Page6第9課宋代經濟的發展本課分析《宋代經濟的發展》是部編版七年級歷史下冊其次單元的內容,是整個單元內容中的重點內容之一。該單元的主題是“遼宋夏金元時期:民族關系發展和社會改變”。本課則為宋代經濟發展的介紹,內容包括三個子目,第一目是“農業的發展”,介紹了兩宋時期南方農業發展的緣由及概況;其次目是“手工業的興盛”,講解并描述了兩宋時期絲織業、制瓷業、造船業等手工業的發展;第三目是“商業貿易的旺盛”,介紹了宋代商業發展的概況,包括城市商業的發展、海外貿易的發展、以及紙幣的發行等。三個子目的支配體現了宋代的農業、手工業和商業的發展。學情分析本課教學對象是七年級的學生,經過一個學期的歷史學習,七年級的學生已經初步具備了確定的閱讀、理解和分析史實的實力,他們對歷史學科的愛好深厚,自我表現欲強,形象思維活躍,但是,對于經濟發展的相識因社會閱歷的緣由而有限。整體設計●教學目標時空觀念1.駕馭五代、遼、宋時期農業、手工業、商業發展的詳細狀況。2.駕馭自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟發展和中國古代經濟重心南移的狀況。史料實證1.通過對材料思索,概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就,培育綜合歸納的實力。2.通過對材料的思索,總結這一時期南方經濟發展的緣由,提高分析理解問題的實力。家國情懷1.通過本課的學習,幫助學生相識我國的農業、手工業生產取得較大的發展,商業和對外貿易達到空前的水平,居當時世界的領先地位。2.通過本課的學習,相識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻,增加學生的民族驕傲感。●教學重點兩宋商業旺盛的表現。●教學難點南方經濟發展的緣由。●課前打算1.教材:在充分研討的基礎上設計好教案與學案,設計與教學配套的多媒體課件。2.學生:引導學生做好預習。●課時支配1課時●教學方法1.情景創設法:本課因為涉及經濟問題,通過展示圖片,創設教學情景,調動學生的學習愛好,引導學生主動主動地參加到課堂教學中,2.歸納法:本課主要講了三目的內容,可以采納歸納法歸納農業、手工業、商業等發展的表現,培育學生歸納實力,同時也培育學生的總結、概括、比較實力。3.小組探討、合作探究法:通過小組溝通、合作探究的方式,可以加強師生之間、學生之間的語言溝通、思想碰撞,加強學生的思維實力,培育學生的想象力,幫助學生真正成為課堂的主體。一、導入新課[展示圖片]宋代《耕獲圖》[老師講解并描述]這是一幅故宮博物院藏品,采自《宋人畫冊》。這幅宋代《耕獲圖》描繪的是一座江南地主的田莊生產勞動的場面,重點反映了種植水稻的佃客從耕田到收獲的全過程。《耕獲圖》具有極高的史料價值,是了解宋代江南農業生產狀況難得的形象史料,反映出宋代江南水稻生產技術水平的超群。二、講授新課第一目農業的發展(展示)[展示表格]西漢、唐朝與北宋時期南方與北方的人口對比朝代南方北方人口(戶)占全國戶口數比例人口(戶)占全國人口數比例西漢247068519.8%998578580.2%唐朝392041543.2%514852956.8%北宋1124076062.9%662429637.1%[提出問題]由表格可以看出,北宋時期,人口分布發生了什么改變?可以說明什么?學生活動預期效果:南方人口超過北方。說明經濟重心漸漸南移。[老師提問]自東漢起先,江南社會經濟逐步得到發展。南方農業發展的緣由是什么?[活動探究1]學生分組探討:南方農業發展的緣由?學生活動預期效果:小組1:從東漢后期到兩宋,北方人口大批南遷,帶去了先進生產技術。小組2:兩宋時期,人口增長,墾田面積擴大,耕作技術提高。[老師講解并描述]從東漢后期至兩宋時期,北方人口大批南遷,帶去了先進生產技術;兩宋時期,人口增長,墾田面積擴大,耕作技術提高。(設計意圖:通過小組探討,可以激發學生的學習愛好,培育學生的團隊合作實力和探討實力,調動學生的學習心情。)[提出問題]南方農業發展的表現有哪些?可以從農作物、經濟作物等方面進行歸納。學生活動預期效果:學生1:農業作物上,引入越南的優良品種占城稻;宋朝時,水稻產量躍居糧食作物首位;長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉,出現了“蘇湖熟,天下足”的諺語。學生2:南方經濟作物上各地普遍種植茶樹;南宋后期,棉花種植向北推動。[展示圖片][老師講解并描述]圖中的是現在我國南方種植的水稻,一般是一年兩熟。兩宋時期,我國南方已經由從越南傳入的占城稻。成熟早,抗旱力強,北宋時期推廣到東南地區。占城位于中南半島東南部,北起今越南河靜省的橫山關,南至平順省潘郎、潘里地區。[老師提問]宋朝時哪一農作物的種植躍居我國躍居糧食作物首位?學生活動預期效果:水稻。[老師講解并描述]宋朝時我國的水稻產量躍居糧食作物首位。長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉。出現了“蘇湖熟,天下足”或“蘇常熟,天下足”的諺語。在經濟作物方面,到南宋時期,棉花種植區已向北推動到江淮和川蜀一帶。[老師展示]“蘇湖熟,天下足。”——南宋諺語[老師講解并描述]蘇指蘇州,今江蘇吳縣一帶,太湖以東。湖指湖州,今浙江吳興一帶,太湖以南。太湖流域,地勢平坦,土地肥沃,小河流遍布,“百流眾瀆(dú,水道),曲折縈繞”,稱“水鄉澤國”。[老師過渡]農業生產得到了發展,那么,兩宋時期的手工業又得到了怎樣的發展?其次目手工業的興盛(展示)[展示圖片]古代紡線圖古代織布圖[老師提問]以上兩幅圖片都反映了我國古代的紡織技術的發展。那么,到了北宋時期,紡織業方面有哪些發展呢?學生活動預期效果:學生1:北宋時,南方的絲織業賽過北方。學生2:四川、江浙地區的絲織生產發達。學生3:南宋后期,棉紡織業興起,海南島已有比較先進的棉紡織工具,棉紡織品種類較多。[展示圖片][提出問題]宋朝的制瓷業的發展有哪些表現?學生活動預期效果:學生1:河北定窯、河南汝窯等地燒制的瓷器,給人以新穎的美感。學生2:北宋興起的江西景德鎮,后來發展成聞名的瓷都。學生3:南宋時,江南地區已成為我國制瓷業中心。[展示圖片]福建泉州出土的宋代海船[老師補充總結]1974年,一艘沉睡了近七個世紀的宋代海船在泉州后渚勝利發掘,舉世震驚。從那以后,各國從事文博考古探討的專家學者紛至沓來。這艘宋代海船的發覺,揭開了我國造船史及海外交通史探討嶄新的一頁,甚至被英國聞名科學史專家李約瑟博士譽為“中國自然科學最重要的發覺之一”。泉州灣古船出土也被《考古》雜志列為“1974年度全國十大考古發覺”之一,它為1991年聯合國教科文組織將泉州認定為“海上絲綢之路”起點供應了重要的物證。[提出問題]宋朝的造船業的發展有哪些表現?學生活動預期效果:學生1:廣州、泉州、明州的造船業,在當時世界上居于領先地位。學生2:北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。學生3:南宋沿海地區制造的海船,不僅規模宏大,設計了先進的指南針。[老師過渡]宋代的農業和手工業都得到了發展,宋代的商業貿易是否也一片旺盛的景象呢?第三目商業貿易的旺盛(展示)[展示圖片][老師講解并描述]宋代商業旺盛超過了前代。兩宋時期最大的城市是開封和臨安,人口多達百萬。城市可以沿街開鋪,還出現了早市和夜市。《清明上河圖》反映的是北宋都城東京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。《貨郎圖》反映了宋代的鄉鎮商業的旺盛。[展示圖片]泉州市舶司遺址[老師講解并描述]泉州市舶司遺址位于鯉城區,泉州港興于唐,盛于宋元,衰于明中葉。北宋元佑二年(1087年),朝廷于泉州設立福建市舶司,尚續到明朝成化八年(1472年),市舶司才遷往福州。福建市舶司在此的四百年間,管理著泉州諸港的海外貿易及有關事務。[展示圖片][老師講解并描述]“交子”是宋真宗時,在四川出現的代替金屬貨幣的紙幣。“會子”是南宋的紙幣,南宋時,紙幣發展成與銅錢并行的貨幣。[活動探究2]分小組探討:宋代商業貿易旺盛的緣由有哪些?學生活動預期效果:小組1:自唐朝晚期起先,南方的農業、手工業生產取得重大發展,為商業的旺盛奠定了基礎。小組2:自北宋起先,南方相對安定,為商業的發展供應了有利的社會環境。小組3:南宋政權重視商業特殊是對外貿易的發展,增加了財政收入,促進了商業的旺盛。(設計意圖:通過分組探討,引導學生在小組合作的基礎上探討問題,能夠培育學生的概括、總結實力,培育學生學習歷史的思維實力,體現老師的引導作用和學生的主體地位。)[提出問題]宋代經濟發展的最終結果是什么?學生活動預期效果:南宋時完成經濟重心南移,那時中心的財政收入,主要來自南方,特殊是東南地區。課堂小結通過引導學生探討分析古代經濟重心南移的過程及緣由,培育學生分析問題、解決問題的實力及通過史實得出歷史結論和歸納歷史發展規律的實力。板書設計第9課宋代經濟的發展一、經濟發展的表現1.農業:水稻、茶樹、棉花種植技術的提高和發展區域的改變2.手工業:紡織、制瓷、造船業技術的提高和發展區域的改變3.商業:都市、海外貿易的發展和紙幣的出現二、經濟發展的緣由1.經濟因素:大量中原人口南遷,帶來先進的技術、生產閱歷和大量的勞動力2.自然因素:南方自然條件優越3.政治因素:南方相對安定4.政策傾向:宋代統治者政策的推動三、經濟發展的結果:南宋時期經濟重心南移完成教學反思本課在明確學科特點的前提下,圍繞設定的核心素養進行教學,留意引導學生進行分組探討,合作探究,給學生供應充分的思索空間,力求培育學生分析問題和解決問題的實力,同時本課的學習涉及經濟方面的發展緣由,學生比較難理解,須要老師在授課時,結合學生實際水平調整教化策略,在課堂上剛好對學生的精彩表現賜予確定。交子交子是世界最早運用的紙幣,最早出現于四川地區,發行于北宋前期(1023年)的成都。最初的交子事實上是一種存款憑證。北宋初年,四川成都出現了為不便攜帶巨款的商人經營現金保管業務的“交子鋪戶”。存款人把現金交付給鋪戶,鋪戶把存款數額填寫在用楮紙制作的紙卷上,再交還存款人,并收取確定保管費。這種臨時填寫存款金額的楮紙券便謂之交子。隨著市場經濟的發展,交子的運用也越來越廣泛,很多商人聯合成立專營發行和兌換交子的交子鋪,并在各地設分鋪。由于鋪戶恪守信用,隨到隨取,交子漸漸贏得了很高的信譽。商人之間的大額交易,為了避開鑄幣搬運的麻煩,也越來越多的干脆用交子來支付貨款。后來交子鋪戶在經營中發覺,只動用部分存款,并不會危及交子信譽,于是他們便起先印刷有統一面額和格式的交子,作為一種新的流通手段向市場發行。正是這一步步的發展,使得“交子”漸漸具備了信用貨幣的特性,成為了真正的紙幣。隨著交子影響的逐步擴大,對其進行規范化管理的需求也日益突出。北宋景德年間(1004—1007年),益州知州張詠對交子鋪戶進行整頓,剔除不法之徒,專