2024年海馬爸爸教案

海馬爸爸教案1

一、活動名稱：

《海馬爸爸生寶寶》

二、活動目標：

?激發幼兒對海洋生物的探究愛好。

?培育幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭論的‘精神。

?引導幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。

三、活動打算：

?故事磁帶。

?有關海馬學問的圖片、卡片。

四、活動過程：

起先部分：

老師組織好幼兒。

基本部分：

探討：你是怎樣誕生的？你知道小動物是怎樣誕生的？猜一猜，有沒有動物是爸爸生出來的？

老師把故事將一遍，提問：海馬爸爸為什么能生小海馬？了解海馬的身體構造。

請幼兒邊聽故事錄音邊與老師一起講故事

幼兒自由觀看圖書等資料，相互溝通自己的發覺。

結束部分：老師總結，講評幼兒表現。

五、活動延長：

日常生活中，讓幼兒留意搜集有美海馬的圖片和有美學問。

海馬爸爸教案2

活動內容：

海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠，眼睛

和瘦長的類似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴瘦長，呈卷

曲狀。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長有育兒袋，可以

孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的，每年夏天到來之前，海馬媽媽就會把卵產到海馬爸爸的

育兒袋里，經過40-50天，這些卵就會孵化成小海馬，海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。

當他后仰著時育兒袋的小孔就會張開，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來，小海馬就

真正起先了他的海洋生活。

活動目標：

1、激發幼兒對海洋動物探究的愛好和欲望。

2、培育幼兒的視察力和口語表達實力。

3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、激發幼兒對科學活動的爰好。

活動重難點：

重點在于了解海馬的外形特征，難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

活動打算：

1、海洋背景圖海馬照片

2、教學課件資料錄像

3、音樂磁帶錄音機

活動過程：

1、導入：小摯友們，你們見過大海嗎？在廣袤的海洋中，有許多的小動物，你都知道有哪

些小動物啊？讓我們一起跟隨音樂，歡樂地在海洋里游來游去吧!(幼兒跟隨音樂仿照海洋小動

物)

2、了解海馬的‘外形特征

(1)引導幼兒觀看海馬的照片：小摯友們，你們看這個小動物叫什么名字？他的名字叫海

馬。請幼兒選擇一張自己最喜愛的照片細致視察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙

伴說一說。

(2)了解海馬外形特征:小摯友們你們說，海馬長什么樣子啊？它的身體由哪些部位組成

呢？請幼兒自由回答。

(3)老師進行總結：小摯友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還

有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，

他的尾巴不光可以幫助海馬游泳還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋,

是用來哺育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，事實上他是海洋里的一種魚類。

(4)關于海馬你還知道什么？請幼兒說一說。看課件，小摯友們你們看，海馬的身體還可

以隨著四周的環境變更顏色呢，真是一群奇異的小動物啊。

3、講故事，了解海馬獨特的繁殖方式

(1)提問：小摯友們你們說，小海馬有沒有爸爸媽媽呢？那小海馬是爸爸生的還是媽媽生

的呢？讓我們一起聽一個故事，聽完之后你就知道了.故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

(2)播放課件，老師講故事。

(3)提問：小摯友們，小魚逗逗的故事聽完了，你聽明白了嗎？小海馬究竟是誰生的呢？

小海馬是怎樣誕生的呢？

4、智力問答：現在你明白了嗎？讓我們一起玩一個智力問答的嬉戲吧。

5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像，進一步加深印象。

6、老師帶領幼玩嬉戲：海馬爸爸生寶寶

7、結束：小摯友們，我們今日知道了海馬爸爸生寶寶這件奇異的事情，可是在廣袤的海洋

中，值得我們探究的事情還有許多許多，讓我們一起去探究更多好玩的事情，好不好！那小摯友

們跟著老師，一起歡樂地游出教室吧！

活動反思：

整節課的設計主要運用探究式教學法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導，培育幼兒探究

科學實踐的愛好，發展幼兒的視察、比較、推斷實力，讓幼兒養成從小就主動探究科學的習慣，

提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去

發覺問題并找到解決的方法，獲得相關的感性閱歷。

海馬爸爸教案3

活動目標：

1、激發幼兒對海洋生物的探究愛好。

2、培育幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭論的精神。

3、了解海馬獨特的繁殖方式。

4、對海馬有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。

5、發展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

1、故事課件、故事磁帶。

2、故事主子公卡片及頭飾。

活動過程：

一、起先部分：

利用嬰兒哭的聲音，引出內容。

提問："這是什么聲音？你知道你是怎樣誕生的么？"

二、起先部分：

1、利用與幼兒生活閱歷不符的提問，引發幼兒探討。

提問："有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢？"

2、運用課件講解并描述故事，激發幼兒探究的.愛好。

師："今日，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。我們來看看吧！"提問："看來小魚逗

逗不信任海馬寶寶是爸爸生的，那你認為海馬寶寶在說謊么？""海馬爸爸是怎么生寶寶的呢？"

幼兒自由發言。

小結："海底世界可真奇妙啊，看來須要我們去探究的奇妙實在是太多了。"

3、利用教具，進一步加深對海馬獨特繁殖方式的理解。

(1)提問："我望見小摯友剛才聽的特別仔細，那誰能給我說一下，海馬爸爸是怎樣生寶

寶的？"幼兒發言。

(2)老師運用操作教具的形式，加深幼兒理解。

4、利用情景表演的方式，加深對故事的理解。

三、結束部分：

小摯友們我們一起帶著小海馬去幼兒園的海洋世界，去給其他的小魚、小烏龜講講海馬爸爸

生寶寶的故事好不好？

(放音樂磁帶)

海馬爸爸教案4

活動目標：

1、激發幼兒對海洋生物的探究愛好。

2、培育幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭論的精神。

3、了解海馬獨特的繁盛方式。

教案打算：

1、課件、磁帶。

2、主子公卡片及頭飾，

教案過程：

一、起先部分：

利用嬰兒哭的聲音，引出內容。

提問："這是什么聲音？你知道你是怎樣誕生的么？"

二、起先部分：

1、利用與幼兒生活閱歷不符的提問，引發幼兒探討。

提問："有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢？"

2、運用課件講解并描述，激發幼兒探究的爰好。

師："今日，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的‘難題。我們來看看吧！"提問："看來小魚

逗逗不信任海馬寶寶是爸爸生的，那你認為海馬寶寶在說謊么？"

"海馬爸爸是怎么生寶寶的呢？"幼兒自由發言。

小結："海底世界可真奇妙啊，看來須要我們去探究的奇妙實在是太多了。"

工利用教具，進一步加深對海馬獨特繁殖方式的理解.

(1)提問："我望見小摯友剛才聽的特別仔細,那誰能給我說一下，海