2024年小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

4浮音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)

量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我為大家整理的4浮音樂教學(xué)設(shè)

計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

概述

《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、

交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的

審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時，在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色

和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標分析

1、知識與技能

(1)學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

(3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

2、過程與方法

(1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏能律

(2)能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法

教學(xué)準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女，除了學(xué)校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

教學(xué)過程

（一）、詩歌導(dǎo)入

1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

翠竹兒飄，翠竹兒飄

清風(fēng)吹過竹林梢；

、、、、、、

快來吹一曲"直苗苗"

2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

3、與竹對話，表達對竹的感受

教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

設(shè)計意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

(二)、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

(1)感受歌曲的民歌風(fēng)味

(2)理解歌詞內(nèi)容

(3)體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、學(xué)唱歌曲

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

xxxxx|xxxxx|x

竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

xxxxx|xxxxx|x

竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)

歌曲旋律的變化

XXXXX|X|XXXXX|X-|

XXXXXXX|XXXXXXX||

(3)采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

設(shè)計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

（三）、聯(lián)想討論

1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

師：在我們的‘生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我

們一起來看看。

3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

設(shè)計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

1、欣賞竹竿舞

師：今天,我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途,

你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來

吧

設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生爰竹林愛大自然的情感

教學(xué)流程圖

開始

情境朗讀

傾聽

欣賞

講解引題

演示竹林圖片

錄像課件

欣賞圖片

回答問題

講解

讀一讀

演一演

教唱歌曲

聽賞并學(xué)唱歌曲

回答問題

欣賞圖片

提出問題

點評總結(jié)

結(jié)束欣賞舞蹈

/」浮音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

教學(xué)目標：

1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；

2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

3、體會"嘀答。滴答0"等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；

6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、難點：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值,

XxOxXO

嘀答。滴答O

（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

教學(xué)準備：

1、了解春天大自然的聲音；

2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷、塑料瓶裝沙子或豆子）。

教學(xué)程序：

一、師生問好：

用《春天在哪里》的音樂旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子fl］好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀

喲！（生）今天真高興高興呀喲！

二、激趣導(dǎo)入：

孩不門今天高興嗎？陳老師今天也很高興想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師

接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）.你們想去嗎？

（想）另峨們一起悄悄地去聽吧。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（-）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的'聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆

聽音樂第一部分）

2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷

分別是怎么表演的？刃陪水是什么?

（板書）：春雨唱歌：嘀答0滴答0

春風(fēng)彈琴：沙沙。沙沙。

春雷打鼓：轟隆隆隆隆一

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦一

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋?/p>

伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱

好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想

聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2、我們再來聽聽音樂,看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。

不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱

歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里

也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情

唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創(chuàng)作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺

表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什

么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、清一小組上臺表演

4、全體分組合作表演

五、拓展延伸

孩子1門,今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎?那有的孩子一定在想現(xiàn)在是秋天了，

春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂

會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

教學(xué)目標：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。

2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的'

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉

身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是

這種變化會給學(xué)生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑,

第二樂段優(yōu)美舒展描繪美麗的景色笫三樂段重復(fù)第一樂段的旋律歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點：

感受和表現(xiàn)歌曲的美。

教學(xué)難點：

兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握K準。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、對話激趣

師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自

由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學(xué)

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

2、復(fù)聽歌曲.設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？弓I導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為

表現(xiàn)歌曲做準備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo)。

5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進行演繹。

三、評價激勵

通過自評、互評等形式回顧本課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

教學(xué)目的：

1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的'協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

3.鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一

首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生

活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每T牛事，要爰護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌

握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

創(chuàng)編歌詞、表演

教學(xué)準備：多媒體、電子琴

教學(xué)設(shè)計：

1.猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

2.欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

3.按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

XxXXXXXXXXX-

這是我的左手哎呀飛走了

4.歌曲學(xué)習(xí)

聽歌曲，為歌曲打拍子。

教師^琴，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞。

生齊唱。

5.自編自演

分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、

拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

6.創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說話

Xxxxxx

校園里真美麗

按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

Xxxxxx

535665

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱.

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

教學(xué)目標

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情,并從學(xué)生的所

感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567,并能輕松地學(xué)唱曲譜和特

殊記號。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教材分析

重點

通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

難點：

1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具

課件

pci多媒體課件,Piano,學(xué)具打擊樂器

教學(xué)過程

一、組織教，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

師：今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)

在就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。

播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深

處的杜鵑》片段.

三、聽杜鵑：

通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器.

（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來?

生：《森林深處的杜鵑》

2、感受音樂形象：

師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認為？

生：藏在森林里，可怕的.地方，幽靜的地方……

師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認為？

生：孤獨的，自由的，害怕的…

3、聽辨演奏樂器，得出答案：

森林是由鋼琴樂器演奏的，杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的。

（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》

1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

師彈奏12345671。

學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。

看老師的手勢唱一唱音階。

2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈25671

學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。

認識低音的567并看老師的手勢唱一唱。

3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）

生：很快樂，輕松……

師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？

讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

（設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。