Module7（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module7（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感和跨文化意識，通過Module7的學習，使學生能夠理解并運用與日常生活相關的英語表達。

2.提升學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語交流的流利度和準確性。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過預習、復習和課后作業(yè)，自主探究英語知識，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：如"visit"、"exciting"、"sightseeing"等與旅行相關的詞匯，要求學生能夠正確拼讀并使用在句子中。

-句型結構：強調使用"Iliketovisit.../Ienjoysightseeing..."等句型來表達個人喜好，并鼓勵學生用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的旅行經歷。

-功能句型：掌握"Whatdidyoudoyesterday?"和"Howwasyourtrip?"等功能性提問和回答，用于交流旅行經歷。

2.教學難點：

-難點詞匯：某些與旅行相關的復雜詞匯，如"adventure"、"bicycle"等，學生可能難以拼寫和記憶，需通過反復練習和游戲活動來加強記憶。

-語法難點：正確運用過去時態(tài)的規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的變化，以及如何將現(xiàn)在時態(tài)轉換為過去時態(tài)，需要通過具體的例句和練習進行強化。

-文化理解：理解不同文化背景下旅行活動的多樣性，以及如何用英語描述不同文化中的旅行習俗，這需要結合具體的情境和文化背景知識進行教學。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、英語教材（外研版四年級下冊）、學生練習冊、單詞卡片

-課程平臺：學校內部英語學習平臺

-信息化資源：網絡資源（如在線詞典、英語學習網站）、PPT課件、視頻素材（旅行相關視頻片段）

-教學手段：實物教具（如地圖、交通工具模型）、角色扮演道具、圖片卡片、互動式白板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module7的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過旅行嗎？你們最喜歡去哪里旅行？”

展示一些關于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹Module7的主題，如“旅行與探險”，為接下來的學習打下基礎。

2.Module7基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Module7的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Module7的主題，如“旅行中的英語表達”。

詳細介紹旅行中常用的英語詞匯和句型，如“visit”、“exciting”、“sightseeing”等。

3.Module7案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Module7的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析，如“周末去公園”、“暑假去海邊”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行中的英語表達。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語進行旅行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關的主題進行深入討論，如“理想的旅行目的地”、“旅行中的挑戰(zhàn)”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Module7的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Module7的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括旅行中的英語詞匯、句型和案例分析。

強調Module7在提高英語口語交流能力和旅行體驗中的價值，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）用英語寫一篇關于自己一次旅行的短文。

（2）收集并整理與旅行相關的英語詞匯和句型，準備下一節(jié)課的分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyLastVacation》

這是一篇關于學生暑假旅行的短文，描述了作者的旅行經歷和所見所聞。通過閱讀這篇短文，學生可以學習到更多的旅行相關詞匯和句型，同時了解不同地方的風土人情。

-閱讀材料二：《Top10TravelDestinations》

這是一篇介紹全球十大旅游目的地的文章，涵蓋了各個大洲的熱門旅游地點。學生可以通過閱讀這篇材料，拓寬視野，了解不同國家的文化和旅游資源。

-閱讀材料三：《TravelTipsforBeginners》

這是一篇為旅行新手提供的實用指南，包括旅行準備、安全注意事項、旅行預算等。通過閱讀這篇材料，學生可以學習到如何規(guī)劃一次旅行，提高旅行技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己理想旅行的短文，分享自己的旅行計劃和期望。

-鼓勵學生收集關于不同國家的旅游資料，如風俗習慣、美食文化、旅游景點等，制作成小冊子或海報，與同學分享。

-組織一次模擬旅行活動，讓學生分組扮演旅行者，進行角色扮演和情景對話，提高英語口語表達能力。

-引導學生關注國際新聞，了解不同國家的時事動態(tài)，將其與旅行文化相結合，進行跨文化交流的討論。

-利用網絡資源，如在線旅行論壇、博客等，讓學生了解真實的旅行體驗，學習旅行者的心得和建議。

3.拓展活動建議

-舉辦英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語，分享旅行經歷。

-邀請有旅行經驗的家長或老師來校進行講座，分享他們的旅行故事和經驗。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，了解不同文化背景下的旅游藝術和文化遺產。

-開展“小小旅行家”比賽，鼓勵學生用英語介紹自己設計的旅游路線，鍛煉學生的英語表達能力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋

在課堂教學中，教師將運用提問技巧來評估學生對Module7內容的理解程度。通過設計開放性問題，如“Doyouknowanyinterestingplacesyouwouldliketovisit?”，教師可以觀察學生的反應，了解他們對旅行話題的興趣和知識儲備。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，鼓勵他們用完整的句子表達自己的想法，并糾正語法錯誤。

1.2觀察與記錄

教師將觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演和互動游戲。通過記錄學生的參與情況，教師可以評估學生的合作能力和語言運用能力。例如，教師可以記錄學生是否能夠正確使用旅行相關的詞匯和句型，以及他們在小組討論中的發(fā)言頻率和貢獻。

1.3小組評價

在小組活動中，教師將觀察每個成員的參與情況，并鼓勵小組成員相互評價。這種同伴評價可以幫助學生認識到自己在團隊中的角色，并促進他們之間的相互學習和支持。

1.4形成性評價

教師將通過課堂練習和即時測試來評估學生的即時學習成果。例如，可以設計一些簡單的選擇題或匹配題，讓學生在課堂上完成，以此來檢查他們對新詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改

學生將完成關于Module7的課后作業(yè)，如寫作練習或口頭報告。教師將對這些作業(yè)進行認真批改，關注學生的語法準確性、詞匯使用和內容組織。

2.2個性化反饋

教師將提供個性化的反饋，針對每個學生的具體錯誤和進步給予指導。例如，對于語法錯誤，教師可以提供修正后的句子和解釋；對于詞匯使用不當，教師可以提供正確的詞匯和例句。

2.3反饋會議

教師可以安排與學生一對一的反饋會議，討論作業(yè)中的問題，并提供額外的學習資源或建議。

2.4成績記錄

教師將記錄學生的作業(yè)成績，并將其納入學生的整體評價中。成績記錄將包括作業(yè)的完成情況、質量以及學生的進步。

3.終結性評價：

3.1期末考試

在學期末，學生將參加包括Module7內容的期末考試。考試將包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等部分，全面評估學生對旅行主題的英語能力。

3.2自我評價

教師將引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的強項和需要改進的地方。

3.3家長溝通

教師將與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和需要支持的地方。家長反饋也是評價學生表現(xiàn)的重要部分。典型例題講解在Module7的學習中，學生需要掌握與旅行相關的詞匯和句型。以下是一些典型例題，旨在幫助學生理解和運用這些知識點。

1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Howwasyourtrip?

-Itwasexciting.Wesawmanyinterestingsights.

解答：

-Whatdidyoudoyesterday?->Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Howwasyourtrip?->Itwasexciting.Wesawmanyinterestingsights.

這個例題旨在練習學生如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動，以及如何用一般疑問句和回答來詢問和回應旅行經歷。

2.例題：

-Wheredidyougolastsummer?

-Iwenttothemountains.Ihikedandtookmanybeautifulphotos.

解答：

-Wheredidyougolastsummer?->Iwenttothemountains.

-Ihikedandtookmanybeautifulphotos.

這個例題要求學生使用過去時態(tài)來描述過去的旅行目的地和活動，同時練習使用過去時態(tài)的并列句。

3.例題：

-Whatdidyouseeatthemuseum?

-Isawmanyancientartifacts.Theywerefascinating.

解答：

-Whatdidyouseeatthemuseum?->Isawmanyancientartifacts.

-Theywerefascinating.

這個例題幫助學生練習使用過去時態(tài)來描述在博物館看到的物品，并使用形容詞來描述這些物品的特點。

4.例題：

-Howdidyoutraveltothecity?

-Wetookthetrain.Itwascomfortableandfast.

解答：

-Howdidyoutraveltothecity?->Wetookthetrain.

-Itwascomfortableandfast.

這個例題旨在練習學生如何描述旅行的交通方式，并使用形容詞來描述這種方式的舒適性和速度。

5.例題：

-Whatisyourfavoriteplacetovisit?

-Myfavoriteplacetovisitistheocean.Ilovethesoundofthewavesandthefreshair.

解答：

-Whatisyourfavoriteplacetovisit?->Myfavoriteplacetovisitistheocean.

-Ilovethesoundofthewavesandthefreshair.

這個例題要求學生表達個人喜好，使用一般現(xiàn)在時來描述他們最喜歡的旅行地點，并使用形容詞短語來進一步說明原因。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用

在Module7的教學中，我嘗試了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的旅行情境，讓學生在模擬的旅行場景中運用英語進行交流。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式教學策略

我引入了更多的互動式教學策略，如小組討論、角色扮演和游戲，這些活動不僅增強了學生的口語表達能力，還促進了他們的團隊合作和創(chuàng)造性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生英語基礎差異較大

在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異，部分學生在詞匯和語法方面存在困難，這影響了他們的學習進度和課堂參與度。

2.課堂互動時間分配不均

在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一些學生則顯得較為被動。這表明課堂互動時間分配可能不夠均衡，需要進一步優(yōu)化。

3.教學評價方式單一

我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，需要引入更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，實施分層教學

我將根據學生的英語水平，將他們分成不同的小組，針對不同層次的學生設計不同的學習任務和活動，確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中取得進步。

2.優(yōu)化課堂互動，提高學生參與度

我將更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會在課堂上發(fā)言和表達自己的觀點。同時，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、投票等，以激發(fā)學生的興趣。

3.多樣化教學評價

我將引入更多的教學評價方式，