Unit1HowcanIgettherePartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1HowcanIgettherePartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設計思路本課以“Unit1HowcanIgettherePartBLet’stalkLet’slearn”為主題，結合六年級學生的認知特點，以實際生活場景為背景，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。課程設計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的英語思維習慣。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實語境中的口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的交通方式，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析地圖和討論路線，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“howcanIgetthere”句型，能夠詢問路線。

2.正確識別和運用地圖中的標志性地點，如學校、商店等。

難點：

1.學生在真實語境中靈活運用目標句型。

2.地圖閱讀理解能力不足，影響路線詢問和描述。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在互動中練習句型。

2.提供多種地圖練習，結合圖片和文字提示，逐步提高地圖閱讀能力。

3.設計小組討論活動，鼓勵學生合作解決問題，提高語言運用能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計“路線規劃”任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知。

2.運用合作學習策略，將學生分成小組，進行角色扮演和討論，提高口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如地圖圖片和視頻，增強學生對實際場景的感知和理解。

4.設計互動游戲，如“找不同”或“地圖迷宮”，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同城市和交通方式的圖片，激發學生對城市交通的興趣。

-提問：“同學們，你們知道如何詢問去某個地方的路嗎？”引導學生思考并回答。

-介紹本節課主題：“今天我們將學習如何用英語詢問路線，并嘗試用英語描述自己的路線。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解“howcanIgetthere”句型的構成和使用方法，結合實際情境進行示范。

-展示地圖，講解地圖中常見標志物的英文表達，如“school”、“store”等。

-介紹地圖閱讀的基本技巧，如識別方向、理解路線等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演。學生分成小組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，練習詢問和描述路線。

-活動二：地圖尋寶。學生根據提供的地圖和路線描述，在教室內的地圖上找到對應的地點。

-活動三：路線設計。學生分組設計一條從學校到目的地的路線，并用英語描述。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論如何用英語詢問路線，舉例回答：

-HowcanIgettothelibrary?

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-學生討論地圖閱讀技巧，舉例回答：

-FindtheNorthdirectiononthemap.

-Locatetheschoolonthemap.

-學生討論如何用英語描述路線，舉例回答：

-Gostraightahead,thenturnleftatthetrafficlights.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調“howcanIgetthere”句型的使用和地圖閱讀技巧。

-學生分享自己的實踐活動成果，展示所學知識的運用。

-教師總結：“通過今天的課程，我們學會了如何用英語詢問路線和描述路線。希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語表達能力。”

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

-學生能夠熟練運用“howcanIgetthere”句型進行路線詢問。

-學生能夠描述簡單的路線，如從學校到商店的路線。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的口語交流。

2.地圖閱讀能力增強：

-學生能夠識別地圖中的標志性地點，如學校、商店、公園等。

-學生能夠理解地圖上的方向和路線，如北、南、東、西以及直行、轉彎等。

-學生能夠根據地圖描述路線，提高地圖閱讀和理解的實用性。

3.文化意識拓展：

-學生了解不同文化背景下的交通方式和路線詢問習慣。

-學生能夠認識到英語在全球化背景下的重要性，增強學習英語的興趣。

-學生在跨文化交流中，能夠更好地表達自己的需求和意圖。

4.思維品質提高：

-學生在解決問題時，能夠運用邏輯思維分析路線，提高問題解決能力。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，培養合作意識和團隊精神。

-學生在實踐活動和角色扮演中，提高自己的自信心和表達能力。

5.學習習慣養成：

-學生在課堂上積極參與，提高學習主動性和積極性。

-學生能夠合理安排時間，完成課后作業和復習任務。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養自主學習能力。

6.交際能力提升：

-學生在真實語境中，能夠運用所學知識進行口語交流。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高自己的交際能力和應變能力。

-學生在日常生活中，能夠運用英語進行簡單的交際，提高實際應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬與角色扮演：在教學過程中，我采用了情景模擬和角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的生活場景中學習如何用英語詢問路線，這種直觀、有趣的教學方式深受學生喜愛，有效提高了他們的語言實際應用能力。

2.地圖與路線結合教學：將地圖與路線結合起來進行教學，讓學生在直觀的視覺輔助下學習路線描述，這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，而且有助于他們更好地理解地圖知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強：在課堂上，我發現部分學生注意力不集中，有時會出現紀律松散的現象。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學方法需多樣化：雖然情景模擬和地圖教學效果不錯，但單一的教學方法可能會導致學生的興趣逐漸減少。因此，我需要考慮更多元化的教學方法，如小組競賽、游戲互動等，以保持學生的持續興趣。

3.學生個體差異關注不足：在課堂上，我發現部分學生在語言表達和地圖閱讀方面存在困難。今后，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求提供個性化的輔導和支持。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了加強課堂紀律，我計劃在課前明確課堂規則，并適時提醒學生保持紀律。同時，設立課堂獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學方法多樣化：我會嘗試引入更多樣化的教學活動，如通過視頻、歌曲等不同形式的材料，激發學生的學習興趣，并適時組織小組競賽和游戲互動，以保持課堂活力。

3.個性化輔導與支持：針對語言表達和地圖閱讀有困難的學生，我會進行個別輔導，提供額外的練習材料和資源。此外，我還會鼓勵這些學生在課后向我請教，以便及時解決問題。通過這些措施，我希望能夠幫助所有學生提高他們的英語學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景模擬活動。

-學生在描述路線時，能夠正確運用所學句型和詞匯，表達流暢。

-部分學生在地圖閱讀和理解方面表現出色，能夠迅速找到目的地并描述路線。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點和解決方案。

-學生們能夠通過合作，共同完成路線規劃任務，并能夠用英語清晰地描述路線。

-學生們的討論成果在展示環節得到了充分的展示，體現了他們的團隊協作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對路線詢問和描述的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了本節課的主要知識點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對地圖閱讀和理解部分仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和地圖閱讀等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予正面評價，鼓勵學生在課堂上更加積極地參與。

-對于小組討論成果展示，教師肯定學生的團隊協作能力和語言表達能力，并提出改進建議。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的進步給予肯定，同時指出需要加強的方面，如地圖閱讀和理解。

-教師針對學生的自評和互評，給予具體反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足，并指導他們如何改進。

-教師通過定期與學生溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和需求，及時調整教學策略，確保每個學生都能得到有效幫助。板書設計①知識點：

-HowcanIgetthere？（如何去那里？）

-Canyoushowmethewayto...?（你能指給我去...的路嗎？）

-Followthisroaduntilyousee...（沿著這條路走，直到你看到...）

-Turnleft/rightatthenexttrafficlights.（在下一個紅綠燈處左轉/右轉。）

②詞匯：

-library（圖書館）

-postoffice（郵局）

-hospital（醫院）

-supermarket（超市）

-street（街道）

-road（道路）

-intersection（十字路口）