上莊小學綜合實踐活動課程管理制度?一、總則1.目的綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。為了規范我校綜合實踐活動課程的實施與管理，提高課程質量，促進學生全面發展，特制定本管理制度。2.指導思想以培養學生綜合素質為導向，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，提升學生的探究能力、創新精神和社會責任感，增強學生的實踐能力和綜合運用知識的能力，培養學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。3.適用范圍本制度適用于我校全體學生及參與綜合實踐活動課程教學與管理的教師、工作人員。

二、課程目標1.總目標通過綜合實踐活動課程的實施，引導學生在實踐中體驗生活，增強探究精神和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，培養社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生形成良好的情感態度和價值觀，提升學生綜合素質。2.具體目標知識與技能目標了解自然、社會和自我，獲得關于自然、社會和自我的豐富知識。掌握基本的實踐操作技能，如調查研究、實驗探究、手工制作、信息技術應用等。學會運用所學知識和技能解決實際問題，提高問題解決能力。過程與方法目標經歷提出問題、制定方案、實施探究、收集整理信息、分析解決問題等過程，培養探究能力和實踐能力。學會觀察、思考、分析和總結，掌握科學研究的一般方法，提高信息收集與處理能力。在實踐活動中培養合作意識和團隊精神，提高溝通與交流能力。情感態度與價值觀目標激發對自然、社會和生活的熱愛之情，培養積極向上的生活態度。增強社會責任感，關注社會熱點問題，培養為社會服務的意識。培養創新精神和勇于探索的精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

三、課程內容1.主題選擇綜合實踐活動課程內容的選擇要緊密聯系學生的生活實際、社會熱點和學校特色，遵循自主性、實踐性、開放性、生成性、綜合性等原則。主題可以來源于學生的學習生活、家庭生活、社區生活以及自然環境等方面，例如：生活技能類：如烹飪技巧、手工編織、衣物整理與洗滌等。社會探究類：如社區文化調查、垃圾分類現狀與對策、家鄉的變化等。自然觀察類：如校園植物的種類與生長、氣象觀測、土壤成分分析等。科技創新類：如簡易機器人制作、小發明創造、創意編程等。2.活動設計圍繞選定的主題，教師要指導學生進行活動設計，包括活動目標、活動內容、活動步驟、活動方法、活動預期成果等。活動設計要具有可操作性和針對性，符合學生的年齡特點和認知水平。例如：活動目標：明確通過本次活動學生要達到的知識、技能、情感態度等方面的目標。活動內容：詳細列出活動的具體環節和任務，如調查的對象、范圍，實驗的步驟，制作的項目等。活動步驟：按照活動開展的順序，合理安排每個階段的時間和任務，確保活動有序進行。活動方法：根據活動內容選擇合適的方法，如問卷調查、實地考察、訪談、實驗探究、小組合作等。活動預期成果：預期學生在活動結束后能夠呈現的成果形式，如調查報告、實驗報告、手工制品、科技作品、活動記錄冊等。

四、課程實施1.課時安排綜合實踐活動課程每周安排[X]課時，確保課程的有效實施。課時安排要相對集中，便于學生深入開展實踐活動。同時，要充分利用課余時間和節假日，組織學生開展校外實踐活動。2.教學組織形式小組合作：根據學生的興趣、特長和能力，將學生分成若干小組，每組[X]人左右。小組合作能夠培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通與交流能力。在小組合作中，學生分工明確，共同完成活動任務。個人獨立探究：對于一些適合學生獨立完成的活動任務，鼓勵學生自主探究。個人獨立探究能夠培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。教師要給予學生必要的指導和支持，幫助學生解決在探究過程中遇到的問題。班級集體活動：針對一些具有普遍性和綜合性的問題，組織班級集體活動。班級集體活動能夠營造良好的活動氛圍，促進學生之間的交流與合作。例如，組織全班學生開展一次社區服務活動，共同為社區的環境整治貢獻力量。3.教學過程管理備課：教師要認真備課，深入研究活動主題，制定詳細的教學計劃和活動方案。備課內容包括活動目標、活動內容、活動步驟、活動方法、活動預期成果、教學資源準備等。同時，要充分考慮學生的實際情況和可能出現的問題，制定相應的應對措施。課堂教學：教師要注重課堂教學的組織與實施，引導學生積極參與實踐活動。在教學過程中，要關注學生的學習狀態和進展情況，及時給予指導和幫助。鼓勵學生大膽質疑、勇于創新，培養學生的探究精神和實踐能力。活動指導：教師要加強對學生實踐活動的指導，幫助學生解決在活動過程中遇到的困難和問題。指導內容包括活動方法的選擇、資料的收集與整理、實驗的操作與觀察、安全注意事項等。同時，要引導學生學會反思和總結，不斷提高活動質量。評價反饋：建立多元化的評價體系，對學生的綜合實踐活動進行全面、客觀、公正的評價。評價內容包括學生的參與度、合作能力、探究能力、實踐能力、創新精神、情感態度等方面。評價方式可以采用教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等相結合的方式。及時向學生反饋評價結果，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，幫助學生改進和提高。

五、課程資源開發與利用1.校內資源圖書館：提供豐富的書籍、報刊、雜志等資料，為學生開展綜合實踐活動提供知識支持。實驗室：配備齊全的實驗儀器和設備，滿足學生進行科學實驗探究的需要。計算機房：提供先進的計算機設備和網絡資源，方便學生進行信息收集、處理和交流。校園場地：包括操場、花園、種植園等，為學生開展體育活動、自然觀察、種植實踐等提供場所。教師資源：充分發揮教師的專業特長和興趣愛好，為學生提供多樣化的指導和支持。2.校外資源社區資源：與社區建立緊密聯系，利用社區的文化設施、活動場所、企業單位等資源，組織學生開展社區服務、社會實踐等活動。家長資源：鼓勵家長參與學生的綜合實踐活動，邀請家長為學生提供實踐指導、專業知識講座等。社會機構資源：與博物館、科技館、文化館、青少年活動中心、農業基地、工廠等社會機構合作，建立校外實踐基地，為學生提供豐富的實踐機會。網絡資源：引導學生利用互聯網資源，如在線課程、學術數據庫、科普網站等，拓寬學生的學習渠道，豐富學生的學習資源。

六、課程評價1.評價原則全面性原則：評價要涵蓋學生在綜合實踐活動中的各個方面，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等，全面評價學生的綜合素質。過程性原則：注重對學生活動過程的評價，關注學生在活動中的參與度、合作能力、探究能力、實踐能力等方面的表現，及時發現學生的優點和不足，給予指導和幫助。多元化原則：評價主體要多元化，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等；評價方式要多元化，如觀察、記錄、測試、作品展示、匯報交流等；評價內容要多元化，既要關注學生的學習成果，也要關注學生的學習過程和努力程度。激勵性原則：評價要以激勵為主，充分肯定學生的成績和進步，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的自信心和成就感。2.評價內容參與態度：評價學生在綜合實踐活動中的參與程度、出勤率、認真程度等。合作能力：評價學生在小組合作中的分工協作、溝通交流、團隊凝聚力等方面的表現。探究能力：評價學生提出問題、制定方案、實施探究、分析解決問題等方面的能力。實踐能力：評價學生在實踐操作中的技能掌握、動手能力、創新思維等方面的表現。學習成果：評價學生在活動結束后所取得的成果，如調查報告、實驗報告、手工制品、科技作品、活動記錄冊等的質量和水平。情感態度：評價學生在活動過程中的興趣愛好、學習態度、責任感、自信心、創新精神等方面的表現。3.評價方式教師評價：教師要對學生在綜合實踐活動中的表現進行全面、客觀、公正的評價。評價可以采用評語、等級、分數等形式，及時反饋給學生。學生自評：引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現進行自我評價，讓學生學會反思和總結。學生自評可以采用撰寫自我評價報告、填寫自評表格等方式進行。學生互評：組織學生開展互評活動，讓學生相互學習、相互促進。學生互評可以采用小組評價、全班評價等方式進行，評價結果要及時反饋給學生。家長評價：邀請家長參與學生的綜合實踐活動評價，了解學生在活動中的表現和進步情況。家長評價可以采用填寫評價表格、撰寫評價意見等方式進行。4.評價結果應用將評價結果作為學生綜合素質評價的重要組成部分，記入學生的綜合素質評價檔案。根據評價結果，對表現優秀的學生進行表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎品等，激勵學生積極參與綜合實踐活動。針對評價中發現的問題，及時與學生溝通交流，幫助學生制定改進計劃，促進學生不斷提高綜合實踐活動能力。

七、課程保障1.師資隊伍建設加強對綜合實踐活動課程教師的培訓，定期組織教師參加專業培訓、學術研討等活動，提高教師的業務水平和專業素養。鼓勵教師開展教學研究和教學改革，探索適合本校學生的教學模式和方法，不斷提高課程教學質量。建立綜合實踐活動課程教師激勵機制，對在課程實施過程中表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激發教師的工作積極性和創造性。2.經費保障學校要設立綜合實踐活動課程專項經費，確保課程實施所需的設備購置、資料印刷、實踐基地建設、教師培訓、學生活動等費用。合理安排經費使用，提高經費使用效益，確保經費專款專用，為課程的順利實施提供有力的經費保障。3.安全保障加強對學生綜合實踐活動的安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。在活動前，要對學生進行全面的安全教育，告知學生活動過程中的安全注意事項。制定完善的安全管理制度和應急預案，明確活動組織者、指導教師和學生的安全責任