有關一年級語文教學工作計劃模板8篇一年級語文教學工作計劃篇1新學期開始了，為了學生有個好的收獲，現將本期的工作初步計劃如下：一、基本情況本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區、青龍片區、和新寨片區學生組成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。二、教育工作認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，結合我鎮的辦學思想，聯系我村的實際情況，對學生進行“小學生日常行為規范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學中浸透品德教育，規范學生的行為，為學生樹立良好的'思想意識和品德行為。計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。三、教學工作教學是學校工作的重中之重，是關系到一個地方經濟發展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯系的。本期的教學工作初步計劃如下：1、認真落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業扎實工作在。2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變以往的評價方法和態度。3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出符號現代山區孩子易學易懂的教案。4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習。5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉入中期復習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉入全面復習及考試。四、其他工作在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質量，認真開展教研工作。組織教師、學生學習安全法規，并給學校實際與學生家長簽訂安全協議。一年級語文教學工作計劃篇2一、教學對象分析本班共有學生28人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。3、班內存在著一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。四、教學目標(一)、漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)、識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習慣。(三)、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。(四)、口語交際1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。五、教學具體措施根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。3、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。4、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。5、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。6、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。7、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。8、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。一年級語文教學工作計劃篇3一、學生現狀分析經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有29名學生，男生15人，女生14人，大部分學生素質比較好，但也有個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業水平居中上，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們不僅會講，而且也有一定的寫作功底。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。三、教學目標：1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。3.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！四、教改措施1.識字寫字教學在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。2.閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的`指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣；2.指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4.指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。3、語文園地的教學“我的發現”——名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發現的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發現，并樂于跟同學交流自己的發現。教師還要鼓勵學生把這里發現的識字方法運用于今后的識字學詞之中。“日積月累”——鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師創造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。“口語交際”——教材中八個口語交際的設計，既聯系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。口語交際的教學，要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。另外，還可以引導孩子自己制作“識字課本”。&另外，還要努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。4、培養閱讀理解的能力鼓勵學生每天閱讀課外讀物20分鐘，（一年級的課外推薦讀物有《365夜》、《綠野仙蹤》、《經典讀本》）讀完后和家長共同交流讀書收獲，每周利用閱讀指導課，給孩子梳理好《經典讀本》中的內容；每天利用課外活動時間在教室開展“我讀書，我快樂”和“好故事，大家講”等活動，并針對故事內容進行閱讀理解方面的提高，以鍛煉學生的理解能力。五、教學進度：按教研室進度進行一年級語文教學工作計劃篇4一、本組基本情況分析一年級語文備課組有4位教師，一位剛任教三年的年輕教師，雖工作經驗不足，但精力充沛，積極上進。兩位從事低年級的教學工作多次，對低年級的教學有著豐富的經驗。還有一位教師是從高年級下來，已多年未從事一年級的教學，但比較熟悉高年級的語文教學層，對一年級的知識教學有個系列的概念。對一年級的教學來說，不同層次的教師組合在一起，正好形成了互補的結構。一年級為起始年級，在入學前，我們對每位學生進行檢測，了解到學生間差異較大，識字量上、拼音上表現明顯。起步早的學生能閱讀短文，起步晚的則一字不識，這給教學帶來一定的困難。二、指導思想認真學習、領悟新基礎教育理念、二期課改精神，積極貫徹落實區、校教導處的工作要求，不斷加強學習，提高理論素養，以學校狠抓語文教學質量教學工作重點為契機，創造性地開展課堂教學研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學智慧，提高學生學習語文的興趣為中心。認真落實課題研究計劃，強化教育教學常規，全面提高教學質量。通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。三、本學期教學目標1、認真學習《語文新課程標準》，了解現階段學生的年齡心理特點，了解本年段的教學目標和要求。2、積極參加區教研所組織的一年級教學研究活動，定時定點開展備課組活動。3、關注全年級每個學生的語文學習狀態，保證教學質量。4、在教學中勇于探索，善于發現問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認真做好資料積累等工作。四、具體措施1、結合學習新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓練目標及關于教材的調整意見等，把握好教學重點。加強學習、廣泛閱讀，豐厚各人的.人文底蘊，積極開展學習交流活動，共同提升理論素養。2、根據年級組課題與個人特色項目，有目的地進行專業學習和實踐研究，做好資料積累工作。3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據情況及時調整計劃，改進措施，以取得良好的研究效果。4、潛心鉆研教材及教法，努力探索新型的課堂教學模式，做好“隨課文分散識字”課型的研究。5、全組教師要善于運用新課程和新基礎教育理念來審視和剖析自己的教學計劃和教學行為，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。6、加強教學常規的自查、互查，及時總結教學中的得失，并按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。7、根據學生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學生的學習生活。利用課余時間做好輔優補差工作。本學期計劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等，以活動培養學習興趣，促學生進步。五、具體安排一年級段語文教研活動安排表（略）一年級語文教學工作計劃篇5一、班級情況分析本班學生51人，其中男生28人，女生23人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學目的、要求(一)、政治思想方面培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。(二)、基礎知識方面1、漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的'內容，樂于與他人交流。4、口語交際①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學措施1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。五、教學注意點1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。一年級語文教學工作計劃篇61．讀讀這些詞語，你發現了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字找家：蝴捉運蜓紅迷掉級蜻造掃結第13課《古詩兩首》1．猜字謎：一戶一斤米（所）騎牛寫文章（牧）人才進了門（閉）把矛放樹上（柔）2．組詞：所（）惜（）牧（）閉（）柔（）童（）聽（）錯（）牡（）閑（）矛（）黃（）3．替換一部分變成新字：蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）陽-（）問-（）他-（）放-（）第14課《荷葉園園》1．填空：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花亮（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內容連線：小水珠的停機坪小蜻蜓的搖籃荷葉是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺3．猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）第15課《夏夜多美》1．猜字謎：很字兩人離一排小朋友，個個背著手，木棍左邊立。（根）一排變兩排，看看沒有手。（非）2．比一比，再組詞：池（）感（）驚（）送（）地（）忽（）怪（）遠（）時（）睜（）哭（）根（）對（）凈（）器（）跟（）很（）第16課《要下雨了》1．寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：口字旁：雙人旁：門字框：立刀旁：蟲字旁：提土旁：三點水旁：2．把下面的字換一部分，成為本課的一個新字：連-（）樺-（）感-（）審-（）閉-（）螞-（）被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）第17課《小壁虎借尾巴》1．比一比，再組詞：錯（）桃（）推（）蚊（）甩（）蠅（）所（）借（）逃（）難（）蛇（）用（）繩（）新（）2．照樣子填空，并用其中的一個詞語造句：來去來去來去來去來去二年級語文試題——第一學期一日一練識字4一、把下列字的音節補充完整。m_____m________uǎh_____iàom__貓描爪混淆莫二、看拼音，寫漢字。jiǎojiān_iǎomāomiáohónɡpiān_īnmòfēizhǔnshíhémiáotiěkuài三、給下面的字加上偏旁，再組詞。卻____（）丁____（）苗____（）扁____（）戶____（）失____（）四、比一比，再組詞。誰貓兩苗準描雨莫五、找出下列句子中的錯別字，并改正。1、我家的小花苗真可愛。（）2、同學們正在教室里認真地錨紅。（）3、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。（）4、運動員瞄誰靶心練射擊。（）五、給下面的字加上偏旁，組成新字。六、照樣子寫句子。例：家里有貓在喵喵叫。1、大海里有___________在________________。2、____________有_________________在______________。例：船上的錨能停船。1、家里的洗衣機能_________________。2、_____________能_________________。七、你能寫出表示下列意思的部首嗎？例：表示與眼睛有關。（目）1、表示與嘴有關。（）2、表示與水有關。（）3、表示用手做。（）4、表示與花草有關。（）5、表示與金屬有關。（）6、表示用腳做的動作。（）小學一年級語文教案——識字練習4教學目標：1．會正確朗讀，區分復韻母和前后鼻韻母。2．能讀拼音寫出同偏旁的字。3．能按要求寫出字的指定筆畫數，再數一數有幾筆。4．能給合體字去偏旁變成獨體字，再正確組詞。5．能正確地讀拼音寫詞語。6．能照樣子把句子寫完整。7．能看圖做出正確的評價，井說寫一句話。教學時間：2課時第一課時教學目標：1．能辨別韻母的不同讀音。2．能讀拼音寫出同偏旁的字。3．能按要求寫出字的指定筆畫數，再數一數有幾筆。4．能給合體字去偏旁變獨體字，再正確組詞。教學過程：（一）啟發談話，明確要求（二）教學第1題，比一比，讀一讀（1）比：出示8組易混淆的字母請學生讀拼音，看看這些韻母有什么特點？哪些韻母的字形相近？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？（第二行的四組），說說每組的兩個音有什么下一樣？你怎樣正確地區分它們？（2）讀。a．自由讀--同桌互讀一指名讀（及時正音）b.師讀--學生辨析是哪一個？抽出相應的卡片。c.用卡片進行抽讀檢查。（開火車讀--齊讀）（三）教學第2題（1）出示偏旁，說出它的名稱。（2）讀拼音，把字寫在相應的偏旁后面。你還能再寫出其他同偏旁的字嗎？（基礎好的同學可選做〕（四）教學第3題（1）指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？（數筆畫，知筆順）（2）你能做嗎？嘗試著完成。（3）師生討論校對，說說這些字中筆順最容易寫錯的是哪個？（海）書空寫一遍。（五）教學第4題，去偏旁變字，再組詞。第二課時教學目標：1．能正確讀拼音寫詞語。2．能照樣子把句子寫完整。3．能看圖作出正確的評價，并說寫一句話。教學過程：（一）教學第5題自己讀題目。（1）要求學生自已讀拼音。（指名讀--齊讀）（2）寫詞語，請寫得又快又好的六個小朋友分別到黑板上寫詞語。（學生自己改）（3）寫好后讀一讀，把詞語積累在腦中。（二）教學第6題（1）讀題目要求，能照樣子把句子寫完整。（2）讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。（3）學生按這個句式填表，（自由說--指名說--填在作業上）（4）寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯。不會寫的字可以寫拼音，別忘加標點符號。（三）教學第7題評一評，誰做得對，說一說，你做得怎樣？（1）審題，明確要求。評評，哪些行為是對的？說說，聯系實際說說自己做得怎樣？（2）出示圖畫，仔細看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。圖一和圖二比較，誰做得對？為什么？圖三和圖四比較，誰做得對？為什么？我們應該向誰學習？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。（3）在我們班上，哪些小朋友也是愛清潔、講衛生的好孩子？（4）小結：小朋友們，我們人人都應該養成愛清潔。講衛生的'好習慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環境衛生。說說你以后會怎樣做？聯系實際談體會。小學一年級語文教案——《識字練習4》教學設計一第一課時教學目的1．鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。2．初步掌握形聲字的一些構字規律。懂得開旁表示人或動物的發聲與口有關。3．把句子補充完整，朗讀句子培養語感。教學準備掛圖教學過程一、審題二、指導1．出示掛圖：小雞圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。2．出示掛圖：小鴨⑴這是什么小動物？它在干什么？⑵它是怎么叫的呢？你能學學嗎？⑶出示：嘰嘰嘰⑷指讀，齊讀詞語。3．出示掛圖：小貓⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？⑵它的叫聲是什么？⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。4．出示掛圖：青蛙圖⑴這是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開火車讀。⑵它們有什么相同的地方？為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。⑴誰會填一填？⑵做做書上的其它題。⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著。小學一年級語文教案——《識字練習4》教學設計二教學目的1．熟背成語，積累成語。2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。教具：掛圖、成語卡片教學過程一、教學成語1．審題。2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評議。5．開火車讀成語，齊讀成語。6．指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。二、教學古詩《鵝》1．自己借助拼音把詩讀一讀。2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說說詩句的意思。5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。6．指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。三、教學生字1．審題2．認清3個生字，說說書寫順序。3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？4．教師范寫。5．生仿寫，師巡視指導。第三課時教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。教具：掛圖教學過程一、審題1．揭題。2．學生借助拼音自讀要求。二、指導第1幅圖1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細說。2．分角色扮演第1幅圖的內容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。3．小結。通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。三、練習反饋1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．指名說，互相說。一年級語文試題——（上冊）識字4練習1．讀讀這些詞語，你發現了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字找家：蝴捉運蜓紅迷掉級蜻造掃結第13課《古詩兩首》1．猜字謎：一戶一斤米（所）騎牛寫文章（牧）人才進了門（閉）把矛放樹上（柔）2．組詞：所（）惜（）牧（）閉（）柔（）童（）聽（）錯（）牡（）閑（）矛（）黃（）3．替換一部分變成新字：蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）陽-（）問-（）他-（）放-（）第14課《荷葉園園》1．填空：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花亮（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內容連線：小水珠的停機坪小蜻蜓的搖籃荷葉是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺3．猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）第15課《夏夜多美》1．猜字謎：很字兩人離一排小朋友，個個背著手，木棍左邊立。（根）一排變兩排，看看沒有手。（非）2．比一比，再組詞：池（）感（）驚（）送（）地（）忽（）怪（）遠（）時（）睜（）哭（）根（）對（）凈（）器（）跟（）很（）第16課《要下雨了》1．寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：口字旁：雙人旁：門字框：立刀旁：蟲字旁：提土旁：三點水旁：2．把下面的字換一部分，成為本課的一個新字：連-（）樺-（）感-（）審-（）閉-（）螞-（）被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）第17課《小壁虎借尾巴》1．比一比，再組詞：錯（）桃（）推（）蚊（）甩（）蠅（）所（）借（）逃（）難（）蛇（）用（）繩（）新（）2．照樣子填空，并用其中的一個詞語造句：來去來去來去來去來去一年級語文教學工作計劃篇7一、教材分析一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：1、《元宵節》――了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）2、《家園》――熱愛家鄉，熱愛生活3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識6、《愛護》――珍惜、保護環境7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望8、《認真》――認真做事（有一點植物知識）9、《車的世界》――認識車，淺顯認識社會生活10、《雨》――熱愛自然，互相幫助11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識12、《朋友》――友誼13、《時間》――珍惜時間，利用時間14、《丁丁冬冬學識字》――感悟漢字15、《長大》――理解成長的含義16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。二、目的和要求：1．通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。2．認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。3．寫字230個（下限）4．抄寫字母和音節，能為生字標音。5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。8．繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。9．培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。三、班級情況分析：本班學生30名，在經過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的'思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。四、教學措施：1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。3、重引導發現，鼓勵探究學習。4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。五、課時安排和教學進度表：1、《元宵節》7課時2、《家園》7課時3、《春天》9課時4、《植物》8課時5、《動物》6課時6、《愛護》8課時7、《愿望》8課時8、《認真》8課時9、《車的世界》5課時10、《雨》8課時11、《星空》8課時12、《朋友》7課時13、《時間》7課時14、《丁丁冬冬學識字》8課時15、《長大》8課時16、《快樂》7課時一年級語文教學工作計劃篇8一、班級情況分析：我班學生在經過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。八組之后有五篇