小學美術六年級下冊第5課《浮雕》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解浮雕的概念、特點和分類，掌握浮雕的制作方法與技巧。能夠運用浮雕的表現形式，創作一件主題明確、造型生動的浮雕作品。2.過程與方法目標通過欣賞豐富多樣的浮雕作品，培養學生的觀察能力、審美能力和分析作品的能力。在浮雕制作實踐過程中，鍛煉學生的動手能力和創新思維，提高解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對浮雕藝術的興趣，培養學生對傳統文化藝術的熱愛之情。通過團隊合作創作浮雕作品，增強學生的合作意識和交流能力，培養學生的耐心和毅力。

二、教學重難點1.教學重點深入理解浮雕的特點和制作方法，掌握浮雕不同層次的表現技巧。能夠運用合適的材料和工具，創作有一定藝術水準的浮雕作品。2.教學難點如何引導學生突破平面思維，巧妙地利用光影效果表現浮雕的立體感和空間感。使學生在創作中發揮個性，體現獨特的創意，避免作品的千篇一律。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解浮雕的基本知識、制作步驟等內容，使學生系統地了解教學要點。2.欣賞法：展示大量不同風格、題材的浮雕作品，讓學生直觀地感受浮雕藝術的魅力，培養學生的審美能力和藝術鑒賞力。3.演示法：在黑板或通過多媒體展示浮雕制作的過程，讓學生更清晰地看到每一個步驟和技巧，便于學生學習和模仿。4.實踐法：安排學生親自參與浮雕制作，讓學生在實踐中掌握技能，提高動手能力和創新能力，培養學生的實踐精神。5.討論法：組織學生就浮雕作品的欣賞、制作過程中遇到的問題等進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和表達能力。

四、教學準備1.教師準備收集大量具有代表性的浮雕作品圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。準備浮雕制作所需的材料和工具，如石膏板、黏土、雕刻刀、顏料等，用于課堂演示。準備展示學生作品的展板或墻面。2.學生準備預習教材內容，了解浮雕的相關知識。準備繪畫工具，如鉛筆、橡皮擦等。根據自己的創作主題，準備一些相關的參考資料，如圖片、文字等。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.教師提前在教室的墻壁上張貼一幅平面繪畫作品和一幅簡單的浮雕作品（可以是小型的石膏浮雕）。2.上課伊始，引導學生觀察這兩幅作品，提問："同學們，仔細看看這兩幅作品，它們給你們的視覺感受有什么不一樣？"讓學生自由發言，分享自己的觀察和感受。3.教師總結學生的回答，引出課題《浮雕》："大家說得都很好，我們看到平面繪畫作品是完全在一個平面上展現內容，而另一幅作品卻有明顯的起伏，有了一種立體的感覺，這就是我們今天要學習的浮雕。"

（二）講授新課（7分鐘）1.浮雕的概念利用多媒體課件展示一些不同類型的浮雕作品，如建筑裝飾浮雕、石窟浮雕、木雕浮雕等，向學生介紹浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，它靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。簡單解釋浮雕的起源與發展，讓學生了解浮雕在不同歷史時期和文化背景下的特點和演變，拓寬學生的知識面。2.浮雕的特點再次展示多幅浮雕作品，引導學生從不同角度觀察，如從正面、側面等，讓學生自主發現浮雕的特點。教師總結浮雕的特點：壓縮性：浮雕對物體形象進行了壓縮處理，不像圓雕那樣可以全方位觀看，它是在平面上通過壓縮來表現立體效果。依附性：浮雕通常依附于一定的平面，如墻面、木板等，是一種附屬的藝術形式。光影效果：通過高低起伏的層次變化，利用光影的作用，產生強烈的明暗對比，從而增強浮雕的立體感和空間感。3.浮雕的分類展示不同分類的浮雕作品圖片，如高浮雕、淺浮雕、線浮雕等。講解高浮雕：高浮雕起伏較大，形體壓縮程度較小，接近于圓雕，甚至半圓雕的一種形式，這種浮雕明暗對比強烈，視覺效果突出。淺浮雕：淺浮雕是與高浮雕相對的一種浮雕形式，它的起伏較小，形體壓縮較大，平面感較強，更多地保留了繪畫的形式感。線浮雕：線浮雕則是利用線條來表現物體的輪廓和立體感，線條的粗細、疏密變化可以營造出不同的效果，具有很強的裝飾性。

（三）作品欣賞（10分鐘）1.建筑裝飾浮雕欣賞展示古希臘帕特農神廟的浮雕圖片，介紹其題材多與神話故事、歷史事件有關，浮雕的雕刻精美，人物形象生動，線條流暢，體現了古希臘高超的雕刻技藝和審美水平。展示中國故宮太和殿的浮雕裝飾，講解其以龍為主要題材，龍的造型威嚴莊重，姿態各異，運用高浮雕的形式，突出了皇家的尊貴與威嚴，同時也展現了中國傳統雕刻藝術的獨特魅力。2.石窟浮雕欣賞呈現敦煌莫高窟的浮雕壁畫，讓學生觀察其豐富的佛教題材內容，如佛像、菩薩像等。這些浮雕造型優美，色彩鮮艷，通過不同的雕刻手法表現出人物的神情姿態，反映了當時人們對佛教的信仰和藝術追求。展示云岡石窟的浮雕作品，介紹其規模宏大，佛像雕刻氣勢磅礴，展現了北魏時期佛教藝術的繁榮和北方民族的文化特色。3.現代浮雕欣賞播放一些現代城市雕塑中的浮雕作品視頻，如城市廣場上的主題浮雕、地鐵站的裝飾浮雕等。這些作品題材廣泛，形式多樣，融合了現代的設計理念和表現手法，有的運用抽象的線條和幾何形狀來表達主題，有的則結合現代材料如不銹鋼、玻璃等創造出獨特的視覺效果，讓學生感受浮雕藝術在現代社會的創新與發展。

在欣賞每類作品時，引導學生思考以下問題：這件作品表現的是什么主題？它運用了哪種浮雕形式（高浮雕、淺浮雕還是線浮雕）？作者是如何通過浮雕的特點來表現主題和營造藝術效果的？

鼓勵學生積極發言，分享自己的欣賞感受和理解，教師適時給予點評和補充，加深學生對浮雕作品的理解和認識。

（四）制作示范（10分鐘）1.材料與工具介紹向學生展示制作浮雕所需的材料和工具，如石膏板、黏土、雕刻刀、顏料、刷子等。分別介紹每種材料和工具的用途：石膏板：作為浮雕的底板，質地較硬，便于雕刻和塑形。黏土：可以隨意塑造各種形狀，用于初步構建浮雕的形體。雕刻刀：用于在黏土或石膏板上雕刻出線條和形狀，不同形狀的雕刻刀有不同的用途。顏料：用于給完成的浮雕作品上色，增加作品的色彩表現力。刷子：用于涂抹顏料。2.浮雕制作步驟示范以制作一個簡單的動物主題浮雕為例，進行示范：構思草圖：在紙上畫出想要制作的動物形象草圖，確定浮雕的構圖和主要造型。準備底板：將石膏板表面清理干凈，確保平整。塑造形體：取適量黏土，按照草圖在石膏板上大致塑造出動物的形狀，注意表現出動物的基本特征和動態。這一步可以先用大塊的黏土構建出基本輪廓，再逐步細化。雕刻細節：使用雕刻刀在黏土上雕刻出動物的毛發、五官、爪子等細節部分，通過不同深度的雕刻來表現浮雕的層次。比如，毛發部分可以用較淺的線條雕刻，突出毛發的蓬松感；五官則可以適當加深雕刻，使其更加立體。清理與修整：檢查浮雕的整體效果，去除多余的黏土，對雕刻不完美的地方進行修整，使形象更加清晰、準確。干燥處理：讓黏土浮雕自然干燥或用吹風機適當吹干，確保其硬度適合下一步操作。上色：根據動物的實際顏色，選擇合適的顏料給浮雕上色。上色時要注意色彩的均勻和過渡，可以先涂一層底色，再用較深或較淺的顏色進行局部渲染，以增強立體感。比如，給一只棕色的小狗上色，可以先用棕色涂滿身體，再用深棕色描繪毛發的陰影部分，用淺黃色提亮毛發的高光部分。最后調整：待顏料干燥后，再次檢查作品，對顏色或細節進行最后的調整和完善。

在示范過程中，強調每個步驟的注意事項：雕刻時要注意安全，避免劃傷手指。塑造形體要注意比例和結構，盡量使形象生動自然。上色要均勻，避免出現顏色不均或流色的現象。

（五）學生實踐（15分鐘）1.布置作業任務讓學生根據自己的興趣和特長，選擇一個主題創作一幅浮雕作品。主題可以是人物、動物、風景、故事等，鼓勵學生發揮創意，大膽表現。要求學生運用今天所學的浮雕知識和制作方法，注意表現出浮雕的特點，如立體感、空間感等。作品尺寸不小于A4紙大小，制作材料不限，可以是黏土與石膏板結合，也可以嘗試其他合適的材料。2.學生創作過程學生開始動手創作，教師巡回指導。鼓勵學生大膽構思，積極創新，對于在創作過程中遇到困難的學生，教師及時給予幫助和啟發。比如，有的學生不知道如何表現主題的層次感，教師可以引導其觀察周圍的物體，分析光影關系，幫助學生找到表現方法；對于造型能力較弱的學生，教師可以提供一些簡單的圖形或參考資料，啟發他們進行創作。提醒學生注意工具的使用安全，保持桌面和周圍環境的整潔。

（六）課堂小結（3分鐘）1.在學生創作接近尾聲時，教師對本節課的內容進行小結。回顧浮雕的概念、特點、分類以及制作方法，強調重點知識和技能。肯定學生在創作過程中的積極表現和創新思維，對學生的作品給予鼓勵和表揚，如有的學生創意獨特，有的學生雕刻細節非常精致等。2.對學生作品中存在的普遍問題進行總結和提醒，如部分學生浮雕的立體感表現不夠明顯，建議在今后的創作中更加注重光影和層次的處理；還有些學生作品的主題不夠突出，希望在下次創作前能進一步明確構思。

（七）課后拓展（2分鐘）1.鼓勵學生課后繼續完善自己的浮雕作品，并嘗試用不同的材料和表現手法進行改進。2.讓學生收集更多關于浮雕藝術的資料，了解不同國家和地區的浮雕文化特色，下節課進行分享交流，進一步拓展學生的藝術視野。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對浮雕藝術有了較為全面的認識和了解，大部分學生能夠掌握浮雕的基本制作方法，并創作出具有一定特色的浮雕作品。在教學過