教學工作參考總結-2021學年度第一學期一年級數學教學工作參考總結篇一：2021學年度第一學期一年級數學教學工作總結本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的老師，由此感遭到本人肩上的擔子之重。由于低年級教學經歷尚淺，因而，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，謙虛向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。通過一個學期的努力，能夠說緊張繁忙而收獲多多。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，如此才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎么樣讓學生在學習數學時與實際生活聯絡起來，用所學的知識和方法去處理生活中的實際咨詢題呢?下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，明白20以內數的組成和順序，學會比擬20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括才能，建立初步的獨立考慮和探究的認識，初步構成估算的認識。在認識圖形的過程，開展了學生的觀察、想象思維和操作的才能，構成了初步的空間概念。二、才能的培養在現實的生活中能與同伴交流，發覺并能提出咨詢題開展學生的應意圖識，感遭到同一咨詢題能夠用不同的方法處理。初步學會處理咨詢題構成初步的創新認識和實踐的才能。在別人的鼓舞和協助下，對周圍的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。理解能夠用數和形來描繪某些生活現象，獲得成功的體驗，加強學好數學的決心。數學知識的抽象性非常強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依照我的做法用兩句話表達出它的意思，如今學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生依照本人喜愛和物品自由的編一道應用題，學生非常快就編出了非常多，我抓住時機告訴學生像如此的標題在我們的數學里叫做應用題，從而初步理解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后咨詢：誰明白它是什么形狀的?在此同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了非常多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。如此，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易經歷，明白得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學咨詢題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。因而我注重算法多樣化，同意每個兒童以本人不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，能夠是“接數法”也能夠是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用本人最喜愛的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予確信，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到制造之樂，加強了學好數學的決心。同時，也讓學生體會到了不少數學咨詢題是從實際中來的明白數學與生活嚴密聯絡，它來源于生活，又高于生活。三、在教學中留意了以下幾個咨詢題：實現了多維目的把握了新課程倡導的新理念，從知識才能方面確立教學目的，促進學生全面開展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，協助學生在自主探究的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經歷。在教學中改變了老師提出咨詢題，處理咨詢題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的開展，同意學生依照本人的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的開展學生的智力潛能。創設性的開發課程資源，利用課程資源。依照新的課程理念，不能只成為課程施行中的執行者沒，而更應該成為課程的建立者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。以上是本學期的教學工作總結,一定會有諸多缺乏與缺點,懇請各位領導給予多多的批判與指正。篇二：六年級教學工作總結光陰飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告完畢。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深化研究教法，謙虛學習。通過一個學期的努力，獲取了非常多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、根本情況概述教學確實是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因而，理解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。因而在剛接手這個班的時候，我就盡量去理解他們。我發覺班上同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預備。二、努力做好教學常規工作我一向努力做好教學常規工作，經常向有經歷的老老師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵照科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理明晰。依照六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓舞學生大膽質疑，擅長教給學生學習的方法;還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養教育，向40分鐘要質量。所以留意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真細心地修改作業。同時積極參加科組教研活動，比方公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進展認確實總結，汲取經歷教訓。三，辦法設法提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就厭惡老師課堂教學中單調的講解。老師的語言干巴巴，如假設音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，關于不是學習非常勤力的學生來說，無異于受罪，整節課確信是坐如針氈。因而，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，如此一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的小孩留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確信要好狠多。關于學生答復中的好詞好句，或是能表達其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進展大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。因而，學生都喜愛上我的課。四、注重提高本人的業務水平。一踏上老師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因而我不斷更新教育思想和知識構造，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學根本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷研究《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為習慣現代化教學的需要，為學生素養的提高打下堅實的根底。(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文