2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六（新學(xué)習(xí)單）進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容包括課文《荷花》的朗讀、背誦，以及相關(guān)的詞語(yǔ)、句式積累和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文閱讀和語(yǔ)言積累有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和擴(kuò)展之前學(xué)到的課文閱讀方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)、句式的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過課文《荷花》的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧。

2.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的比喻和描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

3.促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生通過欣賞課文中的美景描寫，感受自然之美，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，了解傳統(tǒng)詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《荷花》中的比喻手法，如“荷花像繡球”、“荷葉像碧綠的大圓盤”等，讓學(xué)生體會(huì)作者通過比喻描繪荷花和荷葉的生動(dòng)形象。

-掌握課文中的生字詞，如“翩翩起舞”、“婀娜多姿”等，通過組詞造句，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美句式，如“荷花盛開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像碧綠的大圓盤”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解課文中的意境，如“微風(fēng)過處，送來縷縷清香”，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受荷花在微風(fēng)中的美感。

-體會(huì)作者通過對(duì)比手法表現(xiàn)荷花的高潔，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，幫助學(xué)生理解對(duì)比在文學(xué)作品中的作用。

-朗讀技巧的掌握，特別是對(duì)語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示荷花的圖片和視頻，直觀地引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文《荷花》的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的寫作意圖，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“詞語(yǔ)接龍”、“句子模仿秀”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固生字詞和句式。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)小作文寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高寫作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示荷花的美麗圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己心中的荷花是什么樣的，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《荷花》的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們還記得在學(xué)習(xí)《荷花》之前，我們學(xué)過哪些描寫自然景物的課文？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文《荷花》的主要內(nèi)容，包括荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)以及作者對(duì)荷花的贊美之情。

-舉例說明：教師結(jié)合課文中的比喻和描寫，如“荷花像繡球”、“荷葉像碧綠的大圓盤”，讓學(xué)生體會(huì)作者通過比喻描繪荷花和荷葉的生動(dòng)形象。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么作者要用‘出淤泥而不染’來形容荷花？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入理解課文中的意境。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“荷花”和“荷葉”，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的意境。

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀課文，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高朗讀技巧。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過組詞造句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。

5.小組合作（約15分鐘）

-小組討論：教師提出問題，如“你們認(rèn)為荷花為什么能在淤泥中生長(zhǎng)？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、生字詞抄寫和仿寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《荷塘月色》朱自清

-詩(shī)詞欣賞：《采蓮曲》王昌齡

-文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹中的荷花描寫

-自然知識(shí)：荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、品種分類、文化寓意等

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《荷塘月色》等文學(xué)作品，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作家對(duì)荷花的描繪和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞《采蓮曲》等古典詩(shī)詞，了解古代詩(shī)人對(duì)荷花的贊美和寄托。

-組織學(xué)生參觀荷花展覽或?qū)嵉赜^察荷花，讓學(xué)生親身體驗(yàn)荷花的美麗，感受自然之美。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、品種分類、文化寓意等知識(shí)，豐富學(xué)生的自然知識(shí)儲(chǔ)備。

-布置學(xué)生進(jìn)行荷花主題的繪畫或攝影作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-開展荷花主題的寫作活動(dòng)，如以荷花的某一特點(diǎn)為題進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與荷花相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如荷花種植、養(yǎng)護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

-組織學(xué)生開展荷花文化講座，邀請(qǐng)專家或老師講解荷花的起源、文化內(nèi)涵等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀荷花主題的博物館或展覽館，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，了解荷花的歷史和文化。

-通過閱讀荷花相關(guān)的科普書籍或雜志，讓學(xué)生掌握更多的荷花知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-在課堂上開展荷花知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)荷花知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作荷花主題的詩(shī)歌、散文或小說，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，課文中荷花的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中度、互動(dòng)積極性和參與討論的積極性。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們?cè)诮巧缪葜械耐度氤潭取?/p>

-朗讀與表達(dá)：通過學(xué)生的朗讀和口頭表達(dá)，教師可以評(píng)估他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力。例如，教師可以要求學(xué)生朗讀課文中的一段，并注意他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確，情感是否充沛。

-小組合作：通過小組討論和合作活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠積極分享觀點(diǎn)，以及他們是否能夠有效協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。

-實(shí)踐操作：對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯慕虒W(xué)內(nèi)容，教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作過程來評(píng)估他們的技能掌握情況。例如，在荷花主題的繪畫或攝影活動(dòng)中，教師可以評(píng)估學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩運(yùn)用。

-反饋與指導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼＠纾趯W(xué)生朗讀或?qū)懽鲿r(shí)，教師可以立即指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

-課堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以此評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-作業(yè)分析：教師應(yīng)定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)