三年級信息技術下冊小小畫展教學實錄華中師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級信息技術下冊小小畫展教學實錄華中師大版。本節課內容以“小小畫展”為主題，通過學習電腦繪圖軟件的使用，培養學生動手操作能力和藝術審美能力。教材內容與課本緊密關聯，符合三年級學生的認知水平和興趣愛好，旨在提高學生信息素養和綜合素質。核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過學習電腦繪圖，學生能夠提升對信息技術的興趣，培養解決問題的能力，學會運用數字化工具進行創作和表達，同時增強合作與交流的能力，為未來的學習和生活打下良好的信息技術基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握電腦繪圖軟件的基本操作。例如，學生需要學會使用工具欄中的繪圖工具，如矩形、圓形、線條等，以及如何調整顏色、大小和位置。

-重點二：運用繪圖軟件進行創意設計。學生需要能夠將心中所想轉化為具體的畫面，如設計一個簡單的場景或故事。

2.教學難點

-難點一：理解繪圖工具的功能和用途。例如，學生可能難以理解如何使用“填充”工具來給圖形上色，或者如何使用“陰影”工具給圖形添加立體感。

-難點二：創意思維的激發和表達。學生可能面臨如何將抽象的想法轉化為具體的圖像，以及如何使自己的作品具有獨特性和吸引力。

-難點三：作品的整體布局和色彩搭配。學生需要學會如何合理布局畫面，以及如何選擇合適的顏色搭配，以增強視覺效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《三年級信息技術下冊》教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與電腦繪圖相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生理解繪圖工具和技巧。

3.實驗器材：準備電腦繪圖軟件安裝的電腦設備，確保軟件版本適合學生使用。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生合作完成作品；在操作臺附近布置充足的空間，方便學生操作電腦。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《小小畫展》的PPT演示和簡要教程視頻，讓學生提前了解繪圖軟件的基本操作。

-設計預習問題：圍繞“如何設計一個吸引人的畫展作品”，設計問題如“你打算畫什么主題？”“你會使用哪些繪圖工具？”

-監控預習進度：通過平臺統計學生觀看視頻的時間和完成練習的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習資料熟悉繪圖軟件的基本功能。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己設計的畫展作品的想法。

-提交預習成果：學生提交設計草圖和初步想法。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，讓學生對電腦繪圖有初步的了解和興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示一些優秀的兒童畫展作品，激發學生的創作熱情。

-講解知識點：講解繪圖工具的使用方法，如如何繪制線條、填充顏色、添加陰影等。

-組織課堂活動：進行小組合作，每個小組設計并完成一幅畫展作品。

-解答疑問：在小組活動中，教師巡視解答學生的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解繪圖技巧。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，共同完成作品。

-提問與討論：在小組討論中提出問題，與其他同學交流想法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握繪圖工具的使用。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-學生通過實踐活動掌握電腦繪圖技能。

-培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生利用所學知識，設計一個完整的畫展作品。

-提供拓展資源：推薦一些兒童藝術網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：根據老師的要求，完成畫展作品。

-拓展學習：利用推薦的資源，探索更多繪圖技巧。

-反思總結：思考自己的作品，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后獨立完成作業。

-反思總結法：引導學生進行自我評估。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學內容。

-通過拓展學習，提升學生的藝術修養和創新能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《兒童繪畫藝術手冊》：介紹兒童繪畫的發展歷程和藝術特點，幫助學生理解繪畫的藝術價值。

-《電腦繪圖入門》：詳細介紹電腦繪圖軟件的使用技巧，包括繪圖工具、顏色搭配、光影效果等，為學生的進一步學習提供指導。

-《兒童創意手工》：介紹如何利用生活中的廢舊物品進行創意手工制作，激發學生的創造力和想象力。

2.課后自主學習和探究

-學生可以通過網絡資源或圖書館，查找有關兒童繪畫和電腦繪圖的相關書籍和文章，拓寬自己的知識面。

-學生可以嘗試使用不同的繪圖軟件，如Photoshop、Illustrator等，探索不同的繪圖效果和技巧。

-學生可以參加線上或線下的繪畫工作坊，學習專業的繪畫技巧和創作方法。

-學生可以結合所學知識，創作一系列的畫展作品，并嘗試在社區或學校舉辦小型畫展，展示自己的作品。

-學生可以與其他同學合作，共同完成一個主題性的繪畫項目，如“我的家鄉”、“環保行動”等，通過繪畫表達自己的觀點和情感。

3.拓展知識點

-兒童繪畫的發展階段：從涂鴉期到象征期、圖式期，再到寫實期，了解兒童繪畫的心理發展過程。

-電腦繪圖工具的使用：熟悉各種繪圖工具的功能和操作方法，如鋼筆工具、鉛筆工具、橡皮擦工具等。

-顏色搭配原則：學習如何運用色彩理論進行顏色搭配，創造出和諧、美觀的畫面效果。

-光影效果的表現：了解光線與物體之間的相互作用，學會運用光影效果增強畫面的立體感和空間感。

-創意手工制作：學習如何利用廢舊物品進行創意手工制作，培養學生的環保意識和動手能力。

-團隊合作與溝通：在繪畫項目中，學會與他人合作，培養團隊合作精神和溝通能力。

4.實用性練習

-學生可以嘗試繪制一幅以“我的夢想”為主題的畫展作品，運用所學技巧表達自己的內心世界。

-學生可以創作一幅以“家鄉的變化”為主題的畫展作品，通過繪畫展示家鄉的發展和變化。

-學生可以參與一項環保活動，通過繪畫傳達環保理念，提高環保意識。

-學生可以與家長合作，共同完成一幅家庭主題的畫展作品，增進家庭成員之間的感情。典型例題講解1.例題一：使用電腦繪圖軟件繪制一個簡單的“快樂校園”場景，包括校園建筑、樹木、人物等元素。

答案：學生可以使用矩形工具繪制校園建筑，使用橢圓工具繪制樹木，使用線條工具繪制道路，使用鉛筆工具繪制人物。通過調整顏色和大小，使畫面更加生動。

2.例題二：設計一個以“我的家鄉”為主題的畫展作品，要求包含家鄉的標志性建筑、自然風光和特色文化。

答案：學生可以先繪制家鄉的標志性建筑，如古城墻、古塔等，然后繪制自然風光，如河流、山脈、田野等。最后，可以加入家鄉的特色文化元素，如傳統節日、民間藝術等。

3.例題三：利用電腦繪圖軟件制作一個“環保宣傳海報”，要求突出環保主題，如“節約用水”、“減少塑料使用”等。

答案：學生可以使用文字工具添加環保口號，如“節約用水，從我做起”，使用線條和形狀工具繪制水滴、塑料瓶等環保元素，通過顏色和布局設計出具有視覺沖擊力的海報。

4.例題四：繪制一幅以“未來的城市”為主題的畫展作品，要求展現未來科技和綠色環保的特點。

答案：學生可以使用線條和形狀工具繪制未來建筑，如高樓大廈、懸浮車等，使用綠色植物和清潔能源圖標展示環保理念，通過顏色和光影效果營造未來城市的氛圍。

5.例題五：設計一個以“動物世界”為主題的畫展作品，要求包含不同種類的動物和它們的棲息地。

答案：學生可以使用不同的繪圖工具繪制各種動物，如獅子、長頸鹿、企鵝等，同時繪制它們的棲息地，如草原、森林、海洋等。通過顏色和紋理表現動物的特征和環境的特色。教學反思與改進這節課上完之后，我有一些想法和反思，希望能夠和大家分享一下。

首先，我覺得在課堂導入環節，我可以通過展示一些學生自己的作品來激發他們的興趣。我發現，當學生們看到自己的作品被展示時，他們的積極性明顯提高了。所以，我打算在下一節課開始時，讓學生們分享自己的作品，這樣既能激發他們的創作熱情，也能讓他們從中學習到更多的技巧。

然后，關于教學過程中學生的參與度，我注意到有些學生參與得比較積極，而有些學生則顯得有些被動。這可能是因為他們對電腦繪圖軟件的熟悉程度不同。為了解決這個問題，我計劃在下一節課開始前，提前給學生一些時間，讓他們在家長的指導下熟悉軟件的基本操作，這樣他們在課堂上就能更快地融入進來。

在教學重難點上，我發現學生們在理解和運用繪圖工具方面有些吃力。比如，在使用陰影工具時，他們很難掌握光線和陰影的角度關系。因此，我決定在下一節課中，通過更多的實例和示范來幫助學生理解這個難點。同時，我會準備一些簡單的練習題，讓學生在課堂上進行練習，以便更好地掌握這些工具的使用方法。

此外，我也意識到課堂上的互動交流非常重要。我發現有些學生在小組討論時不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的作品不夠自信，或者害怕犯錯。為了改善這一點，我打算在下一節課中，設置一些小組競賽環節，鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的想法和創意。

在作業布置方面，我發現有些學生的作業完成質量不高，這可能是因為他們對作業的要求理解不夠透徹。為了解決這個問題，我會在作業布置時，提供更詳細的指導，同時也會在課堂上進行作業的點評，讓學生知道自己的作品需要改進的地方。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會認真反思這節課的不足，同時也會向其他老師請教，學習他們的教學經驗。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生掌握電腦繪圖的知識和技能。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現總體良好。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，并參與到課堂活動中。特別是在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的創意和想法，展現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，每個小組都展示了自己設計的“小小畫展”作品。學生們不僅展示了作品的創意，還介紹了自己在設計過程中的想法和遇到的問題。這些展示不僅讓其他學生受益，也讓我看到了他們對于電腦繪圖軟件的掌握程度和創新能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環節，我設計了幾個基礎的問題，考察學生對電腦繪圖工具的使用和理解。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對軟件操作有一定的熟悉度。但也有一小部分學生在使用某些工具時顯得有些困惑，需要進一步指導。

4.學生作品評價：

學生們的作品整體質量較高，創意豐富，色彩搭配合理。在評價學生作品時，我主要關注以下幾個方面：

-創意：作品是否具有獨特的創意和主題。

-技巧：學生對電腦繪圖工具的運用是否熟練。

-細節：作品中的細節處理是否到位。

-團隊合作：在小組作品中，團隊成員之間的協作是否默契。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作品評價，我給予以下反饋：

-針對課堂表現良好的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在電腦繪圖工具使用上遇到困難的學生，我提供了個別輔導，并建議他們在課后多加練習。

-對于小組合作的作品，我提出了改進建議，如加強團隊成員之間的溝通，提高作品的整體協調性。

-我還鼓勵學生們在課后繼續探索和嘗試不同的繪圖技巧，以提升自己的