骨干教師事跡材料骨干教師事跡材料「篇一」自2013年參加工作以來，在機電學院教學秘書的崗位默默奉獻的同時還承擔了兩個班的班主任工作。她忠誠于教育事業，關愛學生，她通過自己的努力工作服務著全院的每一名師生，深受教師的好評，深受學生的愛戴。教學秘書，在學院工作中起著承上啟下的作用，工作瑣碎，需要較強的責任心和管理、協調、組織能力。作為一名教學秘書，靳楠老師對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，日常工作中加班加點和周末加班是常態。每個學期末，靳楠老師會根據任務安排課表。由于期末考試期間監考工作繁忙，課表安排工作只能在寒暑假進行。落實教學實驗場所、教學設備，聯系外聘教師的上課時間，每一步需要耐心溝通，由于學院的班級多教師少，經常有多個班級共用一個實訓室的情況，不僅要協調好實訓室的時間，更要協調好教師的時間，在其他人享受假期生活的時候，靳楠老師要在辦公室加班排課，每次假期都要犧牲7天左右的時間。在開學前更要提前一周來學校整理打印課表，聯系外聘教師通知開課時間，將課表、教學日歷、教學進度表等資料發至每位任課教師和學生。確保開學時教學可以順利開展，確保教學秩序正常平穩的進行。由于考慮到畢業生在工作單位請假困難，學校的畢業生答辯工作經常安排在周六日進行，作為教學秘書，靳楠老師不僅要做好答辯小組的安排和巡視工作，更做好了答辯期間老師們的后勤保障工作，為老師們訂水訂飯。每個學期她還要按照各專業教學計劃和任務來征訂教材，教材征訂是一個需要耐心和細心的過程，每次將教研室主任所給的教材征訂單收集后，都需要重新整理后按照班級下發給學生教材告知書來統計訂書人數。由于教材采購清單需要在政采平臺上公式，所以核對教材征訂的書目、書號、版本、班級、人數等更是尤為重要，出不得一點差錯，需要一遍遍的細心核對，耐心檢查。除了日常的教學管理工作外，靳楠老師還負責本學院學院網站管理員的工作，維護和更新學院網站內容，累計上傳新聞信息百余條。除了做好自己的本職工作外，靳楠老師還認真履行班主任工作的職責，圓滿完成13機電5班班主任工作，全班同學在16年6月份順利畢業，現擔任16級新生3D打印2班班主任工作。在班主任的工作中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在關注到自己所帶班級有一位同學因家庭原因導致性格有些自卑后，她積極主動多次找到該名同學談心，成為了他的知心朋友，盡力幫助學生解決遇到的困難，如今該同學已經順利畢業。骨干教師事跡材料「篇二」做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜歡班上的每一個孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純潔，就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光，他們又像是世上的充滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點。她就是示范幼兒園一個普通的老師——張東霞。張老師認真對待與孩子在一起的每一刻時光，用心給予他們溫暖和呵護，用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里，細心去觀察、去了解每一個孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注；她知道，孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒；她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是因為今天的芹菜有點老，但孩子又很想得到她的表揚；她知道他在繪畫的時候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動作有待進一步的發展。通過不斷學習，不斷夯實自己的幼教理論知識，自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上，再加上自己的愛心，工作輕松而快樂。因為專業，才會懂孩子，因為懂孩子才會愛孩子，因為愛孩子，才會愛上這份神圣的職業——幼兒園教師。除了有愛心，張老師還會抽時間進行反思，不斷總結教育教學經驗，通過不斷的反思總結，慢慢地形成了自己的教育教學風格——輕松游戲教學。一個輕松愉悅的游戲學習環境是孩子智力發展的沃土，輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是充滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結出幾十種果子的神奇的果樹，他們可以把衛生紙放在水里觀察紙的吸水想象……張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過，帶給孩子的是幸福和快樂。“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境，但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子，張老師覺得生活變得生動有趣，變得生機盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣，孩子的一點一滴的成長就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價值。一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。在過去的22年的每一個和孩子在一起的日子，張老師過得努力、認真和充實。她愿意一直堅守這份執著！骨干教師事跡材料「篇三」在學校領導的幫助下，在教研員培養和指導下職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高。一、師德修養1、建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。2、端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。二、基本技能1、熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。2、能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。3、能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。4、能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。5、板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。三、教育科研1、積極參加學校的教育教學科研工作。2、不斷總結，形成經驗材料。充分發揮骨干教師的示范作用，起到骨干教師的先鋒引導作用，并帶動青年教師融入到教學改革的浪潮，大力推廣教學中的新思想、新觀念。用更好的、更快的、更高的教學寶典和教學實踐知道青年教師的業務水平，從而人人爭創教學楷模，個個勝當教學尖兵的教學新局面。在教研員的用心指導幫助下，我取得了優異的成績，多篇論文在英語輔導報和現代科學上發表，本人參加競賽獲全國小學英語教師技能大賽二等獎，教學設計獲特等獎，指導學生競賽多次獲獎，在科研方面成績顯著，獲得國家級科研先進個人，校本科研先進個人，科研成果優秀獎，做示范課起引領作用，成為本地區具有英語教學科研能力和教學示范能力的骨干教師，名師培養工程人選。骨干教師事跡材料「篇四」許同志從教二十一年來，一直用先進的思想和先進的理念來武裝自己，始終能和她的學生和睦相處，以她的人格魅力去影響他們，用她的愛心和責任心去關心他們，培養他們，做到既教書又育人。無論在何種工作崗位上，都甘為人梯，努力做有底蘊的老師，做有智慧有魅力的老師，做家長信任學生愛戴的老師，做上級肯定和社會贊揚的老師。一、為人師表“學高為師，身正為范。”教師只有具備高尚的師德，才能成為學生的典范。老師是學生的榜樣，她堅信有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。在學校里她始終注重自己的一言一行，為學生樹立榜樣。每天她都是第一個到教室，開窗通風，打掃衛生，用整潔、清新的教室迎接學生。課間她總是在教室里巡視，看見紙屑就撿，看見桌椅歪斜就會把它擺正。每節課結束，她都將自己的講臺整理得干干凈凈。在她潛移默化的影響下，過去一進教室就只顧玩耍的學生們現在已會主動去開窗通風了，過去有的學生紙屑隨手扔，看見紙屑視而不見或將垃圾趁人不備挪到別人桌下的孩子也開始爭著清掃教室了。二、傾真情，獻愛心師愛是以教師無私地奉獻自己的愛心為基礎的，能根據學生的個別差異，因時、因地、因人制宜地灑向學生，像春風化雨，不知不覺，沁人心脾。她班的學生趙思婕，患先天性哮喘，在一次春游活動中，思婕小朋友突然哮喘發作，呼吸困難。這時離旅游車還有很長一段路，也有哮喘病史的許老師深知行走對哮喘病人將會帶來更大的痛苦，于是她毫不猶豫地背起思婕小朋友，吃力地向班車走去。在許老師的背上，思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話匆匆趕來的家長見到因背自己孩子已累得臉色發紫氣喘吁吁的許老師時深受感動。她班上還有一位學生，自從她媽媽由于醫治無效離開人間后，孩子思想波動很大，天天不做作業，每周一都不來上課，學習散漫心不在焉，許老師到她家家訪，發現她早飯、中飯都沒有吃，爸爸整個不管她，而且她的表情也很悲傷，整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師，能體會出孩子對母親的依賴。回家后，許老師找了很多女兒穿小的衣服，整理送給她穿，每天早上都過問她有沒有吃早飯，如果沒有，許老師就請她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以后她不再傷心，能和同學們打成一片了，學習上也有了很大的進步。三、熱愛每一個學生，做到心中零差生。做什么事都不是一帆風順的，做老師、做班主任最難的就是如何引導和轉化問題學生。每個班都有學習差、紀律差的學生，然而對于他們，許老師從不把他們另眼看待，相反，她是和他們談心，對癥下藥，給予的是鼓勵、期待和溫暖。班上有個學生叫小趙，他貪玩，經常不做作業。上課了，還會趁老師轉身到黑板寫字時，不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰”，就是擅自下位和同學嬉鬧。下課了，他不是在校園里亂竄，就是在同學間搗亂。由于他經常違反紀律，老師、同學都不喜歡他。經過一段時間的觀察，許老師發現要找他缺點來批評他，毫不費力就能找到許多條，但這樣做，只能打擊他的自信心，增加他的自卑感。這個孩子在他自己不長的人生道路上，經受的批評夠多了，他不缺少批評，缺少的是鼓勵、肯定，特別是需要別人幫他找到“閃光點”，使他的自信心有個落腳的地方。許老師召集他們小組的成員和班干部，開了個小會，同學們都表示愿意幫助他，并找出了小趙身上的許多優點。比如小趙愛勞動，愛幫助同學，非常大方，還有朗讀課文有表情等。許老師將同學們找出的這些優點告訴了小趙，他十分高興。許老師又及時與家長聯系，多次與他父母談心，希望他們能積極與學校配合，共同教育和督促孩子的學習和行為。從那以后，他更加熱心幫助別人，愿意為班級做事情。他對學習也逐漸認真起來，家庭作業每次都能按時完成，而且字跡也較端正，上課能開動腦筋，積極舉手發言。他的自信心，植根于“優點”的土壤，一點點地成長了起來。許老師深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。小驪是一位特殊的學生，他智商不高，成績差，常看到他呆呆地坐著，看著同學們玩耍，眼神迷茫，不知從何處與同學交流，與同學分享快樂，與同學共同進步……看到他這樣，許老師心里非常著急，希望他能與同學們一起快樂地玩耍。于是，許老師找來班級的中隊干部，與他們一起想辦法來幫助小驪。小干部會議開得非常熱烈，大家各抒己見，群策群力，想出各種辦法來幫助他，讓他能盡快融入我們這個集體中。下課了，干部們帶領同學與小驪一塊兒玩耍；上課了，坐在旁邊的同學，提醒他抄寫黑板上的內容，指點他完成練習……課堂上，許老師總是有意識地將簡單的問題留給他，給他溫和的眼神，給他信心。經過一段時間，他已能主動與同學們交談了，也能看到他燦爛的笑臉了。骨干教師事跡材料「篇五」作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。自參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，一直擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。一、兢兢業業——發揮骨干帶頭作用備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作，針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優秀課，學生成績也在改革中迅速提高。二、勇于探索——讓教育充滿研究從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃