24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》一文，了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、概括要點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》一文，旨在提升學(xué)生的文化理解與傳承意識，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，通過閱讀活動，加強學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，提高他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的個性化閱讀和深度思考。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古人讀書的方法和態(tài)度，提煉文章中心思想。

2.學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高古文理解能力。

難點：

1.古文語言的理解和翻譯。

2.從古文中提取信息，概括文章主旨。

解決辦法：

1.采用朗讀法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感知古文的語言美。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同翻譯古文，解決語言障礙。

3.設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提煉主旨。四、教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、錄音筆、古文朗讀教材

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)古文學(xué)習(xí)視頻

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖軟件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于古人讀書的文章——《古人談讀書》。在古代，有許多偉大的文人墨客留下了許多關(guān)于讀書的智慧，今天我們就來一起探尋這些古人的讀書之道。”

2.學(xué)生們坐端正，認(rèn)真聆聽老師的話語，眼神中透露出對知識的渴望。

二、整體感知

1.老師拿出課文，讓學(xué)生們自由朗讀，要求注意朗讀節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生們朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們對這篇文章的第一印象是什么？請簡要談?wù)劇！?/p>

3.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和補充。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，找出文章的論點、論據(jù)和論證方法。

2.老師提問：“文章的中心思想是什么？請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進行思考。”

3.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。

四、重點段落分析

1.老師選取文章中的重點段落，讓學(xué)生們朗讀并分析段落內(nèi)容。

2.老師提問：“這段文字是如何闡述古人讀書的方法和態(tài)度的？請同學(xué)們舉例說明。”

3.學(xué)生們積極回答，老師給予點評和指導(dǎo)。

五、古文閱讀技巧

1.老師結(jié)合文章內(nèi)容，講解古文閱讀技巧，如字詞解釋、句子翻譯、修辭手法等。

2.學(xué)生們跟隨老師的講解，進行古文閱讀練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古人讀書的方法和態(tài)度。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們有什么收獲？請分享你們的感悟。”

3.學(xué)生們暢所欲言，老師給予鼓勵和肯定。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己讀書體驗的短文。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，完成作業(yè)。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。

九、板書設(shè)計

1.老師在黑板上寫下本節(jié)課的板書內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、中心思想、古人讀書方法等。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察板書，加深對課文內(nèi)容的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)名著：《論語》、《孟子》、《莊子》等，這些經(jīng)典著作中蘊含著豐富的讀書智慧，可以作為輔助閱讀材料。

-歷史人物與讀書：《史記》中的文學(xué)家傳記，了解古代文人的讀書經(jīng)歷和成就。

-讀書方法研究：現(xiàn)代關(guān)于閱讀方法的研究文章，如《如何有效閱讀》、《深度閱讀》等，可以對比古代與現(xiàn)代的閱讀觀念。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀《論語》、《孟子》等古代經(jīng)典，通過閱讀了解古人的思想觀念和讀書態(tài)度。

-組織讀書會：在班級內(nèi)開展讀書會，讓學(xué)生們分享自己閱讀古代文學(xué)作品的感受和心得。

-角色扮演活動：選取古代文學(xué)作品中的人物，讓學(xué)生進行角色扮演，通過表演加深對古代讀書人形象的理解。

-比較閱讀：讓學(xué)生比較古代與現(xiàn)代的閱讀方法，撰寫比較報告，探討閱讀方法的演變和現(xiàn)代閱讀的價值。

-讀書筆記：鼓勵學(xué)生做讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考，提高閱讀的深度和廣度。

-家庭閱讀活動：鼓勵家長參與，家庭共讀一本古代經(jīng)典，增進家庭成員之間的交流和理解。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦適合五年級學(xué)生的古代文學(xué)簡本，如《成語故事》、《古詩詞精選》等，豐富學(xué)生的課外閱讀。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《增廣賢文》中關(guān)于讀書的篇章，如“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”等，讓學(xué)生體會古人對讀書的重視。

-視頻資源：《百家講壇》中關(guān)于古代讀書方法的講座，通過視頻了解古代文人的讀書習(xí)慣和讀書環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《增廣賢文》中關(guān)于讀書的篇章，思考其中的道理，并嘗試用自己的語言進行解讀。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生觀看《百家講壇》的相關(guān)講座，了解古代讀書人的生活方式和讀書態(tài)度，對比現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣。

-讀書心得：學(xué)生可以撰寫一篇讀書心得，分享自己從古人的讀書方法中得到的啟示，以及如何將這些方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論，探討古代與現(xiàn)代閱讀方法的異同，以及如何結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)提高閱讀效率。

-家庭作業(yè)：家長可以陪同孩子一起閱讀，討論讀書的意義，鼓勵孩子在家中設(shè)立閱讀角，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的小故事，將古代的讀書智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-實踐活動：學(xué)生可以參與圖書館或社區(qū)的閱讀活動，如朗讀比賽、讀書分享會等，增強閱讀的實踐能力。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供個性化的指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解《古人談讀書》時，可以適當(dāng)引入歷史、哲學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生在了解古人讀書方法的同時，拓寬知識面。

2.強化實踐體驗：設(shè)計一些與讀書相關(guān)的實踐活動，如讀書分享會、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受讀書的樂趣，提高閱讀興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或?qū)盼牟桓信d趣而參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能不利于學(xué)生深入理解和吸收知識。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀過程和閱讀體驗的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，同時引入游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以通過閱讀筆記、讀書報告、閱讀競賽等形式，全面評價學(xué)生的閱讀過程和閱讀成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，鼓勵家長參與閱讀活動，形成良好的閱讀氛圍。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古人讀書的方法

-古人讀書的態(tài)度

-讀書