專題14計數原理-高考數學（理）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高考數學（理）

班級/年級：高三1班

教學主題或章節：專題14計數原理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對計數原理的教學目標、重難點進行了明確規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過一個具體的計數問題導入新課，激發了學生的興趣，引導學生思考計數原理的應用。

（2）展開階段：教師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法，深入淺出地講解了計數原理的基本概念和運用。在講授過程中，教師注重啟發學生思考，與學生互動，確保學生充分理解。

（3）結束階段：教師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了相關作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率適中，注重引導學生主動思考、提問。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，專注度也較好。在課堂活動中，學生們能夠積極參與，表現出對計數原理的興趣。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，確保教學目標的順利完成。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了教學的趣味性和互動性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師對計數原理的基本概念、方法和應用進行了深入講解。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對計數原理有了較好的理解和運用。

2.知識掌握：

學生對計數原理的知識點理解和記憶情況較好，能夠熟練運用計數原理解決相關問題。同時，學生對計數原理的技能掌握程度較高，能夠獨立完成課堂練習和作業。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、創新意識和合作精神。本節課的學習使學生們認識到計數原理在實際生活中的重要性，激發了他們對數學學科的興趣和熱情。同時，學生們在課堂活動中培養了團隊協作意識，學會了互相尊重、互相幫助，促進了全面發展。

綜合來看，本節課的教學效果較好，教師的教學目標明確，學生對知識點的理解和技能的掌握程度較高，同時在情感態度價值觀方面也得到了較好的培養。但仍有個別學生對計數原理的理解和運用存在一定的困難，教師在今后的教學中可以針對這部分學生進行個別輔導，以提高全體學生的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學方法和課堂管理方面。授課教師張偉老師對計數原理的講解清晰透徹，能夠抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣。整節課下來，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，教學目標得到了很好的實現。最突出的優點是教師能夠靈活運用多種教學方法，注重師生互動，充分調動學生的學習積極性。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更多地利用現實生活中的實例來引導學生思考計數原理的應用，以增強學生的學習興趣。此外，在課堂時間的分配上，可以適當減少講授時間，增加學生自主探究和合作討論的時間，以提高學生的動手能力和創新能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張偉老師的后續課堂進行跟進，以了解本次聽課建議的實施情況以及教學效果的提升。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期的教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，相互學習和借鑒。

-提供專業的培訓機會，讓教師了