《統計基礎知識》課程標準

一、課程性質

《統計基礎》是會計專業的專業基礎課程，是基于職業

工作共性需要而設置的課程，是職業素質養成課程，既培養

學生科學的工作方法，又鍛煉學生具體工作技能。本課程緊

緊圍繞會計專業人才培養目標、會計崗位群的需求和學生特

點，選擇課程內容，設計教學任務，形成和發展學生的職業

能力，達到會計崗位所要求的技術能力。學生通過完成任務，

學習數據的搜集、整理，分析方法，能夠應用統計學的基礎

理論與知識，解決后續專業課程遇到的相關問題，并能收集、

整理、分析一些常見的經濟生活領域的一般問題，培養學生

統計思維能力。積累解決實際問題的經驗并學習相關理論知

識，獲得會計類相關工作崗位所需的專業能力、方法能力和

社會能力。有利于學生專業學習、專業發展和終身發展。

二、設計思路

《統計基礎》課程緊緊圍繞會計專業人才培養目標、會

計崗位群的需要和學生特點構建課程內容體系。本著服務專

業的理念，根據職業工作對數據處理能力的需要設計教學任

務，根據教學任務確定學習內容，對課程內容進行整合，整

合為四個項目：方案設計、數據搜集、數據整理和數據分析；

以

任務驅動引領教學，遵循“資訊、計劃、決策、實施、

檢查、評估”這一行動過程；讓學生在自己動手的實踐中實

施教學，教師提供學習指導；采取多元能力的考核。

《統計基礎》運用行動導向教學模式，選定訓練學生職

業能力的工作任務，設計能力培養的實訓過程。以學生為主

體，創新教學手段，選擇適合的教學方法，如任務驅動法、

活動教學法、項目教學法、案例教學法等，突出教學過程的

開放性，體現教學內容的針對性和真實性。每個工作任務首

先確定要達到的能力目標，明確應達到的具體統計處理能力，

給學生以清晰的統片技能描述。根據能力目標確定知識目標,

也就是明確要達到的能力目標需要哪些具體統計知識支撐。

強調在“做”中學，促使學生在“學”的過程中，注重分析

問題、解決問題的能力的培養。

三、課程目標

(-)總體目標

學生通過《統計基礎》課程的學習，獲得會計專業人才

培養規格中所規定的會計崗位所需的專業能力、方法能力和

社會能力，有利于學生專業學習、專業發展和終身發展。通

過學習，學生實踐、探索、發現、創新，運用科學的方法搜

集數據資料、整理數據資料，運用多種分析方法，利用計算

機處理工具從各種角度對數據資料進行分析并撰寫規范的分

析報告。在教學過程中培養學生學習興趣，充分調動學生積

極性，引導學生自主學習、合作學習與探究，樹立終身學習

的理念，培養學生自主學習的能力，培養學生通過統計分析

手段認識社會的綜合職業能力，通過模擬和實際的調查任務,

使學生完成從初學者到能獨立完成調查具體任務的調查者的

職業能力發展；鼓勵學生學習統計軟件的操作，同時使學生

具備較強的工作方法能力和社會能力。具備會計專業所需的

基本職業能力，為學生后續的職業發展奠定基礎。

（二）具體目標

1.知識目標：學會調查數據、查閱資料的方法；學會數

據資料搜集、整理、表現和分析的方法；學會現代統計處理

技術的方法；學會對社會現象數據表現進行綜合判斷、辯證

分析、認識本質規律及預測的方法。

2.能力目標；能獨立完成數據調查及查閱資料的工作任

務；具有搜集、處理、使用調查信息的能力；能使用現代統

計處理技術的方法；能熟練的對社會現象數據表現進行綜合

判斷、辯證分析、及認識本質規律；能對社會經濟現象的變

化進行合理的預測。

3.素質目標：具有良好的職業道德和敬業精神；具有創

新創業能力；具有組織協調能力，能很好的與人溝通、合作、

交流，逐漸提升團隊意識；具有良好的心理承受能力，不斷

適應社會環境變化。

四、課程內容與要求

教學建議與總學時

序號項目學習目標《職業能力）知識要求技能要求素質要求

說明120

培養良好

1.認識統計的含義、件點、作用的職業造

專業能力目標：具有對社會現象他據及統計的職能劣和敝業

精神；具有

表現進行認識的能力2.理解統計的研究對象含義及I.登閱《國民經濟

組織協調討論法

認識統計方法能力目標：具有了佛堂濟發晨新特點虢計公報》

—能力，能很案例教學法

動態，學習新知識和專業拓展能力2.為熟悉的經濟現8

3.理解并學會統計總體.總體單好的與人

象設計悚志和指標

社會能力目標：具有良好向職業造能位.標志、指標、變異、交量六溝通、合

和理業精神個校卷作、交流.

逐漸提升

團隊意識。

培養學生

1.能踞寫《職高學

專業能力目標：具有荻得調登數據、的職業道

生消費情況》調專

查閱費料的能力第和敬業

1.理髀統計報表.若喪、重點調方案案例教學去

方法能力目標：具有獨立完成其他社查、典型調查、抽樣調查等調女精神；獲得現場教學法

—數據搜集方式2.能設計《職高學調查與訪回16

會調查工作任務的能力專業技術

2.明琬調查方案的內容生消費情況》調查法

社會籍力目標：具有一定的創新能3.勒參調查問卷及設計能力：不斷任務驅動去

問卷3.以小城為單

力，坦織林調能力完善自身

位實施調查

的組織協

調能力，提

升團隊合

作意識。

形成良好

1.能用過錄法對本的職業通

,明確分組概念、種類、原則、

專業能力目標：具有數據密料整理.1班學生成績分組將素養，提

作用

表現的能力2.能將本班成績娟升敝業精

2.學會統計匯總的俎織方式及技

數描整理方法能力目標：具有處理,使用調交術方法制統計表并給制統種；具有創圖表教學法16

任務驅動法

信息的能力3.學會統計表.統計圖制作計圖新創業能

社會能力目標：具有溝通與交流能4.明確分配數列構成要素3.能將本班學生成力：提升團

力；創新他力5.學會交步做列編制方法微編赳支型數列隊志識.

專業能力目標：具有數據交料分析的養成良好

1.學會總量指標、相對指標、平1.對相關數據進行

能力；具有運用現代統計處理技術的均指標、標志交界指率的分析方紜臺分析的職業素

法

能力2.對時間數列進行養和敬業案例教學法

2.會識別動態數列，明偏動態數演示教學去

四數據分析方法能力目標：具有使用用查信息的動態分析精神；敢于80

列的構成要素討論法

能力：具有自主學習，終身學習的能3.能對動態數列進行水平分析.3.對相關數據編制開拓進取

力速度分析、及趨勢憤測指數：建立指數體能枳極與

社會能力目標：具有團隊虞識和妥善4.學會統計指數的潴制方法即琮系并進行因素分析人溝通、合

合指數的編制方法：平均法指數

處理人際關系的能力：創新能力的境制方法;平均指標指數的編4.根據相關數據進作、交流，

制方企

行抽樣估計具有團隊

5.理解扭樣誤差的白義、明確抽

精神；培養

樣方法及抽樣的組織形式；抽樣

估計的方法5.根據相關數據進良好的心

6.學會抽樣單位數目確定方法行相關與回歸分析理承受能

7.學會相關分析、回歸分析的方力,不斷適

法

應社會環

境交化.

五、課程實施說明

（一）教學設計

項目一認識統計

技能目標：1.具有對社會現象數據表現進行認識的能力

2.具有了解經濟發展新動態，學習新知識和專業拓展能力

知識目標：1.認識統計的含義、特點、作用及統計的職能

2.理解統計的研究對象含義及特點

3.理解并學會統計總體、總體單位、標志、指標、變異、變量六個概念

任務編號任務名稱任務描述教學條件教學實施相關知識方法手段

知道統計的三多媒體教室播放統計工作生活中的數情景教學

法

種含義、及統的視頻感受統據信息

統計的含討論法

任務1.1

義及特點計有怎徉的特計的含義；探《國民經濟

統計公報》

點究統計的特點

統計學的明確統計學的多媒體教室本任務以理論統計學研究講授法

研究對象研究對象是什教學為主對象主要是

任務1.2

的含義及么？它有什么對現象數量

特點特點？方面的研究

明確總體的含多媒體教室聯系生活實際數學中統計案例教學

義及特征；明課件引入概念學知識法

確總體單位的習，找關謎詞生活中的數討論法

統計總體

含義；知道二等方法來明確據信息

任務1.3與總體單

者之間的關系概念成立的條

位

件及特征，啟

發學生思考找

出二者的關系

明確標志的含多媒體教通過復習提問生活中的數任務嶇動

統計指標義及構成、分室、課件鞏固上節課的據信息法

任務1.4

與標志類；能區分品知識、設疑、統計總體與

質標志與數量建立知識鐵接總體單位

標志；理解統引入新知識，

計指標的含找出兩節課的

義、特征；學聯系，解決知

會二者的區別識重點，突破

與聯系難點

項目二數據搜集

技能目標：1.具有獲得調查數據、查閱資料的能力

2.具有獨立完成其他社會調查工作任務的能力；.能編寫《職高學生消費情況》調查方

案；能設計《職高學生消費情況》調查問卷

知識目標：1.理解統計報表、普查、重點調查、典型調查、抽樣課查的概念、特點及作用等調查方

式

2.明確閭查方案的內參

3.熟悉調查問卷及設計

任務編號任務名稱任務描述教學條件教學實施相關知識方法手段

認識統計報多媒體利用多媒體人口普查、農現場教學

法

表、理解普查、視頻播放相關視業普查、經濟

討論法

統計調查重點調查、典課件頻資料，學習普查資料

任務1.1的組織方型調杳.抽樣概念討論特

式調查的特點和點，認識它們

作用。在生活中的

作用。

學會統計調查課件用案例導入，調查問卷的案例教學

方案的為容，以任務驅動設計方法法

能進行調查方的形式讓學任務驅動

統計調查

任務1.2案的設計及調生合作完成法

方案

查問卷的設計《職高學生現場教學

消費情況》調法

查方案設計，

從而能設計

《職高學生

消費情況》調

查問卷。

學會搜集數據視頻利用上節課搜集數據的現場教學

各種方法完成的調查各種方法法

統計調查問卷在班級調查與訪

任務1.3

的方法以學生小組問法

為單位實施任務驅動

調查。法

項目三數據整理

技能目標：1.具有數據資料整理、表現的能力

2.具有處理、使用調查信息的能力

3.能用過錄法對本班學生成績分組

4.能將本班成績編制統計表并繪制統計圖

5.能將本班學生成績編制變量數列

知識目標：1.明確分組概念、種類、原則、作用

2.學會統計表、統計圖制作

3.學會統計匯總的組織方式及技術方法

4.明確分配數列構成要素

5.學會變量數列編制方法

任務編號任務名稱任務描述教學條件教學實施相關知識方法手段

學會統計分組的概課件圖表導入，引入數學知識圖表教學

念、要求.作用、統計分組的概統計圖表法

種類及方法，能對念、討論分組作任務驅動

任務1.1統計分組

成績進行科學的分用及方法任務驅法

組動：完成本班統

計考試成績的統

計分組。

學會統計匯總的組課件圖表導入，討論數學知識圖表教學

織形式和技術方統計匯總的組織繪制圖表法

法，認識統計表的形式和技術方任務驅動

統計匯總

空務1.2結構、種類；學會法，任務驅動學法

和統計表

統計表的制作生分成四組用劃

記法、過錄法完

成成績的匯總。

明確分配數列的概課件引入圖表資料，數學知識圖表教學

念及構成要素；能學生觀察發現得統計圖表法

將考試成績合理的出分配數列的構任務驅動

《務1.3次數分布編制變量數列成要素及類型；法

任務驅動完成兩

個變量數列的編

制。

項目四數據分析

技能目標：1.具有數據資料分析的能力；具有運用現代統計處理技術的能力

2.具有使用調查信息的能力；具有自主學習、終身學習的能力

3.對相關數據進行綜合分析；對時間數列進行動態分析；對相關數據編制指數并建立

指數體系并進行因素分析；

根據相關數據進行抽樣估計；根據相關數據進行相關與回歸分析

知識目標：1.學會總量指標、相對指標、平均指標、標志變異指標的分析方法

2.會識別動態數列，明確動態數列的構成要素

3.能對動態數列進行水平分析、速度分析、及趨勢預測

4.學會統計指數的編制方法即綜合指數的編制方法；平均法指數

的編制方法；平均指標指數的編制方法

5.理解抽樣誤差的含義、明確抽樣方法及抽樣的組織形式；抽樣估計的方法

6.學會抽樣單位數目確定方法

7.學會相關分析、回歸分析的方法

任務編號任務名稱任務描述教學條件教學實施|相關知識方法手段

課件案例式導入，探究概數學知識案例教學

學會總量指

法

標、相對指念及作用，小組合作計算器操:示教學

標、平均指

完成案例的探究，教作常識法

標、標志變異

任務1.1綜合分析

指標的分析師演示計算與分析，

方法

學生有效完成實訓任

務。

課件案例式導入，探究概數學知識案例教學

會識別動態

數列，明確動念及構成要素，小組計算器操法

態數列的構

合作完成案例的探作常識演示教學

成要素；能對

任務1.2動態分析動態數列進究，教師示范校眼動法

行水平分析、

態計算分析及預測，

速度分析、及

趨勢預測學生有效的完戌相應

的實訓練習。

課件案例式導入，探究概數學知識案例教學

學會統計指

數的編制方念及分類，學生探究計算器操法

法即綜合指

案例，教師示范板書作常識演示教學

數的編制方

任務1.3指數分析法；平均法指統計指數計算與因素法

數的編制方

分析，學生從而學會

法；平均指標

指數的編制相關的計算與分析。

方法

課件從抽樣調查出發，引抽樣調查案例教學

理解抽樣誤

差的含義、明導學生探究抽樣誤差知識法

確抽樣方法

產生的原因、特點及數學知識演示教學

及抽樣的組

織形式；抽樣小組合作式完成抽樣計算器操法

估計的方法；

的組織形式、方法理作常識

學會抽樣單

任務L4抽樣推斷

位數目確定論學習，案例式方法

方法

結合演示教學法學習

抽樣估計、樣本容量

確定的有關技算與分

析。

相關與回學會相關分課件聯系生活實際學習相數學知識案例教學

任務1.5

歸分析析、回歸分析關關系的含義、特點；計算器操法

的方法結合案例讓學生會判作常識演示教學

斷生活中的相關關系法

的經濟現象；同時能

利用相關系數及回歸

系數解決相關分析與

回歸分析的問題，并

對象進行合理的預

測。

（二）教學建議

1.任務驅動法

任務驅動法以學生小組為中心，以問題或任務驅動形成

師生互動，生生合作的探究式學習氛圍。高職高專學生的特

點是抽象思維能力較弱，動手能力相對較強，這種模式圍繞

工作任務來整合統計知識，學生通過完成工作任務的過程來

學習相關知識，學與做融為一體。任務驅動法有利于激發學

生的學習興趣，培養學生的分析問題、解決問題的能力，提

高學生自主學習及與他人協作的能力。任務驅動模式在統計

教學中，提出的任務力求滿足應用能力培養需要、貼近經濟

生活。

2.統計圖表教學法

統計圖表教學法是教師在統計教學過程中，將社會經濟

中的大量數據資料，利用統計表或統計圖的形式直觀地反映

出來，通過多媒體的手段向學生講解統計學知識的一種教學

方法。該方法利用圖表教學，直觀形象，啟發思維，變抽象

為生動具體，變松散為系統全面，簡單易懂，激發興趣。

3.案例分析教學法

案例分析教學恰是一種具有啟發性、實踐性，有利于提

高學生應用能力和綜合素質的教學方法。案例分析是統計教

學聯系實際的特色形式，本課程所選案例，均為較為典型的，

具有學生討論與研究余地的案例。如結合新聞媒體所報道的

經濟問題和經濟現象，引導學生去觀察思考問題的本質，并

篩選有關數據信息；通過對案例的分析，啟發學生尋找解決

問題的出發點和角度；通過剖析統計案例，讓學生把所學習

的統計理論知識運用于統計學習“實踐活動”中以提高學生

發現、分析和解決實際問題能力。

4.演示教學法

《統計基礎》教學的特點之一是有大量計算分析的內容,

針對這些特點，就要先把計算分析的步驟利用課件或板書清

楚的演示出來，再給出模擬實訓項目要求學生跟學，教師指

導，學生通過模仿演示，以達到掌握計算分析的目的。

5.調查與訪問相結合教學法

利用課外活動時間，組織學生針對校園內某一問題進行

調查，結合學生自己的生活實際，身邊發生的現象用統計理

論與方法加以分析和解決，并提出調查報告。利用雙休日或

假期期間，組織學生進行社會調查和社會實踐。通過參加社

會調查和社會實踐活動，既鍛煉了學生實踐能力，又加深了

學生對經濟理論的進一步理解。

6現場教學法

實踐教學以現場教學法為主，實踐指導教師在實際統計

工作環境中指導學生設計調查問卷、深入社會調查訪問，搜

集第一手資料，掌握調查技巧和數據匯總、整理、分析方法，

培養和鍛煉學生創新與實踐能力，為進一步學習其他相關課

程奠定扎實的基礎，同時充分體現了職業教育的特點，為畢

業生將來走向社會，適應不同專業崗位的需求做到了零距離

的對接。

（三）考核評價

對學生的評價分三部分：過程性評價20%+任務性評價

3096+階段性評價50%（包括期中2096、期末30%兩次），三項評

價的最終結果作為學生該學科的結業成績記入學籍檔案。

L過程性評價：主要針對學生課堂表現、作業完成情況

進行評定，表格如下：

學生姓名班級科目任課教師

本人小組教師評價

評價項目分值評價辦法

評價評價評價合計

遲到或早退一次扣1分，曠課一次扣5

出勤情況10分分。扣到5分交給班主任按班規處理，扣

到10分交給政教按校規處理。

根據學生學習的積極性、主動性進行評

學習態度20分

定。

課堂表現30分根據學生課堂紀律、學習參與度評價

作業完成40分根據學生作業上交及完成質量評價

綜合評定100分本人20%人、組30%+教師50%

2.任務性評價：針對教學設計中每個任務完成情況,

對學生進行評價，最后統計出該項最后成績。

學生姓名班級科目任課教師

任務編號任務名稱評價標準分值評價等級

優：理解并學會統計的含義、特點、作用

及統計的職能；理解并學會統計的研究對

象含義及特點；理解并學會統計總體、總

體單位、標志、指標、變異、變量六個概

念及它們的特點并能解決生活中的實際問

題。具有對社會現象數據表現進行認識的

能力，并能了解經濟發展新動態，學習新

知識向專業拓展能力。

良：明確統計的含義、特點、職能；明確

統計研究對象含義與特點；明確統計中六優：85分以上

良:75—84分

1認識統計個概念并能利用六個概念解決生活中的實100

中：60-74分

際問題。具有對社會現象數據表現進行認差：60分以下

識的能力，并能了解經濟發展新動態，學

習新知識和專業拓展能力。

中：能熟悉統計的含義、特點、職能；知

道統計研究對象含義與特點：熟悉統計中

六個概念并能利用六個概念解決生活中的

簡單的實際問題。初步具有對社會現象數

據表現進行認識的能力。

差：了解統計的含義與特點；知道統計的

職能；了解統計中的六個概念，粗略解決

生活中的簡單問題。

優：理解并學會統計報表、普查、重點調

查、典型調查、抽樣調查的概念、特點及

作用等調查方式；能明確調查方案的內容；

具有獲得調查數據、查閱資料的能力；具

有獨立完成其他社會調查工作任務的能

力；能熟練編寫《職高學生消費情況》調

查方案；能獨立設計《職高學生消費情況》

調查問卷。

良：能明確統計報表、普查、重點調查、

典型調查、抽樣調查的概念、特點及作用

等調查方式；能明確調查方案的內容；能

順利茨得調查數據、查閱資料的能力；順

利完成其他社會調查工作任務的能力；能

優：85分以上

順利完成《職高學生消費情況》調查方案

良:75—84分

2數據搜集100

的編寫；能完成《職高學生消費情況》調中：60-74分

差：60分以下

查問卷的設計。

中：認識統計報表、懂得普查、重點調查、

典型調查、抽樣調查的概念、特點及作用

等調查方式；能知道調查方案的內容；能

合作完成《職高學生消費情況》調查方案

的編寫；能合作完成《職高學生消費情況》

調查問卷的設計。

差：了解統計報表、普查、重點調查、典

型調查、抽樣調查的概念、特點及作用等

調查方式；能知道調查方案的內容；不能

順利完成《職高學生消費情況》調查方案

的編寫和《職高學生消費情況》調查問卷

的設計。

優：能學會統計分組概念、種類、原則、

作用；優：85分以上

學會統計匯總的組織方式及技術方法；能良：75—84分

3數據整理100

中：60-74分

熟練的使用過錄法對本班學生成績分組；

差：