒見我的狗子和東東。”?爸舞著拐杖，說著笑著。他說得挺輕松，可我的淚水卻流得稀里嘩啦，擦了又流，擦了又流?！澳憧次艺f不來吧，你非要叫我來。我這好好的了，你哭啥？”爸頓了頓，又說，“就你這樣子還一天跟我吹牛闖大世界？大世界是用淚水闖的？”?爸揶揄我，我卻笑不出來。站在春雨里，我在想，從羊凹嶺到鎮上，到縣里，再到我這里，如果順利的話，得倒三次車。爸提著包、拄著拐杖，是怎么上車下車的呢？（——摘自《小小說選刊》，有刪改）18．根據提示，在下列橫線上補全故事的情節。我叫爸爸來城里幫我看店，①→②，爸爸默默答應來城里幫我看店→爸爸來到城里，③19．簡要分析選文第⑨段的作用。________________________________________________________________________________________20．根據提示，賞析語言。①雨飄過，爸就像一堆經年的麥秸垛，黃瘦，羸弱，很憔悴了。（從修辭方法的角度）________________________________________________________________________________________②爸擠出一絲笑，架著拐杖，站了起來。（從人物描寫的角度）________________________________________________________________________________________21．關于選文的理解，錯誤的一項是（）A．第①段中加點的詞語“五次”強調了我請求爸來城里幫我看店的次數之多，能激起讀者的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。B．選文第③自然段畫線句子列舉的爸不來城里的原因，是假的，是爸為不來城里找的借口。C．第⑤段“太遠了，坐車也不方便，來來回回得在路上顛簸兩三天”這句話有伏筆的作用。D．第⑤段運用了插敘的記敘順序，記敘了我和兒子、妻子已經三年沒有見到爸爸，以及這三年里我們的聯絡形式，使故事情節更完整，有利于讀者理解人物形象。22．結合選文，簡要分析爸爸的人物形象。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü澾x自陶淵明《桃花源記》）【乙】是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明，東行，過洪山寺二里許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，容坐十數人。松柏竹樹之陰，森布蒙密。時風日和暢，草木之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥之聲不一類。遂掃石而坐。坐久，聞雞犬聲。余招立恭①起，東行數十步，過小岡，田疇平衍彌望②，有茅屋十數家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。牖③下有書數帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識其意，曰：“老夫無用也。”各懷之而出。（節選自楊士奇《游東山記》）【注釋】①立恭：作者好友蔣隱溪的兒子。②平衍彌望：平坦開闊。③牖：窗戶。23．解釋下列句子中加點詞的含義。①阡陌交通②不足為外人道也③類飲酒者④延余兩人坐24．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A．其中往來種作余人各復延至其家B．此人一一為具言所聞行拂亂其所為C．草木之葩爛然漁人甚異之D．遂掃石而坐各懷之而出25．請將下面的句子翻譯成現代漢語。①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。________________________________________________________________________________________②松柏竹樹之陰，森布蒙密。________________________________________________________________________________________26．比較【甲】【乙】兩文中對當地居民的描寫，請結合具體內容分析人物的相同點。________________________________________________________________________________________閱讀下面的古詩，完成下面小題。【甲】送杜少府之任蜀州【唐】王勃城離輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇壳锝蛣e二首（其一）【唐】王勃早是他鄉值早秋，江亭明月帶江流。已覺逝川傷別念，復看津樹隱離舟。27．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．【甲】詩第一句的“輔”字寫出了三秦大地護衛著長安的景象，意境開闊。B．【乙】詩中王勃將陸與水相對，并在前兩句點明了送別的時間和環境。C．【甲】【乙】兩詩都運用了托物言志的寫作手法，表達詩人對友人的情誼。D．【乙】詩開頭兩句中的第一字和第六字相同，運用重復的詞語，表現了一種回旋反復的美。28．這兩首詩都是送別詩，分別表達了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________閱讀名著片段，回答問題。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱三嘆得回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，手就舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到家。碰到節日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此競勝。29．《經典常談》是作者在楊振聲的鼓勵下寫成的一部介紹我國經典的著作。上面文段所在篇章主要介紹的經典名著是，主要采用的形式。30．閱讀上面文段，回答：上古時候的歌謠有哪些作用？________________________________________________________________________________________三、作文（60分）31．片段作文一個地區的美食小吃、民俗活動、傳統工藝都是當地一張張特色的“文化名片”。請你選擇自己家鄉的某一張“文化名片”，寫一段簡短的說明性文字。要求：①把握說明對象的主要特征；②選擇合適的說明順序；③運用恰當生動的說明方法和語言；④字數不超過150。32．從下面兩個任務中任選一個，按要求作文。對迅哥兒來說，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對賀敬之來說，那寶塔的倩影，是一縷芬芳；對吳伯簫來說，那兒時的燈籠，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。請從以下兩項任務中任選一項，寫一篇作文。任務一：請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇作文。任務二：請將“▲的日子會發光”補充完整，以此為題寫一篇作文。要求：①不少于600字；②凡涉及真實人名、校名、地名，一律用大寫英文字母代替；③不得抄襲；④詩歌除外，文體不限。

答案解析部分【答案】1．縛；羈；惘；kuànɡ；zú；mù2．A3．C4．示例：這火鍋使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜的心緒在暢快中沸騰。這煙花使寧靜的夜空立即變得喧鬧起來，使暗淡的四周立即變得燦爛起來。這上課鈴讓喧鬧的校園變得安靜了，讓散亂的思緒迅速聚攏了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（4）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。1．本題考查字音字形。束縛：意思是纏繞捆綁，比喻拘束或限制。羈絆：束縛；被纏住不能脫身。注意“羈”的正確寫法。悵惘：指惆悵迷惘，心里有事，沒精神。注意“惘”不能寫成“罔”。眼眶：指眼睛周圍面部區域?？?，眼睛的四周，讀kuàng。馬前卒：舊指在車前頭供奔走役使的人，現用來比喻為別人效力的人。思慕：懷念，追慕：指感到有強烈的愿望和渴望，注意“慕”不能寫成“穆”

故答案為：縛；羈；惘；kuànɡ；zú；mù2．A.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。與“時光匆匆流逝”的語境不符，使用錯誤B.彌散：(光線、氣體、聲音等)向四處擴散。這里指空氣中擴散的香氣，與語境相符，使用正確；

C.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。這里指鼓聲突然停止，與語境相符，使用正確；

D.人情世故：指為人處世的道理。這里做“領會”的賓語，使用正確。

故答案為：A3．本題考查標點符號的使用。第②段中“探民俗”與“學經典”是兩個并列的動賓短語，二者之間用頓號；“不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風情”指的是“福建的游神，銅梁的舞龍傣族的潑水節，彝族的火把節”與“輕柔婉轉的越劇高亢嘹亮的信天游”，兩者之間是從屬關系，用冒號引出下文；“福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節，彝族的火把節”是不同地域的傳統活動，“輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的信天游”是不同地域的不同音樂，二者都是“不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風情”的具體內容，二者之間用分號；“輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的信天游”只是不同地域音樂形式的代表，“信天游”后用省略號表示更多的音樂形式。由以上分析可知，本段方框中的標點符號是：頓號、冒號、分號和省略號。

故答案為：C4．本題考查仿寫句子。分析示例可得出仿寫的句式為：主體使A的+名詞+立即變得B了，使C的+名詞+立即變得D了。其中A與B、C與D是兩組意思相反或相對的形容詞升空的煙花使寂靜的夜空立即變得喧器了，使平淡的星光立即變得璀璨了。熱烈的火鍋使寒冷的冬夜立即變得溫暖了，使靜謐的餐桌立即變得喧鬧了起來。響起的上課鈴使喧鬧的教室立即變得安靜了，使放松的心情立即變得緊張了起來。

故答案為：示例：這火鍋使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜的心緒在暢快中沸騰。這煙花使寧靜的夜空立即變得喧鬧起來，使暗淡的四周立即變得燦爛起來。這上課鈴讓喧鬧的校園變得安靜了，讓散亂的思緒迅速聚攏了。5．【答案】學到如愚才是賢【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。故答案為：學到如愚才是賢【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。6．【答案】A【解析】【分析】⑤是總起句，應排在第一；③緊承⑤，應排在第二：①承接③中的“制作技藝”，應排在第三；②是在前幾句的基礎上寫人們的感受，應排在第四；④是總結句，應排在最后。故答案為：A【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“鼓勵自己”“汲取經驗教訓”是動賓短語“抱怨連連”是動補短語。

B.有誤，句③“成功的確令人驚喜，不過失敗也不應該沮喪”是轉折關系的復句。

C.有誤，這句話適合接在句⑤后。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。8．【答案】C【解析】【分析】A.“你的想法是不對的，我們每個人都必須熱愛自己家鄉的方言。”這句話過于直接和命令式，可能引起小李的抵觸情緒。

B.“不喜歡方言就是不熱愛家鄉，看來你就不該在這兒生活。”這句話過于激烈，可能傷害小李的感情也不符合得體的交流方式。

C.“方言使人感到親切，承載著悠久的歷史文化信息，是值得我們發揚和推廣的?！边@句話既表達了對方言的肯定，又強調了其歷史和文化價值，語氣得體，是最佳選擇。

D.“方言有特殊的韻味和感染力，是非物質文化遺產的重要組成部分?！边@句話強調了方言的文化地位但沒有直接反駁小李的觀點，可能效果不如C項。故答案為：C【點評】本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。【答案】9．清明掃墓拜先祖；緬懷先輩恩德激勵后人；中秋吃月餅賞明月；祝福家人平安團圓幸福10．加大傳統文化宣傳力度，讓傳統文化走進青少年的語文課堂。；將傳統過節形式重新提出來，舉辦老少咸宜的民俗活動。11．D【解析】【點評】(1)本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

(2)本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

(3)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。9．本題考査仿寫語句。本題是仿寫題，根據要求選一節日，按照例句的表達形式點出節日的習俗和美好的意義即可。元宵節放煙火吃湯圓，希望生活甜蜜、團團圓圓；端午節吃粽子劃龍舟，紀念屈原，銘記愛國情懷。

故答案為：清明掃墓拜先祖；緬懷先輩恩德激勵后人；中秋吃月餅賞明月；祝福家人平安團圓幸福10．本題考查提出建議的能力。要緊扣材料主題，結合實際，提出建議。應該重視傳統文化節日內涵，增強節日的娛樂氛圍，社區應多組織傳統節日活動，要注重節日活動對青少年的熏陶與感染。

故答案為：加大傳統文化宣傳力度，讓傳統文化走進青少年的語文課堂；將傳統過節形式重新提出來，舉辦老少咸宜的民俗活動。11．A.《渡荊門送別》是李白青年時期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。此詩由寫遠游點題始，繼寫沿途見間和觀感，后以思念作結。表現了作者少年遠游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉之情。詩中沒有提及民俗；

B.《夜雨寄北》是李商隱身居異鄉巴蜀，寫給遠在長安的妻子(或友人)的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復信。全詩闡發了孤寂的情懷和對妻子(友人)深深的懷念。詩中沒有提及民俗；

C.《約客》是趙師秀創作的一首七言絕句。這首詩寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客的情景。本詩以環境的幽靜烘打詩人心中的煩躁與百無聊賴，抒發了詩人落寞失望的情懷。詩中沒有提及民俗；

D.《游山西村》是陸游創作的一首七言律詩，詩人通過江南秀麗的山村自然風，光與淳樸的村民習俗的描寫，表現了詩人對農村生活的真摯感情。詩中提及農村春季祭祀土地神這一風俗。

故答案為：D12．【答案】氣蒸云夢澤；一日不見；如三月兮；微君之躬；落英繽紛；凄神寒骨；悄愴幽邃【解析】【分析】“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）賞析：這兩句詩從視覺和聽覺、感覺等多方面來描繪洞庭湖的磅礴氣勢?！皻庹簟睂懗隽撕嫔纤趄v，仿佛云夢大澤都被這水汽所籠罩，展現出一種浩瀚、朦朧的壯闊之景；“波撼”則突出湖水波濤洶涌，那力量似乎能撼動岳陽城，極具夸張和震撼力，讓讀者深切感受到洞庭湖的雄渾與宏大?！耙蝗詹灰姡缛沦狻保ā对娊?子衿》）賞析：運用夸張的修辭手法，將戀人之間短暫分別后的思念之情進行了極度的渲染。本來只是一日未見，卻感覺像過了三個月那么漫長，通過這種主觀時間與客觀時間的反差，生動地表現出了思念的煎熬、急切與深厚，體現出《詩經》中質樸而濃烈的情感表達特點?！拔⒕?，胡為乎泥中？”（《詩經?式微》）賞析：這句詩通過勞役者的口吻，以質問的形式表達了內心的憤懣與無奈。意思是要不是為了君主的事情，怎么會在這泥水中受苦呢，反映出當時勞役者對貴族統治者無休止驅使他們勞作的不滿，以及自身艱難處境的哀怨，簡潔有力地傳達出底層人民的心聲?！胺疾蒗r美，落英繽紛”（陶淵明《桃花源記》）賞析：短短八個字，勾勒出一幅絕美的畫面。鮮嫩美麗的芳草，繽紛飄落的花瓣，營造出一種充滿生機、色彩斑斕且夢幻般的氛圍，為后文桃花源的出現做了很好的環境鋪墊，也讓讀者仿佛置身于那片令人心馳神往的桃林之中，吸引著人們去探尋那世外桃源?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”（柳宗元《小石潭記》）賞析：作者柳宗元遭貶謫后，來到小石潭邊，看到清幽冷寂的潭水、四周寂寥無人的環境，內心的孤寂、悲涼之感油然而生?！捌嗌窈恰睆母杏X上寫環境給人的清冷、凄寒，仿佛讓精神和骨頭都感受到了那種寒冷；“悄愴幽邃”則進一步點明這種孤寂悲涼的心境，幽深寂靜的氛圍越發襯托出作者內心的落寞與哀傷，情景交融，很好地傳達出作者當時復雜的心情。故答案為：氣蒸云夢澤；一日不見；如三月兮；微君之躬；落英繽紛；凄神寒骨；悄愴幽邃【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?3．南北方物候的差異；南北方春雨的不同14．秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界；南嶺是亞熱帶和熱帶的分界15．運用舉例子、作比較、列數字的說明方法，以南京和北平平均氣溫在三月份和五月份的差別變化說明我國南北物候差異的復雜性。16．不能去掉，“大多數情況”是指大多數，不排除有例外的情況，如果去掉就變成華北地區春天總是多風少雨了，與實際情況不相符，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。17．暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒南方地區降水多，持久且猛烈?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。(2)本題考查說明的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析?！?/p>

(3)本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（4）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

（5）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．本題考查說明對象的判定。兩個文本都說明了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，從文本一標題“物候的南北差異”可知文本一的說明對象為“南北方物候的差異”；從文本二標題“南北春雨下出不同性格”以及文本二第一段中“華北和江南的春雨為何性格如此不同呢?”可知文本二的說明對象為“南北方春雨的不同”。

故答案為：南北方物候的差異；南北方春雨的不同14．本題考查對文章內容的理解與結構層次的梳理。文章第①段為第一層，主要內容在題干已給出，即點出說明對象，明確指出”南北物候差異”：第②至③段為第二層，根據第②段“秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界“的內容可知，這一層主要說明秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異，據此分析，第二層可概括為“秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”；第④段為第三層，根據第④段“南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了”的內容可知，這一層主要說明南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異，由此第三層可概括為“南嶺是亞熱帶和熱帶的分界”；第⑤段為第四層，主要內容題干已經給出，即“因地和因時造成南北物候復雜性差異”。

故答案為：秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界；南嶺是亞熱帶和熱帶的分界15．本題考查說明方法的運用。從第⑤段畫線句中“3.6攝氏度”“0.7攝氏度”這兩個數字可以看出，畫線句采用了列數字的說明方法；從第⑤段畫線句中“差”“幾乎相等”等詞可以看出，這里將南京和北京的氣溫進行比較，采用了作比較的說明方法；本段意在說明南北物候差異的復雜性，而南京和北京分別是南北氣候的代表，這里采用了舉例子的說明方法。結合本段中心句“在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復雜”可知，南京和北京平均溫度從三月到五月的變化和差異，反映了“我國南北物候差異的復雜性”。

故答案為：運用舉例子、作比較、列數字的說明方法，以南京和北平平均氣溫在三月份和五月份的差別變化說明我國南北物候差異的復雜性。16．本題考查說明文語言的準確性。首先亮明態度：不能去掉。然后解詞：“多數情況下”是指“大多數，不排除會有例外情況”，在文中指的是，“當春天的冷空氣南下時”，華北“刮刮風、降降溫，落幾滴微雨”是大多數情況，可能有例外情況；再從反面闡釋，如果刪去，句子的意思就變成了所有情況都如此，與事實不符合；最后小結：“多數情況下”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴謹性，不能去掉。

故答案為：不能去掉，“大多數情況”是指大多數，不排除有例外的情況，如果去掉就變成華北地區春天總是多風少雨了，與實際情況不相符，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。17．本題考香文章內容的理解。從詩的標題中“柳州二月”可知，柳宗元描述的是南方的春天，詩中“春半如秋”意思是“降水后溫度下降，猶如秋天”“山城過雨百花盡”表明雨水多且持續時間長，由此定位到文本二的第4段，從“第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下”“冷空氣在南下過程中會漸次減弱、變性，抵達江南時，與盤踞此處的暖濕空氣勢均力敵，甚至會形成靜止鋒，此時江南地區降水多，持久且猛烈”可以知道這種天氣形成的原因即“暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區降水多，持久且猛烈”

故答案為：暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒南方地區降水多，持久且猛烈?！敬鸢浮?8．遭到爸爸拒絕；我生氣；我明白事情真相19．運用自然環境描寫，渲染我即將見到爸爸，知道他將要來幫我看店的歡喜，也暗示了真相即將解開的憂傷，推動小說故事情節的發展。20．①運用比喻的修辭手法把爸爸比作一堆經年的麥秸垛，生動形象的寫出了爸爸趕路的疲憊，腿受傷后身體的瘦弱，②運用了動作描寫，通過“擠”“架”“站”等一系列動作，準確生動的寫出了爸爸行動的不便和艱難，暗含了他一路的艱辛，表達爸爸對兒子的愛。21．B22．愛兒子，不想拖累兒子，自己腿受傷了不讓兒子知道；堅強，腿受傷了自己去治療，并忍受顛簸來到城里幫兒子的忙；寬容，面對兒子的埋怨和不理解沒有反駁，選擇默默承受?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。18．本題考查內容理解和情節梳理概括。第一空，結合①段中“一早，我又把電話打回家。最近，我已經給爸打了五次電話，叫他來城里幫我看店。我想爸肯定會答應我，據下電話就會來。可是我失算了，爸在電話里很干脆地拒絕了”可概括為：爸爸很干脆的拒絕；第二空，結合⑦段中“說來說去，爸就是不答應來。我的火氣倏地就躥上了眼眉梢，對著電話就吼了起來：'有你這樣的老子嗎?眼看著我忙得四腳不挨地，也不搭把手幫我。’電話那邊啞默了”可概括為“我”生氣；第三空，結合“我一下就呆住了。我晃著拐杖，指著爸的腿：'這咋了?‘’沒事沒事，’爸用拐杖敲著左腿，說，'早好了?！趺椿厥?咋不告訴我?’‘一年多了吧，沒事了，好好的了。我就說不讓你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我來?！值墓照葥v在地上篤篤地響”可概括為：我明白事情的真相。

故答案為：遭到爸爸拒絕；我生氣；我明白事情真相19．本題考查句段作用。結合⑨段中“天空飄著細雨，一點一滴，也歡喜也憂傷。空氣里彌漫著很濃的士腥味。路邊的柳樹上有了細小的綠。是春天了”的內容可知，該句為環境描寫，它描寫了春天的細雨和柳樹的細小綠意，為后文父親的出現營造了溫馨而略帶憂傷的氛圍。這種環境描寫不僅增添了文學色彩，還使得父親的形象在讀者的想象中更為立體和鮮活。通過對空氣和柳樹的描繪，表達了對春天來臨的喜悅和對父親到來的期待。這種情感鋪墊使得讀者更能理解主人公對父親的情感，以及父親到來時主人公的復雜心情。

故答案為：運用自然環境描寫，渲染我即將見到爸爸，知道他將要來幫我看店的歡喜，也暗示了真相即將解開的憂傷，推動小說故事情節的發展。20．本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。(1)“雨飄過，爸就像一堆經年的麥秸垛，黃瘦，羸弱，很憔悴了”使用了比喻的修辭手法。通過將父親比喻為“一堆經年的麥秸垛”，生動形象地描繪了父親黃瘦、羸弱、憔悴的形象，表達了作者對父親身體狀況的擔憂和對父親辛勤付出的感慨。麥秸垛作為農村常見的物品，具有經年累月、風吹日曬的特點，這與父親經歷歲月磨礪、付出辛勤努力的形象相吻合，使得比喻更加貼切生動。同時，這種比喻也增加了文章的藝術感染力，使讀者更加深刻地感受到父親為家庭的付出和不易。(2)結合“爸擠出一絲笑，架著拐杖，站了起來”的內容，由“擠”“架”“站”等一系列動作，可知該句主要運用了動作描寫，“擠出一絲笑”這一描述，展示了父親盡管身體可能不適或者心情可能復雜，但仍然努力展現出一種樂觀、堅強的態度，不愿意讓兒子過于擔心?！凹苤照龋玖似饋怼边@一動作描寫，形象地描繪了父親身體不便，需要借助拐杖才能站立起來的情景。這不僅展示了父親身體的虛弱，也凸顯了他為了見到兒子，克服重重困難，堅持來到城里的決心和毅力。暗含了他一路的艱辛，表達了他對兒子的愛。

故答案為：①運用比喻的修辭手法把爸爸比作一堆經年的麥秸垛，生動形象的寫出了爸爸趕路的疲憊，腿受傷后身體的瘦弱，②運用了動作描寫，通過“擠”“架”“站”等一系列動作，準確生動的寫出了爸爸行動的不便和艱難，暗含了他一路的艱辛，表達爸爸對兒子的愛。21．ACD.正確；

B.有誤，在選文的第③自然段中，列舉的父親不愿意來城里的原因，如“城里的車和人太多，看著頭暈”“家里的地需要照顧”“鄉親們都愛吃他做的調料”“家里的狗需要人照顧”等，都是真實存在的這些原因反映了父親對鄉村生活的熱愛和依戀，以及他對家庭、土地和鄉親們的責任感。同時，也是不想被孩子知道自己摔傷腿的事情。

故答案為：B22．本題考查人物形象分析。結合②段中“我說：’你來住一段看看，住慣了你還不想回咱家那小溝溝了?！瘜χ娫?，我一遍遍地做工作，實在是店需要人手。爸來了，我就省得雇人了。雇人還不得好幾千工資?何況有爸幫我看店，我也放心。我埋怨爸不會算賬。我說城里可比咱那士窩窩好，人家是大世界，咱那不過是一顆土坷垃，手指頭肚大的土坷垃”，⑦段中“說來說去，爸就是不答應來。我的火氣倏地就躥上了眼眉梢，對著電話就吼了起來：'有你這樣的老子嗎?眼看著我忙得四腳不挨地，也不搭把手幫我?！娫捘沁厗∧?。我喂了聲，爸'哦’了聲。一時間，爸不說話，我也不想說什么了”可知，父親面對兒子的不理解和責難，沒有反駁，默默承受可見其寬容；結合“我一下就呆住了。我晃著拐杖，指著爸的腿：'這咋了?‘’沒事沒事，’爸用拐杖敲著左腿，說，'早好了?！趺椿厥?咋不告訴我?‘’一年多了吧，沒事了，好好的了。我就說不讓你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我來?！值墓照葥v在地上篤篤地響。'你該給我說一聲的?！赣H走得一瘸一拐的，我的淚水呼嚕就下來了?！@不好好的嗎?’咋受的傷?‘三輪車翻了。三輪車把我扣在溝里，喊人喊不出聲。就是有聲，也沒人聽見。你知道，下牛坡那溝，平時也沒人走。那天是為了趕時間，才走那條路。我撐著爬了起來，到醫院時，醫生都驚訝我摔得那么重還能走到醫院。我說我還得見我的狗子和東東一眼哩。好長時間了，我還沒見我的狗子和東東”可知，父親自己腿受了傷，不讓兒子知道，可見他愛兒子，不想拖累兒子；結合“三輪車翻了。三輪車把我扣在溝里，喊人喊不出聲。就是有聲，也沒人聽見。你知道，下牛坡那溝，平時也沒人走。那天是為了趕時間，才走那條路。我撐著爬了起來，到醫院時，醫生都驚訝我摔得那么重還能走到醫院。我說我還得見我的狗子和東東一眼哩。好長時間了，我還沒見我的狗子和東東”，⑧段中“爸揶揄我，我卻笑不出來。站在春雨里，我在想，從羊凹嶺到鎮上，到縣里，再到我這里，如果順利的話，得倒三次車。爸提著包、掛著拐杖，是怎么上車下車的呢?”可知，父親腿受了傷，自己去治療，并經受顛簸來到城里，可見他的堅強。

故答案為：愛兒子，不想拖累兒子，自己腿受傷了不讓兒子知道；堅強，腿受傷了自己去治療，并忍受顛簸來到城里幫兒子的忙；寬容，面對兒子的埋怨和不理解沒有反駁，選擇默默承受?！敬鸢浮?3．交錯相同；不值得，不必；好像；邀請24．D25．①問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。②松、竹、柏這些樹木，綠蔭掩映，十分茂密。26．①兩地居民都心情愉悅，安居樂業。桃花源居民“怡然自樂”，東山老叟面色紅潤，可知他生活幸福。②兩地居民都熱情好客。桃花源居民邀請漁人回去，用酒肉熱情招待他，東山老叟邀請我們坐下，并將珍貴的書送給我們；③兩地居民都很神秘，桃花源的居民與世隔絕，不與外界來往，東山老叟精神矍鑠，藏有奇書卻不吝贈送，似是隱逸高人。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【參考譯文】【甲】桃花林在溪水發源的地方就到頭了，便出現一座山，山上有個小洞口，隱隱約約好像有光亮。漁人于是舍棄船只，從洞口進去。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。（呈現在眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘以及桑樹、竹子之類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿戴，全都跟桃花源以外的世人一樣。老人和小孩，都安閑快樂。（那里的人）看見了漁人，就大為吃驚，問他是從哪里來的。漁人詳細地作了回答。有人就邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“（這里的情況）不值得對外面的人說啊?！薄疽摇窟@一年的三月初一，我們三個人，帶著四五個童子，帶著酒和菜肴出門游玩。天還沒亮，就朝東出發，走過洪山寺二里左右，轉向北，穿過小路大約十里路，越過松林，蹚過山澗。山澗里的水清澈透明，水深的地方可以讓小船漂浮起來。旁邊有一塊大石頭，能容納十幾個人坐下。松柏、竹子等樹木的樹蔭，濃密地分布，遮蔽嚴實。當時風和日麗，草木的花朵絢麗綻放，香氣輕輕吹拂著衣裳，禽鳥的叫聲各不相同。于是我們清掃石頭然后坐下。坐了很久，聽到了雞鳴狗叫的聲音。我招呼立恭起身，朝東走了幾十步，越過一座小山岡，只見田野平坦廣闊，一望無際，有十幾家茅屋，于是我們就前去拜訪。有一位老者大約七十多歲了，白發如雪，披散在雙肩，臉色紅潤有光澤，像是個愛喝酒的人。（老者）邀請我們兩人坐下。窗戶下有幾函書，立恭抽出一本《列子》，我抽到一本《白虎通》，（我們）都想把書拿走卻又不好意思開口。老者看出了我們的心思，說：“我這老頭子沒什么用處了?！蔽覀儽愀髯园褧г趹牙锶缓箅x開了。23．本題考查文言實詞。(1)句意：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。(2)句意：我們這個地方不值得對外面的人說啊。不足：不值得，不必。(3)句意：好像是會飲酒的人。類：好像。(4)句意：老者邀請我們兩人坐下。延：邀請，

故答案為：交錯相同；不值得，不必；好像；邀請24．A.句意：在桃花源里面，人們來來往往耕種勞作。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中。其中的/代詞，指桃花源人；

B.句意：這個人（漁人）把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們（桃花源中的人）；（讓他）做事總是不能順利實現，使他所做的事顛倒錯亂。介詞，對/一個人的行為或者所作所為；

C.句意：草木的花朵開得光彩絢麗。漁人對這種景象感到十分詫異。助詞，的/代詞，指美景；

D.句意：于是清掃石頭然后坐下。各自懷揣著（某些東西或某種心情等，依原文語境定）然后離開。都是連詞，表示順承。

故答案為：D25．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：(1)乃：竟，竟然。無論：不要說，(更)不必說?！盁o”“論”是兩個詞，不同于現代漢語里的“無論”。(2)森布蒙密：綠蔭掩映，十分茂密。

故答案為：①問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。②松、竹、柏這些樹木，綠蔭掩映，十分茂密。26．本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。[甲]中有“設酒殺雞作食”“皆出酒食”等，[乙]中有“延余兩人坐”、贈書等，由此可見人們都熱情好客，民風淳樸。

[甲]中有“黃發垂髫，并怡然自樂”，[乙]中有“一叟七十余歲，素發如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者”，由此可見老人生活安適快樂。[甲]中有“率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，[乙]中有“牖下有書數帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言”，桃源人居住在與世隔絕的秘境中，不與俗世來往：東山老叟精神矍鑠，藏有珍奇書籍卻不吝惜相贈，似是隱逸高人，由此可見兩地居民都很神秘。

故答案為：①兩地居民都心情愉悅，安居樂業。桃花源居民“怡然自樂”，東山老叟面色紅潤，可知他生活幸福。②兩地居民都熱情好客。桃花源居民邀請漁人回去，用酒肉熱情招待他，東山老叟邀請我們坐下，并將珍貴的書送給我們；③兩地居民都很神秘，桃花源的居民與世隔絕，不與外界來往，東山老叟精神矍鑠，藏有奇書卻不吝贈送，似是隱逸高人?！敬鸢浮?7．C28．甲詩抒發了詩人與友人的惜別之情，表達了作者對朋友的祝福，體現詩人積極樂觀的的人生態度，乙詩主要抒發詩人送別友人時的傷感，表達了對友人的惜別之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。27．ABD.正確。

C.有誤，【甲】【乙】兩詩都沒有運用托物言志的寫作手法。

故答案為：C28．本題考查詩歌情感主旨的理解?！炯住吭娛撬蛣e詩的名作，詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，雖有惜別之意，但亦表達了詩人對友人的祝愿，體現出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷?！疽摇吭妼懗隽嗽娙怂涂蜁r內心的傷感，表現了詩人對于友情的感慨。第一、二句疊用“早”“江”二字有一種回環往復的美感，也有一種節奏緊湊的效果。第三、四句說看到流逝不返的江水更增添了別離的傷感，更何況看到渡口的樹林隱沒了友人的舟船。詩人已經感傷于江水及其對離別的實際意義和象征意義，但是他發現格外難以忍受的是陸地上的樹，這些樹遮斷了他的視線，使他難于看到離去，抒發了對友人離別的不舍。

故答案為：甲詩抒發了詩人與友人的惜別之情，表達了作者對朋友的祝福，體現詩人積極樂觀的的人生態度，乙詩主要抒發詩人送別友人時的傷感，表達了對友人的惜別之情?！敬鸢浮?9．朱自清；傳統文化；《詩經》；重章疊句30．抒發情感（消愁解悶）酬神作樂（慶祝節日）唱和競勝【解析】【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

(2)本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。29．第一空：《經典常談》這部著作的作者是朱自清。朱自清先生在楊振聲的鼓勵之下，精心撰寫了這部旨在向大眾普及我國傳統文化經典相關知識的書籍，用通俗易懂的語言梳理了眾多經典的淵源、內容及特點等內容，幫助讀者更好地了解我國深厚的文化經典寶庫。第二空：它的內容核心就是圍繞我國傳統文化展開，涵蓋了如《說文解字》《周易》《詩經》等諸多方面的經典之作，對其進行解讀和介紹，使得讀者能系統地知曉我國古代文化經典的大致脈絡與內涵。第三空：從文段所描述的“唱的歌謠”“一唱三嘆”“一唱眾和，或彼此競勝”等關鍵內容來看，與《詩經》的特點相契合。《詩經》中有很多詩歌原本就是古代民間歌謠，通過人們傳唱得以流傳下來，并且有著回環往復、重章疊句等表現形式，便于吟唱，常出現在人們日常抒情或是節日聚會等場合之中，所以此處介紹的經典名著是《詩經》。第四空：文段提到“一唱三嘆得回腸蕩氣”，這暗示了其在形式上有著反復吟唱、回環往復的特點，而《詩經》典型的藝術形式就是重章疊句，也就是各章之間在字句上基本相同，只在對應位置變換少數詞語，通過不斷重復來強化情感表達、營造氛圍等，所以這里主要采用重章疊句的形式。

故答案為：朱自清；傳統文化；《詩經》；重章疊句30．抒發情感（消愁解悶）：當一個人內心高興或者悲哀的時候，日常的言語難以充分表達自己那種強烈的心情，就會通過歌謠來訴說，借助吟唱的方式把自己的情緒暢快地抒發出來，讓自己的情感得到宣泄，起到消愁解悶或者分享喜悅的效果。比如人們遇到生活中的悲歡之事，通過自編自唱的歌謠將內心的感受傳達出來，實現自我情感的寄托。酬神作樂（慶祝節日）：在碰到節日的時候，大家相聚在一起，為了向神靈祈?；蛘呒兇饩褪菫榱斯餐瑺I造歡樂的氛圍，就會通過唱歌謠的方式來進行酬神作樂，使得節日的氣氛更加濃厚，大家在歡快的歌聲中感受節日的喜悅，加強彼此之間的聯系和互動，這也是當時人們社會生活中很重要的一種娛樂和祭祀相結合的方式。唱和競勝：在眾人聚集的場合中，歌謠還成為了大家相互交流互動的一種載體，人們或是一唱眾和，你起頭唱出一段歌謠，其他人跟著附和，形成和諧熱鬧的場面；或是彼此競勝，通過比拼歌謠演唱的水平、內容等，展現自己的才藝，增添樂趣，也在一定程度上促進了歌謠的不斷發展和傳播。

故答案為：抒發情感（消愁解悶）酬神作樂（慶祝節日）唱和競勝31．【答案】家鄉的糖畫：甜蜜的傳統工藝糖畫，無疑是我家鄉一張極具特色的“文化名片”。它是一種傳統民間手工藝，歷史頗為悠久。制作糖畫時，藝人先將麥芽糖等熬制成濃稠的糖液，隨后以小勺為“畫筆”，糖液作“顏料”，在光潔的石板上飛快地揮動勺子。隨著糖液絲絲縷縷地落下，或栩栩如生的動物，像活靈活現的龍、靈動可愛的蝴蝶，或造型別致的花朵等各種形象便躍然“板”上。待糖液稍稍冷卻凝固，藝人用一根竹簽粘在糖畫之上，輕輕一鏟，一幅糖畫就大功告成了。糖畫不僅造型精美，觀賞價值高，而且味道香甜，深受男女老少喜愛。在熱鬧的集市、民俗活動現場，總能看到孩子們圍在糖畫攤前，目不轉睛地看著藝人創作，滿心期待著拿到屬于自己的那幅甜蜜“畫作”。它承載著家鄉人民的美好記憶，也傳遞著濃濃的民俗文化韻味，是家鄉傳統工藝里的璀璨明珠?！窘馕觥俊痉治觥窟x擇對象：從美食小吃、民俗活動、傳統工藝中選擇一個具有家鄉特色的文化元素作為說明對象。主要特征：準確把握所選對象的主要特征，如獨特風味、制作工藝、歷史背景、文化內涵等。說明順序：選擇合適的說明順序，可以是時間順序（如歷史發展）、邏輯順序（如從制作到品嘗）、空間順序（如活動流程）等。說明方法與語言：運用恰當的說明方法，如舉例子、列數字、作比較、打比方等，使說明更加具體、生動。語言要簡潔明了，同時不失生動性，能夠吸引讀者的興趣。故答案為：家鄉的糖畫：甜蜜的傳統工藝糖畫，無疑是我家鄉一張極具特色的“文化名片”。它是一種傳統民間手工藝，歷史頗為悠久。制作糖畫時，藝人先將麥芽糖等熬制成濃稠的糖液，隨后以小勺為“畫筆”，糖液作“顏料”，在光潔的石板上飛快地揮動勺子。隨著糖液絲絲縷縷地落下，或栩栩如生的動物，像活靈活現的龍、靈動可愛的蝴蝶，或造型別致的花朵等各種形象便躍然“板”上。待糖液稍稍冷卻凝固，藝人用一根竹簽粘在糖畫之上，輕輕一鏟，一幅糖畫就大功告成了。糖畫不僅造型精美，觀賞價值高，而且味道香甜，深受男女老少喜愛。在熱鬧的集市、民俗活動現場，總能看到孩子們圍在糖畫攤前，目不轉睛地看著藝人創作，滿心期待著拿到屬于自己的那幅甜蜜“畫作”。它承載著家鄉人民的美好記憶，也傳遞著濃濃的民俗文化韻味，是家鄉傳統工藝里的璀璨明珠?！军c評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。32．【答案】留在記憶里的芬芳時光如流水，潺潺地從歲月的長河中淌過，帶走了許多瑣碎的記憶，卻總有那么一縷芬芳，縈繞在心底，永不消散，那便是故鄉老屋里的桂花香。故鄉的老屋，是一座古樸的小院，青瓦白墻，在歲月的侵蝕下略顯斑駁，卻有著別樣的韻味。小院的角落里，有一棵桂花樹，不知它在此生長了多少年，樹干粗壯，枝繁葉茂，仿佛一位忠實的守護者，靜靜地守望著這座小院。每到金秋時節，桂花樹便像是被施了魔法一般，原本郁郁蔥蔥的枝葉間，冒出了無數小小的花苞。起初，它們只是些不起眼的米粒般大小的白點，在綠葉的遮掩下若隱若現。可沒過幾日，那些花苞像是約好了似的，競相綻放開來。一時間，滿樹金黃，星星點點的小花簇擁在一起，熱熱鬧鬧地掛滿了枝頭，那馥郁的香氣也隨之彌漫開來，整個小院都被籠罩在這甜絲絲的桂花香里。那時的我，總會搬著小板凳坐在樹下，仰著頭，望著那滿樹的繁花，任那香氣縈繞在鼻尖，心中滿是歡喜。奶奶則會在一旁笑著，看著我這副模樣，嘴里念叨著：“這丫頭，就是愛這桂花喲?！倍?，奶奶便會拿著竹籃，小心翼翼地采摘著桂花，她的動作很輕，生怕弄疼了這些嬌弱的花兒。我也會湊上去幫忙，可總是笨手笨腳的，不是把樹枝扯疼了，就是讓桂花撒落一地，奶奶卻從不責怪我，只是耐心地教我如何采摘。采下的桂花，被奶奶洗凈、晾干，一部分用來做桂花糕。奶奶會將糯米粉、白糖、桂花等食材混合在一起，加水揉成面團，再分成一個個小塊，放入蒸籠里蒸。在等待的過程中，那蒸籠里不斷冒出的熱氣中，夾雜著越發濃郁的桂花香，勾得我不停地在廚房里轉來轉去，眼巴巴地望著蒸籠，恨不得馬上就能吃到那香甜的桂花糕。當桂花糕出鍋，熱氣騰騰，色澤溫潤，一口咬下去，軟糯香甜，桂花的香氣在口中散開，那滋味，至今回想起來，都讓我忍不住咽口水。還有一部分桂花，奶奶會用酒泡起來，制成桂花酒。那酒裝在透明的玻璃瓶里，金黃的桂花在酒液中上下浮動，煞是好看。過年的時候，家里來客人，大人們圍坐在一起，喝著香醇的桂花酒，談天說地，笑聲在小院里回蕩，那空氣中也仿佛都染上了桂花的芬芳和濃濃的年味兒。后來，我離開了故鄉，到城里讀書、生活，那座老屋和院里的桂花樹也離我越來越遠。可每到桂花飄香的時節，那熟悉的香氣總會跨越時空，縈繞在我的心頭，讓我想起故鄉的小院，想起奶奶慈祥的笑容，想起那些無憂無慮的時光。那縷桂花香，已然成了留在我記憶里的芬芳，無論歲月如何變遷，它都在那里，溫暖著我的心房，幸福著我的歲月，成為我心中最珍貴的一抹眷戀。與書相伴的日子會發光在生活的浩瀚長河中，總有一些日子如璀璨星辰般熠熠生輝，照亮了我們前行的道路，而于我而言，那些與書相伴的日子，便是那會發光的存在，它們在時光的畫卷上留下了絢麗多彩的一筆，成為我生命中最寶貴的財富。小時候，書是我最好的伙伴，是我打開未知世界大門的神奇鑰匙。當別的孩子還在外面嬉笑玩耍時，我便常常沉浸在童話故事的世界里?！陡窳滞挕防锏钠婊蒙?、善良的小紅帽、勇敢的白雪公主，都仿佛是真實存在的一般，在我的眼前展開一幅幅絢麗的畫卷。我會為小紅帽的遭遇而揪心，也會為白雪公主最終的幸福結局而歡呼雀躍。那一本本帶著精美插畫的童話書，在一個個靜謐的午后，陪伴著我度過了無憂無慮的童年時光，那時候，陽光透過窗戶灑在書頁上，仿佛也給那些文字鍍上了一層金色的光芒，讓我感受到了書的魅力與溫暖。隨著年齡的增長，我開始涉獵更多類型的書籍，文學名著成為我新的精神食糧。讀《駱駝祥子》，我仿佛置身于舊北京的大街小巷，親眼目睹了祥子三起三落的悲慘人生，感受到了那個黑暗社會對底層人民的壓迫與摧殘，也對人性的復雜有了更深的思考；讀《簡?愛