八年級語文上冊第五單元19蘇州園林教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級語文上冊第五單元19課《蘇州園林》，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)蘇州園林的建筑美、繪畫美和意境美，感受作者對蘇州園林的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級學(xué)生已有的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力相關(guān)，結(jié)合了之前學(xué)習(xí)到的景物描寫、比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構(gòu)與運用能力。通過閱讀《蘇州園林》，學(xué)生能夠欣賞古典園林的藝術(shù)魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解；同時，通過分析課文中的語言表達，學(xué)生能夠提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，并在實踐中學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并欣賞蘇州園林的美學(xué)特點，包括建筑美、繪畫美和意境美。

2.掌握文章中運用的修辭手法及其表達效果。

難點：

1.深入理解作者對蘇州園林的贊美之情，把握文章的中心思想。

2.分析課文中的修辭手法，理解其在表達中的作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入分析課文，體會作者的情感。

2.結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的已有知識，講解并舉例說明修辭手法的運用，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，提高分析和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《八年級語文上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：蘇州園林相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)展示。

4.教學(xué)手段：實物模型（如園林模型）、PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有哪些特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是蘇州園林，它以園林建筑、山水、植物等元素融合，形成了獨特的景觀。

4.提問：接下來，我們將一起走進《蘇州園林》這篇課文，來了解作者對蘇州園林的贊美之情。

二、講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。

2.講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，分析其在表達中的作用。

3.講解蘇州園林的美學(xué)特點，包括建筑美、繪畫美和意境美。

4.分析作者對蘇州園林的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：請同學(xué)們用自己的話概括一下《蘇州園林》這篇文章的中心思想。

2.討論小組：將學(xué)生分成小組，討論蘇州園林的美學(xué)特點，并分享自己的見解。

3.小組代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為蘇州園林的美學(xué)特點體現(xiàn)在哪些方面？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們有機會去蘇州園林游覽，你們最想欣賞哪些景觀？

4.學(xué)生回答，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：在學(xué)習(xí)《蘇州園林》的過程中，你們體會到了哪些文學(xué)素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《蘇州園林》，了解了蘇州園林的美學(xué)特點，感受到了作者對蘇州園林的贊美之情。

2.布置作業(yè)：閱讀《蘇州園林》的相關(guān)資料，思考如何將課文中的美學(xué)特點運用到自己的生活中。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇州園林的歷史背景：介紹蘇州園林的歷史淵源，包括其發(fā)展歷程、代表作品和園林藝術(shù)的特點。

-中國園林藝術(shù)：探討中國園林藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，包括園林的分類、設(shè)計理念和藝術(shù)風(fēng)格。

-古代園林文學(xué)作品：推薦閱讀與園林相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《園冶》、《園說》等，幫助學(xué)生更深入地理解園林文化。

-現(xiàn)代園林設(shè)計案例：介紹一些現(xiàn)代園林設(shè)計的優(yōu)秀案例，如蘇州拙政園、北京頤和園等，讓學(xué)生了解園林藝術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與蘇州園林相關(guān)的書籍和文章，如《蘇州園林》、《中國園林藝術(shù)》等，以豐富對園林文化的認(rèn)識。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于蘇州園林的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，通過視覺體驗加深對園林景觀的理解。

-實地考察：組織學(xué)生參觀蘇州園林，實地感受園林的美麗和藝術(shù)魅力，結(jié)合課文內(nèi)容進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究蘇州園林中的某個特定元素，如假山、水池、亭臺樓閣等，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個理想中的園林，運用所學(xué)知識，將園林藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-文化交流：組織學(xué)生參與園林文化講座或研討會，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，促進文化交流和理解。

-家庭作業(yè)：布置與蘇州園林相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制園林手繪圖、撰寫園林游記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《蘇州園林》至少兩遍，并完成以下任務(wù)：

-列出課文中使用的至少五種修辭手法，并分析其作用。

-總結(jié)作者對蘇州園林的贊美之情，寫出自己的理解。

2.選擇蘇州園林中的一個景點或元素，進行深入的描寫，模擬作者的筆觸，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.設(shè)計一張?zhí)K州園林的景觀卡片，包括景點名稱、簡要介紹和一幅手繪或電腦繪制的景觀圖。

作業(yè)反饋：

1.在下一次課前，收集并批改學(xué)生的作業(yè)。

2.對學(xué)生的閱讀理解能力進行評估，檢查他們是否能夠正確識別并分析課文中的修辭手法。

3.評估學(xué)生的寫作能力，特別是對蘇州園林景點的描寫是否生動形象，是否能夠傳達出作者的情感。

4.檢查景觀卡片的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，以及學(xué)生的創(chuàng)意表達是否豐富。

5.對學(xué)生的作業(yè)進行個別反饋，針對每個學(xué)生的具體問題給出改進建議：

-對于修辭手法理解不深入的學(xué)生，建議他們重新閱讀課文，并參考相關(guān)的修辭手法講解資料。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，鼓勵他們多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何運用豐富的詞匯和句式。

-對于設(shè)計能力不足的學(xué)生，提供一些設(shè)計靈感和技巧，如使用色彩搭配、布局規(guī)劃等。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過互評的方式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

7.對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到成長和提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過視頻、圖片等形式展示蘇州園林的美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.活動式教學(xué)：我設(shè)計了小組討論和實地考察的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在小組討論和實地考察活動中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對活動內(nèi)容的興趣不夠，或者缺乏參與的動力。

2.教學(xué)評價單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，這可能限制了學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。

3.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在講解蘇州園林的文學(xué)價值時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于理論知識的理解和應(yīng)用還比較薄弱，需要進一步加強理論與實踐的結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.提升活動吸引力：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更具吸引力的活動，比如組織角色扮演、園林設(shè)計競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實施多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.強化理論與實踐結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論知識，我將在教學(xué)中增加案例分析、實地考察等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

4.加強師生互動：我會更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，并在課堂上給予及時解答，以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.拓展學(xué)習(xí)資源：我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，如在線課程、電子書籍等，以豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①蘇州園林的美學(xué)特點

-建筑美：亭臺樓閣、小橋流水、曲徑通幽

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