幼兒園教案歌表演《泥娃娃》?一、教學目標1.認知目標幫助幼兒理解歌曲《泥娃娃》的歌詞內容，了解泥娃娃的形象特點。引導幼兒感受歌曲中歡快、活潑的情緒，理解歌曲所表達的情感。2.技能目標培養幼兒準確地演唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和音準。鼓勵幼兒大膽地運用身體動作進行歌表演，提高幼兒的節奏感和表現力。3.情感目標通過歌曲學習和表演，激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒體驗到音樂帶來的快樂。引導幼兒在表演中感受關愛他人的情感，培養幼兒積極向上的情感態度。

二、教學重難點1.教學重點學會演唱歌曲《泥娃娃》，理解歌詞含義，能夠準確表現出歌曲的節奏和旋律。引導幼兒用自然、歡快的聲音演唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2.教學難點體會歌曲中泥娃娃雖然沒有家，但依然快樂勇敢的情感，并通過演唱和表演表現出來。幼兒能夠在歌表演中與同伴默契配合，做出協調、優美的動作，富有表現力地展示歌曲內容。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示泥娃娃的圖片、玩偶等實物，讓幼兒直觀地了解泥娃娃的外形特征，幫助幼兒更好地理解歌詞。2.游戲教學法：采用唱歌接龍、節奏游戲等多種游戲形式，增加學習的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，提高幼兒的參與度和積極性。3.示范教學法：教師親自示范演唱歌曲和進行歌表演，讓幼兒直觀地感受歌曲的旋律、節奏以及表演的動作和表情，為幼兒樹立良好的榜樣，便于幼兒模仿學習。4.啟發引導法：在教學過程中，教師通過提問、提示等方式引導幼兒思考，啟發幼兒自主探索和發現，培養幼兒的創造力和想象力。

四、教學準備1.經驗準備幼兒已具備一定的音樂基礎，如會唱一些簡單的兒歌，對節奏有初步的感知。幼兒在日常生活中對娃娃等玩具比較熟悉，有過與娃娃互動的經驗。2.物質準備多媒體課件，包含泥娃娃的圖片、歌曲《泥娃娃》的動畫視頻、歌曲伴奏等。泥娃娃的玩偶若干，用于幼兒直觀感受和互動。制作簡單的歌表演道具，如頭飾（泥娃娃、小朋友等）、手偶等，供幼兒表演時使用。

五、教學過程

導入部分（5分鐘）1.教師懷抱泥娃娃玩偶走進教室，向幼兒打招呼："小朋友們好，今天老師帶來了一個新朋友，你們看看是誰呀？"2.展示泥娃娃玩偶，引導幼兒觀察泥娃娃的外貌特征，提問："泥娃娃長得什么樣子呀？她有頭發嗎？眼睛在哪里？鼻子呢？"鼓勵幼兒積極回答問題，描述泥娃娃的樣子。3.教師簡單介紹泥娃娃："泥娃娃是用泥土做的娃娃，她沒有爸爸也沒有媽媽，但是她很快樂。今天我們要學一首關于泥娃娃的歌曲，名字叫《泥娃娃》。"

歌曲學習部分（15分鐘）1.播放歌曲《泥娃娃》的動畫視頻，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲，初步感受歌曲的旋律和節奏。提問幼兒："聽完這首歌，你們的心情是怎么樣的？歌曲里唱了些什么？"引導幼兒自由表達對歌曲的初步感受。2.再次播放歌曲視頻，教師引導幼兒逐句傾聽歌曲，理解歌詞內容。在播放過程中，適時暫停視頻，針對每一句歌詞進行提問和講解。例如，播放到"泥娃娃泥娃娃，一個泥娃娃"時，教師拿出泥娃娃玩偶，指著它說："看，這就是泥娃娃，我們一起說'泥娃娃泥娃娃，一個泥娃娃'。"播放到"也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不會眨"時，教師引導幼兒觀察泥娃娃的眼睛，問："泥娃娃的眼睛會眨嗎？我們一起唱'也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不會眨'。"按照這樣的方式，逐句引導幼兒理解歌詞，并跟著視頻輕聲哼唱。3.教師范唱歌曲，幼兒跟隨教師的歌聲輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。教師演唱時，注意聲音的清晰、準確和富有感情，表現出歌曲歡快的情緒。4.幼兒跟隨教師一句一句地學唱歌曲，教師及時糾正幼兒的發音和節奏錯誤。例如，"她是個假娃娃"這句中，"假"字發音要準確；歌曲中的節奏型，如××××|×××|要引導幼兒唱準。5.采用多種方式幫助幼兒鞏固學唱歌曲，如分組唱、個別唱、男女對唱等。對表現出色的幼兒給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心。

節奏訓練部分（10分鐘）1.教師引導幼兒找出歌曲中出現的節奏型，如：××××|×××|××××|××××|×××|×××|2.教師通過拍手、跺腳等方式示范這些節奏型，讓幼兒感受不同節奏型的特點。然后帶領幼兒一起用拍手、跺腳、拍腿等身體動作來模仿這些節奏型，進行節奏練習。例如，練習節奏型××××|×××|時，教師先拍手兩下，再拍手三下，引導幼兒跟著做："拍拍拍拍|拍拍拍|"，反復練習，逐漸加快速度。對于其他節奏型，也采用類似的方法進行練習，讓幼兒在歡快的節奏游戲中熟悉歌曲的節奏。3.進行節奏接龍游戲：教師先拍出一個節奏型，讓幼兒接著拍出下一個節奏型，依次類推，看誰能準確地接上節奏。通過這個游戲，進一步提高幼兒對節奏的感知和反應能力。

歌表演創編部分（15分鐘）1.引導幼兒根據歌曲內容進行簡單的動作創編。教師提問："泥娃娃沒有家，我們可以怎么幫助她呢？在歌曲里，小朋友看到泥娃娃的時候會有什么動作和表情呢？"鼓勵幼兒自由發揮想象，大膽說出自己的想法。2.教師結合幼兒的想法，與幼兒一起討論并確定一些基本的歌表演動作。例如：唱到"泥娃娃泥娃娃，一個泥娃娃"時，幼兒可以雙手抱住泥娃娃玩偶（或假裝抱住），左右輕輕搖晃。唱到"也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不會眨"時，幼兒用手指輕輕點泥娃娃的眼睛。唱到"她是個假娃娃，不是個真娃娃"時，幼兒可以搖搖頭，表示否定。唱到"她沒有親愛的媽媽，也沒有爸爸"時，幼兒可以做出難過、同情的表情，輕輕撫摸泥娃娃。唱到"我做她媽媽，我做她爸爸，永遠愛著她"時，幼兒可以張開雙臂，做出擁抱泥娃娃的動作，臉上露出溫暖、關愛的表情。3.將幼兒分成小組，每組幼兒共同商量如何用動作表現歌曲，進行歌表演的初步創編。教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與，發揮創意，提醒幼兒注意動作與歌曲節奏的配合。4.每組幼兒推選代表進行展示，其他幼兒認真觀看，并給予評價。教師對幼兒的表現進行總結和點評，肯定幼兒的創意和努力，同時提出一些改進的建議，如動作的協調性、表情的豐富性等。5.教師再次示范完整的歌表演，將之前確定的動作與歌曲完美結合，表現出歌曲的情感。幼兒觀看教師的示范后，進一步完善自己小組的歌表演。

完整表演與鞏固（10分鐘）1.幼兒戴上自制的頭飾，手拿泥娃娃玩偶或手偶，完整地進行歌表演。教師播放歌曲伴奏，為幼兒提供表演的音樂支持。2.鼓勵幼兒在表演中大膽表現，與同伴默契配合，注意動作、表情與歌曲的協調一致。教師引導幼兒用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，將歌曲中的情感充分表達出來。3.邀請其他班級的老師或小朋友觀看表演，增強幼兒的自信心和表演欲望。表演結束后，給予幼兒掌聲鼓勵，肯定他們的精彩表現。4.重復表演幾次，讓幼兒在不斷的實踐中鞏固所學的歌曲和歌表演內容，提高表演水平。

結束部分（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動所學的內容，提問："今天我們學習了哪首歌曲呀？泥娃娃長什么樣子？我們是怎么用動作表演這首歌曲的？"引導幼兒積極回答，鞏固記憶。2.教師對幼兒在本次活動中的表現給予全面的評價，表揚幼兒在歌曲學習、節奏訓練和歌表演創編等方面的積極參與和出色表現，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續努力，發揮自己的創造力和想象力。3.教師懷抱泥娃娃玩偶，與幼兒一起再次演唱歌曲《泥娃娃》，在溫馨、歡快的氛圍中結束本次音樂活動。

六、教學延伸1.在美工區投放彩泥、繪畫工具等材料，鼓勵幼兒制作自己心目中的泥娃娃或其他娃娃形象，并將自己對娃娃的情感通過作品表達出來。2.在語言區投放關于泥娃娃的故事書或圖片，引導幼兒講述泥娃娃的故事，發展幼兒的語言表達能力和想象力。3.在音樂區投放歌曲《泥娃娃》的伴奏及相關音樂道具，讓幼兒繼續進行歌表演活動，進一步提高幼兒的音樂表現力和節奏感。也可以引導幼兒嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏，豐富音樂體驗。

七、注意事項1.在教學過程中，要關注幼兒的個體差