Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級上冊Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-19的發(fā)音與書寫；學(xué)習(xí)句型Thereareonly...；通過閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基數(shù)詞1-19的發(fā)音與書寫，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型Thereareonly...，并復(fù)習(xí)鞏固基數(shù)詞的用法。同時，通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用基數(shù)詞1-19進行日常交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下物品數(shù)量的表達方式，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

4.態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠體會到珍惜物品、不浪費的重要性，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基數(shù)詞1-19的發(fā)音與書寫，對簡單的英語句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣通常較高，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，他們能夠通過聽、說、讀、寫等方式進行英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來理解新概念；而另一些學(xué)生可能更擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，如通過聽錄音來提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難：

-對于部分學(xué)生來說，基數(shù)詞1-19的發(fā)音可能存在混淆，尤其是在“-teen”結(jié)尾的數(shù)字；

-在使用句型Thereareonly...時，學(xué)生可能難以理解“only”在句子中的含義和作用；

-閱讀課文時，學(xué)生可能對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋；

-學(xué)生在表達時可能缺乏詞匯，需要教師提供更多的詞匯支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或白板軟件

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布作業(yè)和資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供相關(guān)詞匯和句型練習(xí)

-教學(xué)手段：實物教具（如彩色蠟筆），圖片素材，錄音材料，教學(xué)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅彩色蠟筆的圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikedrawingwithcrayons?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考蠟筆在繪畫中的作用，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Canyoucountfrom1to19inEnglish?”通過提問，復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的基數(shù)詞1-19。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書句型Thereareonly...，解釋“only”的含義，并舉例說明在句子中的應(yīng)用。

-舉例說明：教師展示一幅圖片，圖片中有一個盒子，盒子里只有19支蠟筆。教師用英語描述：“Thereareonlynineteencrayonsinthebox.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用Thereareonly...句型描述圖片中的場景，如：“Thereareonlytwoapplesonthetable.”學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準備一個盒子，盒子里放入不同數(shù)量的物品。學(xué)生需要用Thereareonly...句型描述盒子里的物品數(shù)量。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“猜物品數(shù)量”的游戲，學(xué)生輪流描述盒子里的物品數(shù)量，其他學(xué)生猜測。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)Thereareonly...句型的用法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的反饋進行點評和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用Thereareonly...句型描述家庭中的物品數(shù)量，并嘗試用英語寫一段小短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基數(shù)詞練習(xí)：提供額外的練習(xí)材料，包括填空題、匹配題和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固1-19的基數(shù)詞。

-文化背景知識：介紹不同國家和文化中關(guān)于顏色和繪畫工具的趣事，如不同國家兒童繪畫時使用的蠟筆顏色偏好。

-英語歌曲：推薦與顏色和物品數(shù)量相關(guān)的英語歌曲，如《CrayonSong》等，通過歌曲幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-視頻資源：尋找與故事內(nèi)容相關(guān)的動畫或教育視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激加深理解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中收集不同種類的物品，并使用Thereareonly...句型描述它們，例如：“Thereareonlythreespoonsinthedrawer.”或“Thereareonlyfivepencilsinthebox.”

-自主閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于蠟筆和繪畫的故事書，如《TheDaytheCrayonsQuit》，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀興趣和詞匯量。

-小組項目：組織學(xué)生以小組形式進行項目學(xué)習(xí)，每個小組選擇一個顏色，調(diào)查并制作關(guān)于該顏色蠟筆的歷史或文化背景的PPT。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬故事中的場景，使用Thereareonly...句型進行對話，提高口語表達能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，例如家長可以幫助孩子準備物品，一起參與“猜物品數(shù)量”的游戲，增強家庭互動。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用英語描述自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝品等，并使用Thereareonly...句型描述作品中使用的材料或顏色。

-英語角：在學(xué)校或社區(qū)中組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際語境中使用Thereareonly...句型，提高語言的實際運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與小組討論的積極性。

-學(xué)生對知識點的掌握程度：通過提問和練習(xí)，評估學(xué)生對基數(shù)詞1-19的發(fā)音、書寫以及Thereareonly...句型的理解和使用。

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在角色扮演、小組討論和拓展活動中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運用所學(xué)知識和技能。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極分享觀點、傾聽他人意見。

-小組展示質(zhì)量：觀察小組在展示過程中對Thereareonly...句型的運用是否準確，以及展示內(nèi)容是否豐富、有趣。

-小組反饋：收集學(xué)生對小組合作和展示活動的反饋，了解他們在合作過程中遇到的困難和改進之處。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽寫、拼寫和翻譯等形式，測試學(xué)生對基數(shù)詞1-19和Thereareonly...句型的掌握情況。

-句型應(yīng)用測試：讓學(xué)生在句子中填空或改寫，評估他們對句型的理解和運用能力。

-閱讀理解測試：通過閱讀短文或故事，測試學(xué)生對故事情節(jié)的理解和Thereareonly...句型的運用。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時提交、作業(yè)內(nèi)容是否準確。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確運用句型等方面給予表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的合作精神、展示質(zhì)量等方面給予評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：針對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，給予針對性的評價和反饋，幫助他們找出不足并加以改進。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予評價，指出優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-針對整體學(xué)習(xí)情況：根據(jù)學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，對他們的整體學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，并給予個性化的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-基數(shù)詞1-19的發(fā)音與書寫

-句型結(jié)構(gòu)：Thereareonly+數(shù)量+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

-數(shù)量詞only的用法和含義

②關(guān)鍵詞匯：

-crayons（蠟筆）

-box（盒子）

-apples（蘋果）

-spoons（