2024-2025學年新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟（2）教學教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟（2）教學教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟（2）

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五10:00-11:30

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的歷史解釋能力，引導學生理解全球航路開辟的歷史背景、過程和影響，提升對歷史現象的解讀和評價能力。

2.增強學生的史料實證意識，通過分析歷史資料，培養學生運用史實進行論證和分析的能力。

3.培養學生的家國情懷，使學生認識到全球航路開辟對世界和我國的影響，激發學生的民族自豪感和歷史責任感。

4.培養學生的全球視野，引導學生認識到世界是一個相互聯系的整體，提升學生的國際理解和跨文化交流能力。學情分析高一學生對歷史學科的興趣和基礎參差不齊。部分學生在初中階段已具備一定的歷史知識儲備，能夠初步理解歷史事件的背景和影響。然而，由于初中歷史課程內容相對簡化，學生對復雜的歷史現象和事件的認知深度有限，需要進一步引導和深化。

在知識層面，學生對全球航路開辟這一歷史事件有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏對事件背后經濟、政治、文化等多方面因素的深入理解。此外，學生對世界地理知識的掌握程度不一，對于航路開辟所涉及的具體航線和地理環境了解不足。

在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在分析全球航路開辟的影響時，學生往往容易受到單一視角的束縛，難以全面、客觀地看待問題。同時，學生的史料運用能力較弱，對于歷史文獻的解讀和分析能力不足。

在素質方面，學生的家國情懷和全球視野需要進一步培養。全球航路開辟對世界格局和中國近代史產生了深遠影響，但學生在歷史學習中往往忽視了這一事件的全球意義，以及對我國歷史發展的啟示。

在行為習慣上，學生需要養成良好的學習態度和時間管理能力。部分學生可能對歷史學科缺乏興趣，導致學習積極性不高；同時，時間管理能力不足的學生可能在課下復習和預習上遇到困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解全球航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞航路開辟的影響進行小組討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析航路開辟對世界和中國的影響，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示航路開辟的地圖、圖片和文獻資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.網絡資源整合：引入相關歷史視頻和在線資料，拓寬學生的視野，提高學習的深度和廣度。

3.實物教具：使用航海模型或地圖教具，讓學生直觀感受航路開辟的地理環境，加深對歷史事件的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對全球航路開辟的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是全球航路嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于全球航路開辟的圖片或視頻片段，如地圖、船只航行、貿易交流等，讓學生初步感受全球航路開辟的魅力或特點。

簡短介紹全球航路開辟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.全球航路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解全球航路開辟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球航路開辟的定義，包括其主要組成元素或結構，如航線、港口、貿易等。

詳細介紹全球航路開辟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如大航海時代的地理發現、航海技術、貿易網絡等。

3.全球航路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解全球航路開辟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的全球航路開辟案例進行分析，如哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航行。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解全球航路開辟的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用全球航路開辟的歷史經驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與全球航路開辟相關的主題進行深入討論，如“全球航路開辟對世界貿易的影響”、“全球航路開辟對文化交流的貢獻”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對全球航路開辟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調全球航路開辟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括全球航路開辟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調全球航路開辟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用全球航路開辟的歷史經驗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于全球航路開辟的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生思考全球航路開辟對現代世界的影響。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解全球航路開辟的歷史背景、過程和影響，掌握航路開辟的關鍵人物、航線、技術和貿易模式等知識點。

-學生能夠識別和分析全球航路開辟對世界地理、政治、經濟和文化等方面的深遠影響，如新航路的開辟促進了歐洲的殖民擴張、世界市場的形成以及文化交流的加深。

-學生能夠區分不同航路開辟的歷史意義，如大航海時代的地理發現與探險精神、航海技術的發展等。

2.能力提升方面：

-學生通過參與案例分析，提高了歷史分析能力，能夠從多角度、多層次分析歷史事件，形成自己的觀點。

-學生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通技巧，學會了如何與他人協作，共同完成任務。

-學生通過課堂展示，提升了表達能力和自信心，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.思維發展方面：

-學生在探討全球航路開辟對世界格局的影響時，培養了批判性思維，能夠對歷史事件進行客觀評價。

-學生通過學習全球航路開辟的歷史經驗，發展了全球視野，認識到世界是一個相互聯系的整體，對國際關系和全球問題有了更深刻的理解。

-學生在思考全球航路開辟對現代世界的影響時，培養了創新思維，能夠提出具有前瞻性的觀點和建議。

4.素質培養方面：

-學生在了解全球航路開辟的歷史背景和影響過程中，增強了民族自豪感和歷史責任感，認識到我國在世界歷史中的重要地位。

-學生通過學習全球航路開辟的歷史經驗，培養了國際視野，提高了跨文化交流和合作的能力。

-學生在參與課堂活動和課后作業中，培養了自主學習、自我管理和自我激勵的能力。

5.實用性方面：

-學生通過學習全球航路開辟的歷史知識，能夠更好地理解當前的國際形勢和全球性問題，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

-學生在分析全球航路開辟的歷史經驗時，能夠將其與現實生活中的問題相結合，提高解決實際問題的能力。

-學生在撰寫課后作業的過程中，提高了寫作能力和信息檢索能力，為未來的學術研究和職業發展奠定了基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《中外歷史綱要（下）》中關于全球航路開辟的相關章節，重點閱讀關于大航海時代、地理大發現、殖民擴張等內容，并做好筆記。

2.選擇一個與全球航路開辟相關的歷史人物或事件，進行深入的案例分析，撰寫一篇不少于500字的短文，分析該人物或事件對全球歷史的影響。

3.設計一張手繪地圖，展示全球航路開辟的重要航線，并標注出相關的重要港口和地標。

4.撰寫一篇關于全球航路開辟對文化交流影響的思考文章，結合個人觀點，探討航路開辟對當今世界文化交流的意義。

作業反饋：

1.對于閱讀作業，教師將檢查學生是否完成了閱讀任務，并對筆記內容進行檢查，確保學生對關鍵歷史事件和概念有扎實的掌握。

2.對于案例分析作業，教師將評估學生對歷史人物的深入理解能力、對事件的分析能力和對歷史影響的評價能力。教師會指出學生分析中存在的偏差或不足，并提供相應的改進建議。

3.對于手繪地圖作業，教師將檢查學生是否準確地繪制了航線、港口和地標，并對地圖的布局和標注的清晰度給予評價。

4.對于思考文章作業，教師將評估學生的觀點是否明確、論據是否充分、論證是否合理，并針對學生的寫作風格和表達方式進行個性化的反饋。

反饋的具體內容可能包括：

-強調學生的優點和進步，如分析深入、觀點獨特、表達清晰等。

-指出學生在分析、論證、表達等方面存在的問題，如歷史事實錯誤、論據不足、邏輯混亂等。

-提供具體的改進建議，如如何補充相關歷史資料、如何優化論證結構、如何改進語言表達等。

-鼓勵學生在課后繼續深入研究，提出進一步的問題和思考。

-對學生的努力和參與度給予肯定，激發學生的學習熱情和自主學習能力。

教師將確保作業的反饋在課后盡快完成，以便學生能夠及時了解自己的學習狀況，并在接下來的學習中進行調整和改進。通過這樣的作業布置與反饋機制，教師旨在幫助學生鞏固所學知識，提高歷史思維能力，并促進學生的全面發展。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們這節課的主題是全球航路的開辟，我想說的是，這節課讓我收獲頗豐，也讓我看到了我們學生們的一些變化。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。我嘗試了講授法和討論法相結合，希望能夠激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。比如說，我在講解全球航路開辟的歷史背景時，用了多媒體展示了一些地圖和圖片，讓孩子們直觀地感受到了那個時代的風貌。我還讓他們自己來討論，比如說，他們覺得哥倫布的航行是冒險還是侵略？這樣的討論讓他們有了更多的思考空間。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在討論環節，我發現有些學生參與得比較積極，但也有一些學生比較沉默。我想，這可能是因為他們對這個話題不是很感興趣，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注到每個學生的參與度，想辦法讓每個孩子都能參與到課堂討論中來。

再來說說學生的收獲。我發現，經過這節課的學習，學生們對全球航路開辟的歷史背景和影響有了更深入的了解。他們能夠從不同的角度去分析這個問題，比如說，他們能說出全球航路開辟對世界貿易、殖民擴張和文化交流的影響。這讓我很欣慰，因為這說明他們不僅記住了知識點，還能運用這些知識去思考問題。

但是，我也發現了一些不足。比如，有些學生在分析歷史事件時，還是不夠深入，有時候會停留在表面