高考當代文閱讀答題方法分析第1頁

一高考當代文閱讀選文特點

多項選擇散文性文章作者大多是當代和當代人內容貼近考生生活語言格調明朗沒有艱深難懂詞語例:年全國卷

1、《大地山河》茅盾2、《老家》孫犁3、《痛哭和珍》石評梅4、《高興死亡》陸文夫年北京卷《文學家畫》上海卷《我看舞蹈美》天津卷《春從心出》劉心武第2頁高考當代文閱讀題考查內容及特點

1、題目設計層次（記憶了解利用鑒賞評價創造）閱讀題只考了解利用鑒賞三個層次2、題目要求考查內容——兩大方面

文章內容了解文章寫作手法鑒賞3、閱讀題答題范圍—局部范圍答題全文范圍答題

局部題依據一段或兩段就能夠答題全文范圍要依據全文才能答題第3頁三、高考當代文閱讀答題考查知識點

主題了解章法結構了解藝術手法鑒賞

考生需要用不一樣文體寫作知識作為理論依據答題如：人物刻畫手法情節結構安排環境襯托情景交融托物言志考生要熟悉一些基本寫作術語才方便答題第4頁四、高考當代文閱讀答題技巧

1、把握文章主題，主題上必定會設計題目2、分析答題切入角度。

不然會答非所問3、知道抓住文章中作者議論、抒情段落或句子。

這是答案基本起源！4、知道篩選文章中關鍵詞語和句子。

這是答題時能夠利用語言第5頁答題時強調語言和答案規范

簡練：語言概括簡練明了。準確：答案內容全方面無遺漏。連貫：語氣貫通形成整體。完整：句子前后搭配完整。

第6頁解題方法：重點放在對文章內容整體把握上一、體察文體特征，選準角度文體不一樣，作者運筆思緒和文章結構也是不一樣。記敘性文體按照時間次序空間次序時空轉換次序或者作者認識發展改變次序安排層次結構議論性文體從總體上看普通依據引論本論和結論來劃分文章結構議論文常見論證結構有并列式對照式總分式和層進式說明性文體緊緊圍繞說明對象依據說明次序或按時間空間或按事物本身組成或按事物發展或按事理邏輯來劃分文章結構近幾年高考當代文閱讀選文更青睞于散文閱讀散文要善于捕捉文中表達時間空間描寫對象特點作者情感態度句子從而透視文章結構層次，洞悉文章思緒。第7頁散文閱讀方法指導第8頁散文知識點匯總表～形散～表現方法—不拘一格選材—廣泛自由表示方式—靈活多樣

神

線索—

人—事物—感情（主題）景物—時間—地點

明確集中開拓深化

語言

方法—寓情于事聯想（凝練優美）托物言志（豐富）借景抒情第9頁散文敘事散文抒情散文哲理散文寫景（狀物）抒情直抒胸臆景語情語敘述（交待）語第10頁敘事散文閱讀敘事散文所記之事普通來說都比較平凡，考究以小見大；敘事散文極少有單一、完整、波折故事情節，常以若干零碎、瑣屑之事來反應一個主題，這是散文“形散而神不散”特點在敘事中表達；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構，因而愈加重視行文技巧，其構思之精妙，結構之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。第11頁寫景散文閱讀①要注意作者是怎樣抓住景物特征來繪形狀物。特征即此事物與彼事物區分，現有形狀、色彩等外在方面，又有氣質、神韻等內在方面。抓特征目標不不過要求其形似，更要求到達本質上神似。②要注意作者是怎樣安排描寫次序，普通地說，這類散文都以空間轉換為次序。③還要注意作者觀察點與被觀察景物之間關系，注意觀察角度改變。④最主要，是把握融注于景中作者思想感情，只有做到這一點，才能正確地領會作品主題。第12頁詠物散文最鮮明特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時要把握象征這種表現手法。有作品，其象征意義是直接點明；有作品，其象征意義含而不露。對后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者生平、思想傾向、寫作時間等，但必須注意，聯絡背景不等于對號入座，不能把象征意義了解得太詳細、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中一字一句都要認真琢磨體會，盡可能了解其深層含義。詠物散文閱讀第13頁抒情散文閱讀

其實，散文多是用以抒情，單列一個“抒情散文”，是因為這一類散文在表示方式上以直接抒情為主，傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較輕易把握文中思想情感。第14頁哲理散文閱讀

哲理性散文帶有些人生感悟性質，這類作品從一點入手，入題較小，對生活積累和感悟尤為主要，表現上點到為止，不過于直白，留咀嚼回味空間，水到渠成地引發出對人生對生活慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無個體感受。第15頁散文閱讀三步曲：把握主旨、琢磨語言、賞析技巧。第16頁1．從重點句段上找突破①抓標題與文體②抓“文眼”③抓對全篇有概括性句、段④抓文中表現作者情感議論、抒情性句、段

怎樣“把握主旨”？第17頁

2．從寫作材料（題材）上看作者用什么來表示感情，以此來把握文章主旨。

①借景抒情——經過對所寫景物分析去體味作者感情

3．從寫作背景及作家思想發展上來了解作者寫作意圖。

②寓情于物（托物言志）——經過對所寫之

“物”分析去體味作者感情

③借事抒情——經過對所寫之“事”分析去體味作者感情第18頁所謂文眼，指作者構思謀篇、布局行文引發點，即晉代陸機在《文賦》中所說“立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機意思是說，文眼經常是在文章較主要位置上出現聯絡著內容一些話。其實文眼并不一定都是一句話，它能夠是一個字。總之，文眼不論是一個字，一句話，還是一段文章，都必須是能領起全篇“警策”之處。

第19頁在閱讀散文時怎樣找文眼呢？即使文眼在文章中位置不固定，但也有規律可尋。清人劉熙載說：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。”這就為我們說明了找文眼規律：注意篇首、篇中、篇末。

第20頁在篇首，如朱自清《荷塘月色》，經過“這幾天心里頗不寧靜”這個文眼，引發全文對荷塘月色描繪，末尾寫道：“熱鬧是他們，我什么也沒有。”這是對開頭“不寧靜”照應。文眼在篇中，如張潔《撿麥穗》中“一個丟失夢”，承上啟下，由姑娘們嫁個好男人夢想丟失過渡到我和灶糖老漢如夢般往事回想，表示出對沒有任何希求和企望愛追求主題。在篇末，如余光中《沙田山居》篇末詩與前文山海相連景物描寫相呼應，揭示出思鄉主題。所以，找文眼既應注意文章開頭和結尾，更應注意那些能統領全文“警策”之語。

第21頁考點突破

一、把握文章內容，概括文章主題把握散文主題方法是：找到文中中心句和暗示主題提醒語、關鍵詞語，從中概括文章主題。從所選材料中概括，材料是為文章中心服務，我們能夠看文章所選材料表示了作者什么樣觀點、態度、感情,從中找到作者要表示主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落主題或作者思想感情。答題關鍵點：能利用原文詞語，盡可能使用；沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表示準確性和層次性，要做到言簡意賅又不遺漏答題點.第22頁四、散文閱讀普通方法要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。看“形”和“神”“結合點”是什么，也就是要抓住散文線索。看作者組織材料次序，選擇了怎樣角度。品味散文語言。第23頁考點突破

一、把握文章內容，概括文章主題把握散文主題方法是：找到文中中心句和暗示主題提醒語、關鍵詞語，從中概括文章主題。從所選材料中概括，材料是為文章中心服務，我們能夠看文章所選材料表示了作者什么樣觀點、態度、感情,從中找到作者要表示主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落主題或作者思想感情。答題關鍵點：能利用原文詞語，盡可能使用；沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表示準確性和層次性，要做到言簡意賅又不遺漏答題點.第24頁二、理清文章脈絡，把握次序線索線索是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘脈絡。線索經常是人、物、事、情、活動。考題形式：直接問文章線索是什么或說說作者選擇材料依據等。答題關鍵點：找到線索，依據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。第25頁次序考題形式1.連續材料或幾個段落或詞語能否調整次序？為何？2.從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中能夠選擇幾個地方。答題思緒：1.注意審題看材料或段落、詞語之間邏輯關系2.從原文中抽出語句，往往是總結性或承上啟下第26頁三、結構和主題

常見提問方式：⑴說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；⑵這句（段）話在文中結構上起什么作用；⑶聯絡全文，指出某物在文中結構上起什么作用。

答題思緒：⑴分析散文結構，要明確其謀篇布局技巧和作用。①句段作用：總領全文、呼應前文、引出下文、承上啟下；②結尾作用：感情升華、主題深化、③言有盡而意無窮。第27頁三、結構和主題

常見提問方式：⑴說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；⑵這句（段）話在文中結構上起什么作用；⑶聯絡全文，指出某物在文中結構上起什么作用。

答題思緒：⑴分析散文結構，要明確其謀篇布局技巧和作用。①句段作用：總領全文、呼應前文、引出下文、承上啟下；②結尾作用：感情升華、主題深化、③言有盡而意無窮。第28頁⑵概括主題要抓住表達作品主要事件、反應作者情感取向關鍵句。關鍵句含有極大概括力，包含總起句（往往在篇首）、過渡句（篇中）、抒情句（結尾）、議論句（結尾）、哲理句（結尾）等。散文主題概括還能夠采取理清段落方法，梳理各段落之間關系，從文章標題入手，圍繞作者寫什么，為何寫等問題思索，也能很快概括出文章主題。第29頁表現手法是散文表現形式。這里所謂“主要表現手法”，指是對各種敘述、描寫、抒情議論、說明方法，修辭方法掌握；對借景抒情、托物言志、借古抒懷、欲揚先抑、以小見大、虛實相生等情感表示方式技巧掌握，以及對鋪墊、象征、對比、映襯供托、動靜結合、以動寫靜等情景描述方式掌握等等。第30頁答題普通程序第一步：審查提干—尋找信息區—篩選信息；第二步：整合關鍵點、梳理條理；第三步：編寫答案（1）把握試題設問角度，搞清答題要求

（2）答題問題和編寫答案方法

4重視答題規范訓練第31頁答題常見問題和對策

（1）似是而非。對策：盡可能利用原文，留心關鍵詞。

（2）遺漏關鍵點。對策：瞻前顧后，宏觀把握。全方面篩選信息，同質合并，異質分立。

（3）關鍵點不明，沒有分點作答。對策：觀察分數設置，防止籠統作答（下足整合功夫）。

（4）表述冗長。對策：限字數。抓住了得分點，濃縮就是精華。

（5）表意不確。對策：打初稿。第32頁怎樣快速讀懂一篇散文？

第33頁關注“標題”（1）能提供閱讀線索。（2）隱含了信息（寫作對象、主要內容）（3）能夠聯絡文章主題。第34頁

理清“思緒”

要理清思緒，能夠從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思緒。2．從捕捉“線索”入手來理清思緒。通常所講“線索”有這么幾個：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以詳細事物為線索；④以時空改變為線索。3．從分析表示技巧作用入手來理清思緒。“思緒”表示在文章結構及照應、穿插、虛實結合欲揚先抑等寫作技巧利用中。第35頁中心句抒情句議論句過渡句修辭句借助“關鍵句”第36頁一：關注“標題”二：理清“思緒”三：找“關鍵句”四：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

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第37頁散文特點是“形散神聚”，局部服從整體，主旨搞清楚了，局部就明白了。思緒理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中地位和作用以及相互間關系。第38頁散文閱讀復習之概括文章主旨第39頁表示技巧題答題思索點1、觀察劃線句子表示方式（描寫性、記敘性還是議論性），多為描寫性文字。就應從描寫角度分析它表示特色。2、有修辭首先答修辭，其它技巧（襯托，渲染等）3、描寫角度（多角度描寫）感官、動靜、虛（想像）實、時空、動作、神態、心理、細節等4、語言特色。（生動、形象、氣勢、韻味等）5、選取事物（描寫對象）總之，形象、語言、表示技巧都要考慮到。第40頁【修辭方法歸類】

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為詳細。

2.比擬：給物賦予人形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸大：襯托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.重復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；屢次強調，給人以深刻印象。

8.對比：使所表現事物特征或所闡述道理觀點更鮮明、更突出。

9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者思索。

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。第41頁文學類文本閱讀復習“四看”1、看文本。（1）標段號。（2）畫出關鍵語句。2、看試題。圈點題干關鍵詞。3、看答案。（1）規范答題模式。（2）積累術語。4、二看文本。（1）勾畫與答案相關內容。（2）體悟反思解題思維缺點。第42頁散文閱讀答題總標準：1、忠實于題干。題干包含了題目標要求和一些答題信息，題干中往往隱含了表述范圍、角度和表示方式。審清題干是做好閱讀題前提。

2、忠實于原文。“當代文閱讀題答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做當代文閱讀題一條基本標準，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離“題”萬里。

第43頁（1）閱讀散文《向往長城》，完成題目。向往長城雪凝第44頁1、 概括第三段內容（不超出10個字）。答：

長城豐厚內蘊。

2、 是什么促使作者"向往長城"，請用相同短句分條列出（總字數不超出30字）。答：同學照片誘惑，豐富內蘊啟迪，民族精神象征；血肉性格神圣。第45頁（2）閱讀李耕先生散文《山雞》，簡明概括其思想內容（字數不得超出25個）。第46頁答：人類對自然界（或：鳥類）喪心病狂（或“橫蠻”）破壞（或“殺戳”）使得自己失去了對方善視（或“友善”“信任”等）。第47頁第48頁[注意關鍵點]1．整體感知，明確文章主旨和作者寫作意圖是評價基礎。文章主旨是指文章主要意義或目標，整體把握中要抓住文章主旨，這是評價根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部相互關系，取得對作品全方面認識和深刻了解，才能真正防止在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第49頁2．篩選文中關鍵信息。不論寫人記事還是發表看法，關鍵性語言最能顯示文章思想內涵或作者觀點，能夠幫助我們對文章內容進行評價。3．評價要詳細、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，防止離開作品去進行漫無邊際分析。分析和評價要以正確思想為理論基礎，以辯證法為基本分析法，并結合文學作品創作特有藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人好惡去隨意評說。在詳細評價時,社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮主要原因。另外，對古典文學作品和外國文學作品分析和評價還要從社會歷史實際出發，而不能用今天觀點去強求古人和外國作家。第50頁[方法歸納]答題格式和步驟：格式：經過（內容）……表現了（贊美了、抒發了）……第一步，整體感知文本。回答評價題要整體了解文章內容，分析文章思緒，把握文章脈絡，進而領會文章主旨。第二步，了解命題意圖。把握試題命題意圖，挖掘隱含在題干中信息，確定答題方向。第三步，確定信息區間。在閱讀全文基礎上，按照命題要求檢索，找出問題命題區間、信息區間和答題區間。第四步，概括整合答案。對答案進行組織，要注意分析篩選出來內容，梳理自己思索內容，按照要求概括出題干要求內容。第51頁三、真題演練（一）閱讀散文《執虛如盈》，完成題目。執虛如盈張麗鈞第52頁1、第四段作者連用兩個問句，有什么作用？

答案表明作者對“執虛如盈”由表層意到深層意逐層思索思緒，（2分）激發讀者思索，（1分）為下文寫“執虛如盈”深刻內涵做鋪墊。（1分）

2、文中把“自己所打發走日子”分為“執盈如虛”、“執虛如虛”、“執虛如盈”三個階段，這么劃分理由是什么？

第一階段生活豐厚，卻貪婪驕橫，不知珍惜（2分）；第二階段生活財富消耗殆盡，精神空虛（2分）；第三個階段即使物質匱乏，也能以充實精神，度過生活每一天（2分）。第53頁3、按照要求，賞析這篇散文表現手法。⑴從修辭手法角度，對文中劃線句子進行賞析。

答案3．⑴擬人，經過“惱了”“粗暴”“略去洽談”“劈手”“掠走”等詞語，賦予生活人格化特征（1分），生動形象地寫出了“執盈如虛”后果（1分）。⑵對于塞在“牙柱”縫隙里牙齒，“我”與眾人態度不一樣，這么寫有什么表示效果？

⑵經過眾人“不乏鄙夷同情”與“我”“深深鞠躬”對比（1分），表現了作者對朝圣者由衷敬意（1分）。

4、本文題目是“執虛如盈”，請聯絡全文。探究其中蘊含著怎樣生活態度和人生境界？

4．（6分）（1）要以一顆恭肅之心，對待物質匱乏生活；（2）要以一顆穎慧之心，看淡人生圓缺；（3）要以一顆虔敬之心，不懈追求人生目標；（4）要以一顆恭敬之心，珍愛今天生活。提醒：本文談是怎樣對待物質充裕與匱乏。第54頁（二）閱讀散文《謝天》，完成題目。謝天（臺灣）陳之藩第55頁1．假如要將本文劃分為3個部分，應該怎樣劃分？試作“”在下面段落序號之間標出。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨答案：1．①—④⑤—⑦⑧—⑨2．為何“我”會以為祖母話“是既多出，又落伍”？①因為這飯確實是祖父母掙來，與老天爺無關；②因為受了教育，認為“感激老天爺”是迷信，已跟不上時代。

3．“我”對“天”看法，前后有什么改變？用自己話回答。（1）原來，“我”認為“天”是指

。（2）后不，“我”認為“天”應該是指

．（1）神靈（2）支持、幫助自己取得成功眾人（或：先人遺產，眾人支持，機會到來）第56頁（三）閱讀散文《哭泣圓明園》，完成題目。哭泣圓明園張曉惠第57頁1．為何作者“仍感到來自心底震撼”？答案：1、①作者記憶中圓明園殘酷歷史。②如今真實地面對它時所感受到圓明園依舊華美、依舊精巧、依舊貴族。（4分）2．文章在提到作者兩次