數學游戲分享《我和我的幼兒園》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）數學游戲分享《我和我的幼兒園》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版設計思路本節課以《我和我的幼兒園》為主題，結合一年級上冊數學蘇教版課本內容，通過游戲互動的方式，引導學生認識數字、學習加減法，培養學生的數學思維能力和團隊協作精神。課程設計注重趣味性與實用性相結合，旨在激發學生學習數學的興趣，提高學生數學素養。核心素養目標1.培養學生數感，通過游戲活動，讓學生在具體情境中感知和理解數的概念。

2.增強學生符號意識，通過使用數字符號，讓學生感受數學與生活的聯系。

3.發展學生邏輯思維能力，通過解決實際問題，提高學生邏輯推理和問題解決能力。

4.提升學生數學建模能力，引導學生運用數學知識解決簡單的實際問題。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，他們在數學方面的知識基礎相對薄弱，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對數字的認識有限，對加減法的理解初步，對數學符號的運用尚不熟練。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發展，但具體形象思維仍然占主導地位，需要通過直觀、生動的教學活動來輔助理解。在素質方面，學生的自律性和專注力有待提高，課堂行為習慣需要進一步培養。

由于學生來自不同的幼兒園，他們的學習背景和習慣存在差異，部分學生可能對數學學習缺乏信心，需要教師給予更多的關注和鼓勵。此外，學生在合作學習中的溝通能力和團隊協作精神也需逐步培養。針對這些特點，本節課將采用游戲化的教學方式，通過互動和合作，激發學生的學習興趣，提高他們的數學學習參與度和積極性，同時注重培養學生的數感、符號意識和邏輯思維能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：數字教材、數學游戲軟件、動畫教學視頻

-教學手段：實物教具（如數字卡片、計數器）、圖片素材（幼兒園場景圖片）、游戲道具（如骰子、撲克牌）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《我和我的幼兒園》相關主題的PPT和視頻，明確要求學生觀察幼兒園場景中的數學元素，如數字、形狀等。

-設計預習問題：設計問題如“你能數出幼兒園里的多少個玩具？”、“你看到哪些形狀？”等，引導學生思考數學與生活的聯系。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，觀察圖片，嘗試識別數學元素。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀察和發現。

-提交預習成果：學生以筆記或小報告的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡單的數學故事導入，如“小動物們的午餐”，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解幼兒園場景中常見的數字和形狀，以及簡單的加減法。

-組織課堂活動：設計“數字尋寶”游戲，讓學生在幼兒園場景圖中找到特定數字，并通過加減法計算獲得獎勵。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

-參與課堂活動：積極參與游戲，運用所學知識解決問題。

-提問與討論：在游戲中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解數學概念。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中應用數學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與幼兒園相關的數學問題，如計算幼兒園物品的總數。

-提供拓展資源：推薦數學相關的書籍或網站，鼓勵學生在家中繼續學習。

學生活動：

-完成作業：在家完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的數學探索。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習后的反思，幫助學生提升自我學習能力。

本節課的重難點在于讓學生理解數學與生活的聯系，并能運用簡單的加減法解決實際問題。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步建立起數感，學會用數學的眼光觀察生活，用數學的思維解決問題。學生學習效果學生在完成《我和我的幼兒園》數學游戲分享課程后，取得了以下方面的學習效果：

1.數感提升：學生通過觀察幼兒園場景中的數學元素，如數字、形狀等，對數的概念有了更直觀的認識，數感得到了顯著提升。他們能夠準確地數出物品的數量，識別和比較數字的大小，并在日常生活中運用數感進行簡單的計算。

2.加減法應用能力增強：學生在游戲中運用加減法解決實際問題，如計算物品的總數、分配物品等。通過實際操作，他們掌握了加減法的基本運算規則，能夠熟練地進行簡單的加減法計算。

3.數學思維能力發展：學生在解決問題和游戲中，需要運用邏輯思維和推理能力。通過本課程的學習，學生的數學思維能力得到了鍛煉和發展，他們能夠更好地理解數學概念，運用數學知識解決實際問題。

4.團隊合作意識增強：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務。通過合作學習，學生的團隊合作意識得到了增強，他們學會了傾聽、溝通和協作，共同解決問題。

5.學習興趣激發：通過游戲化的教學方式，學生對數學學習產生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，樂于探索數學的奧秘，形成了良好的學習態度。

6.自主學習能力提高：學生在課前預習、課中聽講和課后拓展等方面，展現出了較強的自主學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，獨立思考問題，并在實踐中不斷總結經驗。

7.問題解決能力提升：學生在面對實際問題時，能夠運用所學數學知識進行分析和解決。他們學會了從不同角度思考問題，尋找解決問題的方法，并能夠有效地解決問題。

8.情緒管理能力增強：在游戲中，學生需要面對失敗和挫折。通過體驗成功與失敗，他們學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態，勇敢面對挑戰。

9.交流表達能力提高：在小組討論和游戲中，學生需要與他人交流自己的想法和感受。通過交流，他們的表達能力和傾聽能力得到了鍛煉和提高。

10.生活常識積累：學生在學習數學知識的同時，積累了一定的生活常識。他們能夠運用數學知識解決生活中的實際問題，如購物時的價格計算、時間管理等。教學反思與總結哎呀，今天這節課上下來，我真是有點感慨。咱們這《我和我的幼兒園》這個數學游戲分享，我覺得整體上還是挺成功的，孩子們挺喜歡這種形式，但是呢，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我得說說教學方法。這節課我主要用了游戲化的教學方式，孩子們挺投入的，看著他們一邊玩一邊學，我心里也挺高興的。但是呢，我發現有些孩子可能對數學本身就有點抵觸，我在設計游戲的時候，可能沒考慮到這一點，有的游戲對他們來說可能有點難度，導致他們在游戲中有些沮喪。這讓我想到，以后在設計教學活動的時候，得更加注重個體差異，讓每個孩子都能在游戲中找到自己的樂趣。

再說說策略。我在課堂上盡量鼓勵孩子們多參與，多交流，但是我也發現，有些孩子不太敢開口，可能是因為緊張，也可能是因為不太會表達。我在反思，是不是應該在教學過程中更多地引導他們，比如通過小組討論或者角色扮演，讓他們在安全的環境下練習表達。還有，我得注意觀察，及時發現那些不太自信的孩子，多給他們一些肯定和鼓勵。

管理方面，我覺得這節課我做得還算不錯。孩子們都很守紀律，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也注意到，有些孩子在做游戲的時候，注意力容易分散，有時候會影響到其他同學。這說明我在課堂管理上還得加強，得想個辦法，比如設置一些小獎勵，讓孩子們保持專注。

說到教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們在知識方面，比如數字的認識、加減法的運用，都有了進步。他們在技能方面，比如觀察力、思維能力、合作能力，也都得到了鍛煉。在情感態度上，他們對數學的興趣明顯提高了，不少孩子課后還和我分享他們在家里玩數學游戲的事情，這讓我挺欣慰的。

不過，當然也有不足之處。比如，我在講解知識點的時候，可能講得太快了，有的孩子沒跟上。以后我得注意，要放慢速度，確保每個孩子都能聽懂。還有，我在布置作業的時候，可以設計得更具有層次性，讓不同水平的孩子都能有所收獲。重點題型整理1.**題型一：數字識別與應用**

-題目：請從以下物品中選擇數量為3個的物品，并用數字表示出來。

-選項：

a)4個蘋果，2個香蕉，3個橘子

b)5個草莓，3個葡萄，1個西瓜

c)2個梨，3個桃子，4個柿子

-答案：a)4個蘋果，2個香蕉，3個橘子（數字為3）

2.**題型二：簡單的加減法應用**

-題目：小明的書包里有8本書，他拿走了3本，請問小明書包里還剩多少本書？

-答案：小明書包里還剩5本書（8-3=5）

3.**題型三：圖形匹配**

-題目：請將下列圖形與相應的數字匹配起來。

-圖形：正方形、圓形、三角形

-數字：5、3、2

-答案：正方形匹配數字5，圓形匹配數字3，三角形匹配數字2

4.**題型四：日常生活中的數學問題**

-題目：幼兒園的小朋友們在分蛋糕，如果一共有6塊蛋糕，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾塊蛋糕？

-答案：每個小朋友能分到2塊蛋糕（6÷3=2）

5.**題型五：數字排序**

-題目：請將以下數字按照從小到大的順序排列。

-數字：4、1、3、6、2

-答案：1、2、3、4、6教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對數學游戲表現出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演環節，學生們能夠積極參與，互相合作，表現出良好的團隊精神。然而，也有一部分學生在課堂上表現出分心或者不敢發言的情況，需要教師在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠根據所學知識，結合幼兒園的實際情況，提出合理的解決方案。例如，在“數字尋寶”游戲中，學生們能夠正確識別數字，運用加減法計算出正確的答案。在展示環節，學生們能夠清晰、自信地表達自己的觀點，展示出良好的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們在數字識別、加減法運算和圖形匹配等方面的掌握程度較好。大部分學生能夠正確完成測試題目，但也有部分學生在一些細節問題上出現錯誤，如數字的書寫不規范、計算過程中的錯誤等。這提示教師在今后的教學中，需要加強對學生細節的關注，提高他們的數學素養。

4.學生作品展示：

學生們完成的課后作業和拓展學習成果展示了他們在數學學習上的進步。許多學生能夠獨立完成作業，并在拓展學習中表現出較強的自主學習能力。例如，有的學生在家里嘗試用數學知識解決實際問題，如計算購物時的總價、分配家務等。這些作品不僅展示了學生的數學能力，也體現了他們對數學學習的興趣和熱情。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現和學習成果，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，教師給予了表揚和鼓勵，增強了他們的自信心。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師提出了更高的期望，希望他們在今后的學習中能夠發揮更大的潛力。

-對于在隨堂測試中表現不夠理想的學生，教師提出了具體的改進建議，如加強基礎知識的鞏固、提高計算速度等。

-教師還強調了學生在日常生活中運用數學知識的重要性，鼓勵他們將所學知識應用到實際生活中去。

總體而言，本次教學評價與反饋顯示，學生們在《我和我的幼兒園》數學游戲分享課程中取得了良好的學習效果。教師將繼續關注學生的個體差異，不斷調整教學策略，以促進每個學生都能在數學學習中取得進